中職機(jī)械制圖課程教學(xué)改革探究

蔣珊珊

（臺(tái)州市路橋中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，浙江 臺(tái)州 318000）

在中職學(xué)校機(jī)械類(lèi)別的專業(yè)進(jìn)行教育教學(xué)過(guò)程中，機(jī)械制圖是專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程。過(guò)硬的機(jī)械制圖基礎(chǔ)知識(shí)和技巧的掌握在專業(yè)學(xué)習(xí)和建設(shè)過(guò)程中起著承上啟下的作用。然而在長(zhǎng)期的機(jī)械制圖教學(xué)過(guò)程中，機(jī)械制圖課程有著很多顯而易見(jiàn)的缺點(diǎn)和不足，如實(shí)踐與教學(xué)脫節(jié)、培養(yǎng)方案目標(biāo)不明確、學(xué)生的技能技巧掌握不夠熟練等。因此機(jī)械制圖課程的教育改革應(yīng)該首先進(jìn)行這些學(xué)科體系內(nèi)的改革。在改革成為必然趨勢(shì)的前提下，為適應(yīng)教育改革要求和社會(huì)發(fā)展的需要，中職機(jī)械制圖教育改革必須要面對(duì)新形勢(shì)、適應(yīng)新要求、創(chuàng)新新模式。

一、中職機(jī)械制圖課程教學(xué)改革應(yīng)該重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解能力并不是很理想，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的理解不夠透徹，對(duì)于理論抽象的知識(shí)沒(méi)有更加直觀的感受，所以在中職學(xué)校機(jī)械制圖課程教育和教學(xué)過(guò)程中專業(yè)技能的掌握首先體現(xiàn)在對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)和理論知識(shí)的理解與掌握。因此在中職機(jī)械制圖課程教學(xué)改革過(guò)程中應(yīng)該重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。

首先，在機(jī)械制圖課程教學(xué)過(guò)程中，老師要有基礎(chǔ)教育為先的意識(shí)，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)理論知識(shí)的傳授和理解上，在完成教學(xué)任務(wù)和質(zhì)量的前提下設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)新的教育教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)能夠理解透徹，消化干凈并應(yīng)用到實(shí)際中去。

其次，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，為了使學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的直觀理解，加深學(xué)生的感官?zèng)_擊，應(yīng)采用實(shí)體模型。可以將抽象的東西具體化，復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單化，龐雜的知識(shí)細(xì)致化。也可以運(yùn)用多種教學(xué)方式，例如，在教學(xué)創(chuàng)新的時(shí)候，使用電腦制作PPT、動(dòng)畫(huà)、或者數(shù)字電視等設(shè)備，將問(wèn)題通過(guò)新媒體方式進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，更加容易使學(xué)生對(duì)知識(shí)的接收和消化。促進(jìn)學(xué)生的想象，使他們?cè)诮佑|實(shí)物的同時(shí)具有一定的抽象和總結(jié)能力。在制圖過(guò)程中，老師可以通過(guò)模型展示和視角轉(zhuǎn)換使學(xué)生更加直觀和直接的理解機(jī)械制圖的真諦。總之，重視機(jī)械制圖理論基礎(chǔ)知識(shí)，在中職學(xué)校機(jī)械制圖課程和教育改革中顯得十分重要。

