性格色彩心理學(xué)在聲樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用分析

楊 茜

（延安大學(xué)魯迅藝術(shù)學(xué)院，陜西 延安 716000）

性格是衡量人和人差別的主要標(biāo)準(zhǔn)，易于被內(nèi)部因素與外界環(huán)境所左右，不同群體間的性格差別比較明顯，心理學(xué)專業(yè)人士表明性格會(huì)影響其行為舉止，聲樂(lè)教學(xué)作為打造音樂(lè)演唱人才的重點(diǎn)教育，必須要充分掌握每名學(xué)生的性格特點(diǎn)，有針對(duì)性的選用教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與積極性。

一、性格色彩定義和特點(diǎn)

（一）基本定義

性格色彩誕生后，迅速變成心理學(xué)學(xué)者重點(diǎn)研究問(wèn)題。外國(guó)專業(yè)認(rèn)識(shí)曾用大量實(shí)踐證明，人的性格可用綠、紅、藍(lán)、黃四種顏色表示，其中綠色代表內(nèi)斂深沉、紅色代表熱情奔放、藍(lán)色代表成熟穩(wěn)重、黃色代表豪邁開(kāi)放，全面剖析與探究這些性格色彩，對(duì)提高教學(xué)效率和質(zhì)量方面有著推動(dòng)性作用，各種顏色所表現(xiàn)出的處事方式與行為特點(diǎn)有較大差別[1]。

（二）主要特點(diǎn)

第一，紅色性格的人性格比較爽快，對(duì)自我有著嚴(yán)格要求。勇于面對(duì)所有困難，不喜歡做沒(méi)把握的事。在團(tuán)隊(duì)里屬于焦點(diǎn)人物，但因?yàn)閭€(gè)性過(guò)強(qiáng)易于剛愎自用。

第二，黃色性格的人性格比較豪邁，表演欲較強(qiáng)，在團(tuán)隊(duì)中屬于大家的開(kāi)心果，活躍團(tuán)隊(duì)氛圍。

第三，藍(lán)色性格的人性格較為成熟，責(zé)任感較強(qiáng)，領(lǐng)導(dǎo)能力與組織能力比較強(qiáng)，可以兼顧團(tuán)隊(duì)里每一個(gè)人，領(lǐng)導(dǎo)天賦較多，但其喜歡鉆牛角尖，易于陷入思想誤區(qū)。

第四，綠色性格的人性格比較內(nèi)斂，兢兢業(yè)業(yè)，能在他人心中留下較好印象，在團(tuán)隊(duì)后勤方面發(fā)揮巨大作用，雖然默默無(wú)聞，但確實(shí)不可或缺的一份子。

二、性格色彩心理學(xué)在聲樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）紅色性格色彩的運(yùn)用

此種性格色彩要直面講解知識(shí)內(nèi)容，并以此為前提為學(xué)生留出足夠的時(shí)間讓其自行鍛煉。紅色性格的學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往表現(xiàn)的十分獨(dú)立，屬于強(qiáng)勢(shì)性格。其在學(xué)習(xí)過(guò)程中通常對(duì)本身主體作用的發(fā)揮比較重視，而且其本身具有良好的反應(yīng)能力。針對(duì)具有紅色性格色彩的學(xué)生而言，在教學(xué)過(guò)程中就需要教師能全面剖析其發(fā)展目標(biāo)，保證在教學(xué)中予以其足夠的理解和支持。另外，還要注重趣味性教學(xué)的應(yīng)用，加強(qiáng)師生平等溝通，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，對(duì)學(xué)生展開(kāi)正確引導(dǎo)，以此保證其養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法[2]。

（二）黃色性格色彩的運(yùn)用

擁有此種性格色彩的學(xué)生通常在集體中會(huì)有比較活潑的表現(xiàn)，而且其對(duì)信息先事物比較好奇，喜歡學(xué)習(xí)與觀察。在聲樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，黃色性格色彩的學(xué)生頭腦往往比較理性，而且有著良好的靈活性，在遭到反對(duì)時(shí)求勝心理會(huì)凸顯出來(lái)，其自身就具有一定的抗壓能力。

