大數(shù)據(jù)時代背景下學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)探討

劉玲

（遼寧財貿(mào)學(xué)院，遼寧 興城 125105）

隨著計算機、物聯(lián)網(wǎng)、云計算和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和創(chuàng)新，各個行業(yè)和領(lǐng)域都有大量的數(shù)據(jù)產(chǎn)生，信息呈爆炸式發(fā)展，大數(shù)據(jù)時代來臨。大數(shù)據(jù)是指規(guī)模非常大的數(shù)據(jù)集合，傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫并不能承受對其的獲取、存儲、管理和分析[1]。大數(shù)據(jù)在多種行業(yè)里已經(jīng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，尤其在教育行業(yè)里，翻轉(zhuǎn)課堂、微課堂、網(wǎng)上課堂等模式的產(chǎn)生使教師的教育模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生極大改變。所以，在大數(shù)據(jù)背景下對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的影響因素進(jìn)行分析以及提出合理建議具有現(xiàn)實意義。

一、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的影響因素

自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生通過自己獨立地探索、分析、實踐等方法達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在大數(shù)據(jù)的時代背景下，自主學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)行探索和創(chuàng)新所擁有的關(guān)鍵能力，能體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)。據(jù)調(diào)查顯示，我國學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力相對較差，能夠制定清晰的學(xué)習(xí)計劃、目標(biāo)甚至有自主學(xué)習(xí)觀念的學(xué)生也相對較少，更多的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的氛圍環(huán)境等外界因素是影響自己自主學(xué)習(xí)能力的主要因素[2]。對此進(jìn)行分析研究可以將影響因素分為四個方面。

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)和自制力是直接因素

當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)與我們的社會生活密不可分，互聯(lián)網(wǎng)的全球性和便捷性使學(xué)生在訪問互聯(lián)網(wǎng)時很容易被網(wǎng)絡(luò)上的各種信息如動漫、游戲、小說等所吸引，學(xué)生正處于青春期，正是自制力需要培養(yǎng)的階段，網(wǎng)絡(luò)上信息的多樣性導(dǎo)致學(xué)生的自制力被影響，學(xué)生用于自主學(xué)習(xí)的時間就會變短。課堂上機械式的學(xué)習(xí)方法，致使學(xué)生被動學(xué)習(xí)，而又沒有足夠的時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)來改變學(xué)習(xí)方式，對于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)沒有清晰的規(guī)劃，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率不高，在面對問題時不能自己獨立解決。

（二）傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的影響

在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式里，老師處于課堂的主動位置，學(xué)生在學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣上都是被動接收，學(xué)生沒有自己制定學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)的意識，缺乏自主性和創(chuàng)新性。此外，教師的評職工作和科研工作導(dǎo)致教師不得不在教學(xué)上分心，甚至是敷衍了事，教師沒有時間制定個性化的教學(xué)方案，與學(xué)生之間的感情得不到充分的維系，難以提供給學(xué)生正確的自主學(xué)習(xí)方法[3]。

（三）學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍的影響

大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境與初高中的學(xué)習(xí)環(huán)境大不相同，在大學(xué)之前，學(xué)生主要是在老師的安排下進(jìn)行學(xué)習(xí)，而大學(xué)里，學(xué)生主要是自己支配學(xué)習(xí)時間，且大學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍并不是非常濃厚，對于大部分學(xué)生來說，很難主動去適應(yīng)這樣的學(xué)習(xí)方式。學(xué)校的學(xué)習(xí)設(shè)施有限，信息資源如圖書信息系統(tǒng)、校園網(wǎng)絡(luò)等并不能全部開放供學(xué)生學(xué)習(xí)使用，這些因素也會對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性產(chǎn)生影響。