二、中職機(jī)械制圖課程教學(xué)改革應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生興趣

機(jī)械制圖教學(xué)不僅是對(duì)教師教學(xué)水平的高低有著十分苛刻的要求，更是對(duì)機(jī)械制圖老師的知識(shí)面、能否引起學(xué)生興趣有著很高的要求，一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的機(jī)械制圖老師更容易通過(guò)豐富的知識(shí)和寬博的視野贏取學(xué)生的崇拜和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制圖的興趣，而興趣恰是最好的老師。這樣，在教學(xué)中可以與學(xué)生探討很多話題，在選取正面話題的同時(shí)帶出專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)原理，風(fēng)趣詼諧的教學(xué)方式更是拉近了學(xué)生與老師之間的距離，使得機(jī)械制圖教學(xué)的效率大大提高，更是可以使得機(jī)械制圖教學(xué)更加具有趣味性。因此，中職機(jī)械制圖課程教學(xué)改革應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生興趣，對(duì)于學(xué)生的成才成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)生活和身心健康發(fā)展的時(shí)刻關(guān)注、引導(dǎo)和教育，是中職學(xué)校機(jī)械制圖教師的教學(xué)任務(wù)之一。機(jī)械制圖老師在教育教學(xué)活動(dòng)中扮演著引導(dǎo)者、參與者和課堂管理者，這些多角色的轉(zhuǎn)換則對(duì)機(jī)械制圖的心理素質(zhì)和觀念轉(zhuǎn)變提出了很高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，其中不僅要求機(jī)械制圖教師要有教師基本的文化修養(yǎng)、道德標(biāo)準(zhǔn)、教育教學(xué)方式和課堂組織管理水平等，還要求機(jī)械制圖教師在個(gè)人談吐中風(fēng)度優(yōu)雅，在行為處事中嚴(yán)謹(jǐn)自律，能夠?qū)W(xué)生起到模范和表率的作用。除此之外，作為機(jī)械制圖老師，在機(jī)械制圖教學(xué)過(guò)程中能夠擁有廣泛的興趣愛(ài)好，在與學(xué)生教學(xué)交流中，可以緊緊地抓住學(xué)生的興趣愛(ài)好，通過(guò)這些趣味的切入點(diǎn)因材施教，因人而異的教學(xué)則可以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

三、中職機(jī)械制圖課程教學(xué)改革應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力

機(jī)械制圖的專業(yè)課主要是將實(shí)踐動(dòng)手操作能力作為本課程的重點(diǎn)，該課程不僅具有很強(qiáng)的專業(yè)性，還具備實(shí)踐性。在機(jī)械制圖專業(yè)課教學(xué)過(guò)程中，老師不僅要傳授理論知識(shí)，還要將理論與實(shí)踐合理的有機(jī)結(jié)合在一起，要樹(shù)立好教學(xué)目標(biāo)，把每位學(xué)生往工程師方向培養(yǎng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要合理的設(shè)置好理論與實(shí)踐的配置，把提高學(xué)生機(jī)械制圖的實(shí)際操作動(dòng)手能力作為教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，在課程的設(shè)計(jì)體系中，應(yīng)該把看圖與畫(huà)圖，機(jī)械制圖與CAD進(jìn)行合理的調(diào)整與運(yùn)用。在教學(xué)過(guò)程中，不但要培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)手、多實(shí)踐，也要教會(huì)學(xué)生具備識(shí)圖、多思維空間構(gòu)建以及動(dòng)手繪圖的能力。所以學(xué)校應(yīng)該多加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)培訓(xùn)，借助實(shí)踐的鍛煉，從而使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)有了更深入的了解與認(rèn)知，也讓學(xué)生能夠更快的認(rèn)知社會(huì)，為學(xué)生更好的融入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這些哲理就是說(shuō)明實(shí)際操作技能的提升和應(yīng)用是解決理論和實(shí)踐這一矛盾的解決之道。通過(guò)“知行合一”的學(xué)習(xí)方法，中職學(xué)校機(jī)械制圖課程的教育改革必然會(huì)培養(yǎng)出技能型人才，這一人才培養(yǎng)必由之路應(yīng)該值得機(jī)械制圖課程改革去遵循、去探索、去完成。

總結(jié)

隨著中職教育的發(fā)展，機(jī)械制圖教育也同樣發(fā)生很大的改變。中職學(xué)生機(jī)械制圖教學(xué)如果能夠堅(jiān)持著重視基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生興趣和創(chuàng)新能力以及實(shí)際動(dòng)手操作能力等改革內(nèi)容，創(chuàng)新機(jī)械制圖教育改革的環(huán)境、理念和載體等，那么，機(jī)械制圖中職教師或許可以達(dá)到提高機(jī)械制圖教學(xué)質(zhì)量和效率的目的。這些策略的淺析或可為中職機(jī)械制圖教育創(chuàng)新帶來(lái)一些指導(dǎo)意義和建議。