如何營(yíng)造小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的創(chuàng)新氛圍

羅潔漪

（惠水縣甲戎鄉(xiāng)中心學(xué)校，貴州 黔南 550605）

前言

小學(xué)生在學(xué)習(xí)中注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，現(xiàn)如今數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)就是讓小學(xué)生自主積極地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，提升創(chuàng)新思維能力和探索能力。因此，教師要建立一個(gè)自由、和諧、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在此氛圍下自主、合作進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，完成新課改下對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維這一教學(xué)新目標(biāo)，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定知識(shí)基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)教師創(chuàng)新精神

教師在教學(xué)中的引導(dǎo)地位要求教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維前提是自身具備創(chuàng)新意識(shí)[1]。教師自身具有強(qiáng)大的創(chuàng)新意識(shí)會(huì)潛移默化的影響學(xué)生，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情。原有的教學(xué)模式過(guò)分強(qiáng)調(diào)了教師的主導(dǎo)地位，如今新型的教學(xué)模式要求要以學(xué)生為主體，充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，把教學(xué)重心從教師的教上轉(zhuǎn)移到學(xué)生的學(xué)上，尊重學(xué)生的創(chuàng)造思維。在教學(xué)中教師要從學(xué)生的角度出發(fā)思考問(wèn)題，不在課堂上過(guò)分的展示自己的專業(yè)技術(shù)，給學(xué)生造成學(xué)習(xí)的心理負(fù)擔(dān)，適當(dāng)?shù)恼故咀约涸诮忸}方面的新思路，可以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，營(yíng)造一個(gè)尚學(xué)尚思的創(chuàng)新學(xué)習(xí)氛圍。

二、更新教學(xué)模式

應(yīng)試教育的模式下，教師的教學(xué)模式主要在于自己一味的教，沒(méi)有關(guān)注到學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中需要培養(yǎng)的精神特質(zhì)，如今，教師要根植于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的教學(xué)目標(biāo)中，找到合適的教學(xué)模式，開(kāi)展興趣教學(xué)，營(yíng)造數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生自主探索的創(chuàng)新學(xué)習(xí)氛圍。例如，學(xué)生在課堂上提出為什么2乘以2等于2加上2，1乘1卻不等于1加1呢？首先，教師應(yīng)該先對(duì)學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，肯定他的質(zhì)疑精神并且勇于思考敢于提問(wèn)，然后把這個(gè)問(wèn)題交給其他學(xué)生進(jìn)行討論，其他學(xué)生提出這是不一樣的概念，兩個(gè)1相乘表示只有一個(gè)1，兩個(gè)1相加才是兩個(gè)1加在一起。通過(guò)提問(wèn)談?wù)摰姆绞秸{(diào)動(dòng)全班參與，并且在肯定學(xué)生中讓學(xué)生找到自信心，有助于培養(yǎng)思考能力和質(zhì)疑精神。

教師在更新教學(xué)理念后，應(yīng)及時(shí)更新教學(xué)模式、教學(xué)手段，原有的教學(xué)模式不再適應(yīng)現(xiàn)行的需求。教師要通過(guò)引入、啟發(fā)、探索討論等先進(jìn)教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)模式的更新，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)探究，找到問(wèn)題的新解決思路，培養(yǎng)他們敢于質(zhì)疑的精神，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，在找尋答案的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)循環(huán)小數(shù)時(shí)為了讓學(xué)生更加了解循環(huán)的概念，教師準(zhǔn)備一個(gè)鐘表讓學(xué)生觀察有什么規(guī)律，學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察后就會(huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)針?lè)轴樏脶樁际且恢痹谵D(zhuǎn)動(dòng)從1到12，循環(huán)反復(fù)的旋轉(zhuǎn)，通過(guò)直觀觀察領(lǐng)悟到循環(huán)的概念。

三、營(yíng)造創(chuàng)新情境

教師要為學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)新學(xué)習(xí)氛圍離不開(kāi)情境建設(shè)，建設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生自主探究，進(jìn)行思維發(fā)散練習(xí)，留給學(xué)生充分的時(shí)間空間進(jìn)行獨(dú)立探究[2]。例如在學(xué)習(xí)修路問(wèn)題時(shí)教師向?qū)W生提問(wèn)，如果讓你來(lái)做工程負(fù)責(zé)人，你打算怎么安排施工計(jì)劃？學(xué)生聆聽(tīng)完問(wèn)題就開(kāi)始積極的討論，爭(zhēng)著搶著說(shuō)出自己的答案，每一個(gè)學(xué)生闡述的都很全面，思維全部被激發(fā)，整個(gè)課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生們互相帶動(dòng)對(duì)方的學(xué)習(xí)興致，讓學(xué)生在自由愉悅的氛圍中進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)行為。

為學(xué)生建設(shè)情境后，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，在合作中進(jìn)行思維碰撞，找到更多解題思路，同時(shí)提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力、交流能力和創(chuàng)新發(fā)散思維。小組學(xué)習(xí)比起大班授課個(gè)人獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)講是更為有效的學(xué)習(xí)方法，集體的力量大于個(gè)人的力量，小組成員將互相激勵(lì)，可以促進(jìn)學(xué)生形成創(chuàng)造性的思維模式。

四、豐富學(xué)習(xí)方式

引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)體系，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，通過(guò)小組學(xué)習(xí)發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最大效果。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手應(yīng)用能力。引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到課外，獨(dú)立自主獲取數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)，擴(kuò)大數(shù)學(xué)知識(shí)面[3]。利用多媒體現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，更高效的營(yíng)造創(chuàng)新學(xué)習(xí)氛圍。教師應(yīng)在實(shí)踐教學(xué)中不斷幫助學(xué)生尋找學(xué)習(xí)的新方式。

五、建立學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

原有的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)基于課本知識(shí)試卷成績(jī)，僅僅在成績(jī)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，如今的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)需要符合新課改的要求融入創(chuàng)新方面的評(píng)價(jià)。全新的評(píng)價(jià)體系應(yīng)該是把學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，針對(duì)學(xué)生在問(wèn)題解答中的新思路進(jìn)行贊揚(yáng)，把創(chuàng)新納入評(píng)價(jià)體系，針對(duì)學(xué)生每一點(diǎn)的成長(zhǎng)都進(jìn)行評(píng)價(jià)，保證對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的公平公正合理性，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中找到學(xué)習(xí)的信心，理解創(chuàng)新的重要性，樹立創(chuàng)新理念，建立創(chuàng)新思維體系，為今后的生活學(xué)習(xí)發(fā)展提供基礎(chǔ)。

總結(jié)

總之，教師要不斷更新自己的教學(xué)理念，符合時(shí)代的發(fā)展和新課改的要求，不斷完善自身專業(yè)技能素養(yǎng)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，把握好知識(shí)點(diǎn)的銜接，通過(guò)情境建立和諧自由創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，更新自己的教學(xué)模式，結(jié)合多媒體技術(shù)增進(jìn)教學(xué)模式，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)模式學(xué)習(xí)方式更新的同時(shí)，要建立學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在課后及時(shí)進(jìn)行雙向反饋，增進(jìn)師生交流，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升和創(chuàng)新思維的養(yǎng)成，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。