中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的反思及優(yōu)化思考

◎印蓓

目前來看，我國的中職學(xué)校學(xué)生普遍來自初中，相對來說學(xué)習(xí)成績較弱，然而大部分的中職學(xué)生并沒有接觸過鋼琴，所以中職學(xué)校在學(xué)前教育鋼琴課程的教學(xué)中，就要著重于基礎(chǔ)的演奏技巧和基本的演奏能力。只有從基礎(chǔ)部分的知識入手，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，自主激發(fā)出學(xué)生對鋼琴演奏的興趣，進(jìn)而提高中職學(xué)前教育專業(yè)老師的鋼琴教學(xué)質(zhì)量。下文就這一問題作出如下闡述和分析。

一、職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀

（一）實踐課程不足

有限的課堂時間在一定程度上限制了鋼琴課程的教學(xué)，沒辦法滿足學(xué)生所需要學(xué)習(xí)的知識。這樣一來，學(xué)生所學(xué)習(xí)到的鋼琴課程的內(nèi)容得不到充分的發(fā)揮。正常來講，一節(jié)課的時長是四十五分鐘，教師的教學(xué)課程也要濃縮在這四十五分鐘內(nèi)，同時也增加了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，更是給學(xué)生造成了較大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。鋼琴的基礎(chǔ)性理論知識及技巧的內(nèi)容非常多，使鋼琴課程的實踐教學(xué)時間所剩無幾，缺乏實踐的教學(xué)很難提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，也會逐漸消磨學(xué)生對于學(xué)習(xí)鋼琴的積極性，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴技巧這一方面很難得到提高，更是在學(xué)習(xí)鋼琴的課程里缺乏動手能力。

（二）缺少良好學(xué)習(xí)氛圍

當(dāng)前中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的整個過程中，很多時候受傳統(tǒng)教學(xué)模式的制約，相對來說更為注重學(xué)生的技術(shù)和理論知識這些方面的教學(xué)。對于學(xué)生來說，這樣的教學(xué)課程就顯得略為枯燥、乏味。沒有給學(xué)生們營造出良好的氛圍，枯燥、乏味的課堂教育無法激發(fā)出學(xué)生對于鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)質(zhì)量得不到有效提高。

二、改善中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的有效措施

（一）分組教學(xué)

中職學(xué)校的學(xué)生對于鋼琴學(xué)習(xí)的認(rèn)識存在一定差異，為了能夠有效提高課程的教學(xué)效率，督促學(xué)生學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，教師可以針對學(xué)生之間的差異，讓學(xué)生們以小組為單位，在教學(xué)活動的過程中采用合作方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在劃分小組的時候要進(jìn)行科學(xué)劃分，每組人數(shù)設(shè)定在四到六人，不宜過多，還要在每組中選一位組長，在課堂上協(xié)助教師，也可以在課下幫助組員。在小組學(xué)習(xí)過程中，教師一定要參與到每個小組的學(xué)習(xí)中去，能夠有效地為各個小組解決問題，不但提高了教學(xué)效率，還能更進(jìn)一步督促學(xué)生學(xué)習(xí)。這種合作方式不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步，而且充分提高了課堂的教學(xué)效率。

（二）營造氛圍

在教學(xué)過程中，良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要在實踐教學(xué)中融入較為多元化的教育教學(xué)手段，給學(xué)生們營造出更好的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)生們的鋼琴學(xué)習(xí)興趣。

比如說，在學(xué)生學(xué)習(xí)練習(xí)曲的時候，教師可以采用多媒體教學(xué)，以視頻教學(xué)的形式更為形象地傳授學(xué)生鋼琴知識。與此同時，教師可以有針對性對于課題上要講的重點、難點集中整合并制作成視頻，在教學(xué)過程中為學(xué)生們做教學(xué)展示，學(xué)生可根據(jù)視頻所展示內(nèi)容提出看法，并發(fā)現(xiàn)問題，不但能活躍課堂教學(xué)氛圍，又能促進(jìn)教師與學(xué)生之間的互動，從而建立起溫馨而輕松的學(xué)習(xí)氛圍，有效提高課堂的教學(xué)效率并激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。

（三）完善評價體系

一套完整的評價體系能夠公平公正地對于學(xué)生的成績和努力給出正確評價。假如這一體系不完善，會使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大降低。有的學(xué)生自身有一些鋼琴基礎(chǔ)，雖然在學(xué)校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)不盡人意，卻在考核的時候能夠得到高評價；而沒有接觸過鋼琴的學(xué)生，平時的學(xué)習(xí)十分用功，但因考核時水平不高而得不到好評。這樣一來，學(xué)習(xí)刻苦卻沒有得到重視的同學(xué)會逐漸對鋼琴的學(xué)習(xí)喪失積極性。本文認(rèn)為，評價一個學(xué)生的好壞一定要將他平時的表現(xiàn)和考核的成績相結(jié)合，絕對不能將考試成績作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

結(jié)語

以上內(nèi)容就是筆者對于中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的一些心得體會。當(dāng)前教育教學(xué)需要跟鋼琴教學(xué)的特點以及學(xué)生的個體差異、樂曲表現(xiàn)力以及實踐相結(jié)合，真正做到活學(xué)活用。老師一定要重視每一位學(xué)生，要尊重學(xué)生們對于學(xué)習(xí)的熱情，并幫助學(xué)生們不斷提高學(xué)習(xí)興趣。只有不斷地提升教師們的專業(yè)鋼琴教學(xué)水平，才能培養(yǎng)出真正合格的幼師團(tuán)隊，從而為幼兒教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。