試析高校音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樂感的策略

◎張國成

一、基于欣賞教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生樂感

欣賞教學(xué)是高校音樂教學(xué)中最重要，也是最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過欣賞音樂，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同的音樂風(fēng)格和類型，獲得更多的關(guān)于音樂的知識，了解國內(nèi)外著名的音樂家，還有他們創(chuàng)作的理念和社會背景，研究其藝術(shù)形態(tài)的成型原因，以及其作品深層表達的音樂意圖等。欣賞教學(xué)是音樂教學(xué)的開端，也是學(xué)生對音樂或者樂器產(chǎn)生認知的捷徑，在培養(yǎng)學(xué)生樂感方面，有著很好的作用。

通過讓學(xué)生學(xué)會欣賞音樂，能夠開闊他們的音樂視野，讓他們充分掌握音樂的基礎(chǔ)知識，從欣賞當中總結(jié)音樂的表現(xiàn)規(guī)律和情感經(jīng)驗，這就是培養(yǎng)學(xué)生樂感的基本手段。比如快節(jié)奏的樂曲就會讓人感覺到歡快、奔放，低沉緩慢的音樂就會讓人感覺到憂郁、悲傷，節(jié)奏舒緩、旋律悠揚的音樂，就會讓人心情舒適、平靜祥和等；又比如從樂器上來說，二胡總是渲染出悲愴凄涼的景象，而中國鼓等打擊樂器，總能讓人斗志昂揚，激情奔放。

另一方面，音樂的體裁也是學(xué)生判別音樂類型的關(guān)鍵。我們常聽到的“夜曲”，其實就是一種鋼琴曲體裁，通常旋律都十分優(yōu)美，帶有浪漫主義色彩，以慢速或中速來表現(xiàn)黑夜的沉寂，以及人在黑夜中深沉、憂郁的內(nèi)心情感。又如交響曲這一體裁，其音樂結(jié)構(gòu)一般分為四個章節(jié)，節(jié)奏從快速到緩慢，又從中速到極快速，這樣的轉(zhuǎn)變經(jīng)常用來展現(xiàn)重大的歷史事件或者英雄人物的事跡等大型場面，音樂內(nèi)容深刻完整，具有戲劇的屬性。另外如序曲、搖籃曲、卡農(nóng)、協(xié)奏曲、狂想曲等，都是不同的音樂體裁，蘊含著各自不同音樂風(fēng)格和情感表達。

二、基于視聽練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生樂感

音樂是一門建立在聽力基礎(chǔ)上的藝術(shù)形式，對于人們的聽覺感受有著一定的要求，如果一個人對于聲音的敏感程度較差，沒有旋律和節(jié)奏的意識，那么對于音樂就不會產(chǎn)生相應(yīng)的感受，也就很難去理解音樂所營造的意象。而一個人如果擁有良好的聽力感受，對于音樂律動和節(jié)拍有著強烈的敏感度，那么對于音樂的理解也會更輕松、更容易。但是音樂教學(xué)當中，學(xué)生除了需要有良好的聽覺感受之外，還要掌握看譜識曲的能力，從聽和看兩方面來提高對于音樂的認知，即我們所常聽到的視聽練習(xí)。

所謂視聽練習(xí)，就是要同時鍛煉學(xué)生的眼睛和耳朵，從視覺感官和聽覺感官上同時感受音樂，以此增加學(xué)生對于音樂的理解，培養(yǎng)學(xué)生的樂感。首先來說聽覺感官，就是要求學(xué)生會聽，在聽的過程中能夠跟隨音樂進行哼唱，以直觀的感受來體會音樂的意境。由于聽覺感官屬于實時進行的，在時間上呈流動性，那么學(xué)生就可以從細節(jié)入手，感受每一節(jié)音樂正在展現(xiàn)出來的內(nèi)涵，在大腦當中形成即時的畫面感。而視覺感官與聽覺感官不同，不受時間限制，既可以從整體上研究音樂的結(jié)構(gòu)和規(guī)律，也可以從片段上搜索其精彩的部分，探索其中的奧秘。但是這就需要學(xué)生要對五線譜和簡譜進行了解和學(xué)習(xí)，能夠通過看樂譜，而掌握音樂的結(jié)構(gòu)、節(jié)奏、旋律以及風(fēng)格等內(nèi)容。因此在視聽練習(xí)當中，就要讓學(xué)生一邊聽音樂，一邊看樂譜，從多角度、雙感官上讓學(xué)生對音樂留下深刻的印象，從而培養(yǎng)學(xué)生的樂感。

三、基于旋律體驗培養(yǎng)學(xué)生樂感

旋律是指將樂音經(jīng)過特殊的排列和構(gòu)思，而形成的有組織和節(jié)奏感的序列。旋律是音樂的第一要素，通過調(diào)式、節(jié)奏、節(jié)拍、力度、音色等多方面要素的有機結(jié)合，才能形成完整的旋律線、變化有序的節(jié)奏以及主導(dǎo)音樂的曲調(diào)。旋律線通過線條的伸展起伏來表示音樂的高低音變化，通過線條之間的關(guān)系和停頓，來展示音樂節(jié)奏的長短、快慢；節(jié)奏則取決于音樂的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)音樂的速度；而曲調(diào)其實就是主旋律，一般是對應(yīng)歌詞，進行引導(dǎo)聲樂表達。

讓學(xué)生體驗旋律，其實就是在感受音樂的整體結(jié)構(gòu)，從風(fēng)格調(diào)式、節(jié)拍速度、曲調(diào)起伏、以及重音變化等方面來感知音樂，通過這樣的練習(xí)，能夠讓學(xué)生以旋律來判斷音樂的類別和形式，以此培養(yǎng)樂感。

結(jié)語

總而言之，樂感對高校學(xué)生有效學(xué)習(xí)音樂、提升自身音樂素養(yǎng)有著難以估量的積極作用。因此，在具體的音樂教學(xué)中，廣大高校的音樂教師必須要對學(xué)生良好樂感的養(yǎng)成予以足夠重視，不斷研討相關(guān)教學(xué)策略，積極在日常的教學(xué)中對相應(yīng)的策略進行落實和優(yōu)化，以切實提升學(xué)生的音樂素質(zhì)與能力。