（四）學(xué)生自身信息素養(yǎng)的影響

當(dāng)前大學(xué)生所獲取的知識大多是教師在課堂上講解的，有一定的局限性。在大數(shù)據(jù)的時代背景下，對于其他領(lǐng)域的知識大學(xué)生也應(yīng)該盡量涉及甚至掌握，不能只對自己本專業(yè)的知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，只有積累了足夠多的信息知識，個人的信息素養(yǎng)才會得以提升。大數(shù)據(jù)背景下，信息資源數(shù)量龐大，大學(xué)生不能很好地運用相關(guān)知識對信息進(jìn)行處理、挖掘和集成，進(jìn)而不能將信息轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱挠行еR。大學(xué)生對于信息的價值也沒有清晰的洞察力和判斷力，當(dāng)其需要對某一類信息進(jìn)行探究時，不能利用身邊的技術(shù)手段進(jìn)行快速找尋，信息資源與技術(shù)在學(xué)習(xí)中不能得到很好的運用，繼而不能對現(xiàn)有的信息進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，創(chuàng)造新成果的能力也就更加欠缺。

二、提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的建議

學(xué)生在畢業(yè)后就會面臨工作的選擇，一紙文憑并不能給學(xué)生帶來很好的機遇，只有具有良好的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)能力的學(xué)生才會有一個很好的工作機遇。所以在當(dāng)前的教育中必須加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對此本文提出以下幾條加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的建議：

（一）養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

當(dāng)代的學(xué)生應(yīng)該有使命感、責(zé)任感和緊迫感，首先從思想上認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)的重要性，有意識訓(xùn)練自己的自制能力，改變被動的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的效率；自發(fā)地對階段性的學(xué)習(xí)進(jìn)行分析總結(jié)，在解決問題時充分利用網(wǎng)絡(luò)資源；對于學(xué)習(xí)計劃應(yīng)有一個清晰的目標(biāo)，制定短期計劃和長期計劃有助于學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，使自主學(xué)習(xí)變?yōu)樯畛B(tài)。

（二）提升教師素養(yǎng)

大數(shù)據(jù)和云計算的發(fā)展迅速，教師應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方式方法，并更新自己的教育理念，提升教師素養(yǎng)，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，做學(xué)生知識道路上的正確指引者。平時教師也應(yīng)該注重與學(xué)生之間的感情培養(yǎng)，充分了解學(xué)生的近況和想法，如此學(xué)生才會做到“親其師，信其道”。對于學(xué)生不同的學(xué)習(xí)狀況因材施教，無論學(xué)生在什么方面取得了成績都應(yīng)該表揚，有助于學(xué)生樹立自信，提高學(xué)習(xí)興趣。

（三）構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍

教師應(yīng)該有意識地引導(dǎo)學(xué)生，幫助其適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的自制力，合理安排時間，制定學(xué)習(xí)的目標(biāo)計劃，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)校也應(yīng)該加大學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)備的投入，實驗室、圖書館等學(xué)生學(xué)習(xí)的空間也應(yīng)該全部開放，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供良好的外界環(huán)境。同時校園網(wǎng)絡(luò)也應(yīng)該實時開放，方便學(xué)生隨時在網(wǎng)上查詢學(xué)習(xí)資料，及時解決問題，提高學(xué)習(xí)的效率。

（四）培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)

教師應(yīng)該順應(yīng)時代潮流，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，加入微課堂、翻轉(zhuǎn)課堂等符合時代的教學(xué)活動，講課中有意識地增加學(xué)生接收的信息知識。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識創(chuàng)新，提高學(xué)生的知識運用能力。引導(dǎo)學(xué)生獲取數(shù)據(jù)并凝練智慧，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，使之逐漸適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展步伐。

三、結(jié)束語

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)過程復(fù)雜且繁瑣，需要通過實踐來不斷發(fā)展，進(jìn)行創(chuàng)新。大數(shù)據(jù)的時代背景會提供更多的機遇，高校應(yīng)該引進(jìn)這一時代背景下的先進(jìn)教育理念，高效學(xué)習(xí)策略，并不斷完善教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生接收更多的信息知識，提高信息素養(yǎng)，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而成為社會高素質(zhì)人才。