（三）藍(lán)色性格色彩的運(yùn)用

擁有這一性格色彩的學(xué)生往往比較乖巧，其在學(xué)習(xí)過(guò)程中自律認(rèn)識(shí)濃厚，而且十分注重為他人服務(wù)。若無(wú)法實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)立刻會(huì)表現(xiàn)出沮喪行為，所以此種學(xué)生抗壓能力較差。另外，藍(lán)色性格色彩學(xué)生擅長(zhǎng)制定計(jì)劃，保證任何事均能有規(guī)劃的落實(shí)。所以，對(duì)于此種學(xué)生展開(kāi)聲樂(lè)教學(xué)，教師一定要在教學(xué)過(guò)程中予以高度關(guān)注，經(jīng)常使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言能有效調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)自信。

（四）綠色性格色彩的運(yùn)用

此種性格色彩的學(xué)生在平常生活學(xué)習(xí)中待人待物會(huì)比較柔和，所以在教師眼中此種性格色彩學(xué)生一般比較安靜乖巧，但這也造成其在平常學(xué)習(xí)生活中非常容易被他人所忽略。對(duì)綠色性格色彩學(xué)生而言，要想提升教學(xué)質(zhì)量必須要對(duì)其生活予以一定的重視，而且要及時(shí)予以其肯定，以此調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)信心。因?yàn)榇朔N性格色彩的學(xué)生在平常生活中比較慢熱，在布置教學(xué)內(nèi)容方面要重視和學(xué)生間的互動(dòng)，協(xié)助其處理學(xué)習(xí)過(guò)程中碰見(jiàn)的問(wèn)題。

（五）合理化建議

1.選用正確的教學(xué)手段

性格迥異的學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)水平方面都有著較大差別，所以，教師在教學(xué)時(shí)要正確劃分學(xué)生性格，尊重其個(gè)體差異，有的放矢地使用教學(xué)方法與手段。例如：對(duì)于紅色性格色彩的學(xué)生要注重其耐心的培養(yǎng)；黃色性格的則增強(qiáng)其感情釋放與傳達(dá)，讓學(xué)生全身心投入到演唱過(guò)程中；藍(lán)色性格的教師要加強(qiáng)和其之間的溝通，協(xié)助其處理實(shí)際問(wèn)題；對(duì)于綠色性格的學(xué)生則要充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)激情，彌補(bǔ)其性格的缺陷，讓此種學(xué)生可以真正理解與感受聲樂(lè)。

2.重視教材內(nèi)容的挑選

每個(gè)音樂(lè)作品表達(dá)的思想與感情都是不同的，教師要根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)，為其挑選適合的練習(xí)曲目，充分展現(xiàn)其性格特點(diǎn)，比如給紅色性格學(xué)生挑選激情洋溢的歌曲，吸引其全身心投入其中；為黃色性格學(xué)生挑選表情傳達(dá)或者身體動(dòng)作較多的歌曲，以此滿足此種學(xué)生的表演需求；為藍(lán)色性格學(xué)生挑選能充分展現(xiàn)演唱技巧的曲目，以激發(fā)其演唱激情；為綠色性格學(xué)生挑選感情豐富的抒情歌曲，比如以愛(ài)情和親情為主題的，可以讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品產(chǎn)生共鳴。

另外，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不僅要讓學(xué)生掌握理論知識(shí)，還要注重其聲樂(lè)演唱技巧的傳教，為我國(guó)打造大量具備藝術(shù)造詣的專業(yè)人才。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在聲樂(lè)教學(xué)中融入性格色彩心理學(xué)，是提高教學(xué)效率和質(zhì)量的有效對(duì)策。廣大教師要充分結(jié)合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和實(shí)際情況，有針對(duì)性的選擇教學(xué)內(nèi)容和手段，充分發(fā)揮其主體作用和自身優(yōu)勢(shì)。還要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，為學(xué)生選擇其適合的教學(xué)歌曲，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓其向著更加健康的方向發(fā)展。