培養(yǎng)學(xué)生探究能力，提高中學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)

韋媛媛

（廣東省河源市連平縣第二初級(jí)中學(xué)，廣東 河源 517139）

因?yàn)榛瘜W(xué)在今后的社會(huì)發(fā)展中占有很重要的地位，如果中學(xué)生想要今后在社會(huì)中獲得更好的發(fā)展，就需要擁有良好的化學(xué)核心素養(yǎng)，并且有良好的化學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，只有這樣，學(xué)生才會(huì)更好的適應(yīng)社會(huì)?；瘜W(xué)的核心素養(yǎng)包括能夠主動(dòng)探究化學(xué)問(wèn)題，聯(lián)系生活思考化學(xué)問(wèn)題等，如果學(xué)生能夠在教師的不斷引導(dǎo)中激發(fā)出探索化學(xué)知識(shí)的興趣，那么其化學(xué)核心素養(yǎng)就會(huì)得到較高的提升。初中生具備化學(xué)知識(shí)能夠?yàn)樗麄兘窈蟮膶W(xué)習(xí)與生活帶了許多的幫助，化學(xué)教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的能力，只有有學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)才會(huì)有保障。

一、聯(lián)系生活常見(jiàn)的問(wèn)題引出化學(xué)知識(shí)點(diǎn)

在初中化學(xué)教學(xué)中，教師為能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，可以聯(lián)系生活展開(kāi)化學(xué)教育。學(xué)生能夠在生活中探究化學(xué)的知識(shí)，也可以把探究出的知識(shí)解決生活中遇到的問(wèn)題，這是提高學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的一個(gè)有效教學(xué)途徑。當(dāng)教師聯(lián)系生活中常見(jiàn)的問(wèn)題時(shí)可以良好的引出化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，把化學(xué)知識(shí)和生活都在課堂中體現(xiàn)出來(lái)。

例如在《水的凈化》這一課的教學(xué)中，我就會(huì)聯(lián)系生活中的水展開(kāi)這一課的化學(xué)教學(xué)。我提問(wèn)學(xué)生，在我們的生活中，有純凈水也有廢水，那么水的凈化需要經(jīng)過(guò)哪些過(guò)程呢？我們生活中的純凈水來(lái)自哪里？當(dāng)我提出和生活息息相關(guān)的化學(xué)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生就會(huì)聯(lián)系自己生活的經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)化學(xué)探究。學(xué)生會(huì)聯(lián)想到自來(lái)水的凈化，然后思考應(yīng)該用怎樣的的方法去凈化。我會(huì)給學(xué)生播放自來(lái)水廠對(duì)水凈化的視頻，然后讓學(xué)生進(jìn)行探究，我們可以使用哪些方法把水凈化。在探究中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以試著采用過(guò)濾和沉淀等方法進(jìn)行凈化，于是學(xué)生就會(huì)開(kāi)始使用儀器把污水進(jìn)行過(guò)濾實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生還會(huì)探究方法，使實(shí)驗(yàn)變得更加的嚴(yán)謹(jǐn)。學(xué)生在探究水的凈化過(guò)程時(shí)，能夠提高化學(xué)學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)性，同時(shí)還能夠養(yǎng)成聯(lián)系生活思考化學(xué)問(wèn)題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，向初中的化學(xué)核心素養(yǎng)提升邁出一大步。

二、鼓勵(lì)學(xué)生多做化學(xué)實(shí)驗(yàn)

在初中化學(xué)教育中，教師不僅要教導(dǎo)學(xué)生理論的化學(xué)知識(shí)，而且還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生在開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生能夠理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要注意哪些方面，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的技巧，這樣的教學(xué)能夠讓學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)得到良好的培養(yǎng)，學(xué)生也能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究出更深層次的化學(xué)知識(shí)，探索化學(xué)奧秘。在開(kāi)展《溶解度》這一課的教學(xué)時(shí)，我會(huì)帶領(lǐng)初中生走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，這節(jié)課主要開(kāi)展的探究教學(xué)是一杯水中能溶解多少氯化鈉？我會(huì)給學(xué)生分發(fā)氯化鈉然后引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)探索溶解度的化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，在實(shí)驗(yàn)氯化鈉溶解度的過(guò)程中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何往容器中適量的加水，了解飽和溶液的含義，也能夠根據(jù)溶解度的變化初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)溶解度變化圖。

三、引導(dǎo)學(xué)生在小組中思考探究化學(xué)問(wèn)題

教師在開(kāi)展化學(xué)知識(shí)教學(xué)時(shí)，可以采取小組合作探究教學(xué)的方法，讓學(xué)生組成探究知識(shí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生勇于在小組中發(fā)表自己的學(xué)習(xí)想法，找到合作學(xué)習(xí)的共鳴，從而制定探究學(xué)習(xí)的計(jì)劃。例如在《化學(xué)元素與人體健康》這一課的教學(xué)中，我會(huì)要求學(xué)生在小組中進(jìn)行探究，引導(dǎo)學(xué)生在小組中列出學(xué)習(xí)清單，從而根據(jù)列出的學(xué)習(xí)清單進(jìn)行化學(xué)知識(shí)獲取。在小組中，學(xué)生通過(guò)討論可以得出一些元素對(duì)人體健康有哪些重要作用？人體中元素的存在形式是怎樣的？等需要探究的問(wèn)題，在羅列出學(xué)習(xí)清單之后，我會(huì)開(kāi)始展開(kāi)我的教學(xué)，并且會(huì)著重的向?qū)W生講解他們需要探究的知識(shí)點(diǎn)。在講解完化學(xué)知識(shí)之后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生再次在小組中進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)，從我的課堂中把重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理，由此提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。如果學(xué)生能夠在小組中合作摘取重要的課堂知識(shí)內(nèi)容并進(jìn)行正確的探究，那么學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力會(huì)得到有效的加強(qiáng)，進(jìn)而學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)也會(huì)隨之獲得提高。

四、銜接舊的化學(xué)知識(shí)探究新的化學(xué)知識(shí)

化學(xué)知識(shí)是無(wú)窮且富有奧秘的，教師在教導(dǎo)初中生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)時(shí)，為能夠讓初中生快速熟練的掌握新的化學(xué)知識(shí)，可以采取銜接舊知識(shí)的教育，利用學(xué)習(xí)過(guò)的化學(xué)知識(shí)把新的知識(shí)進(jìn)行銜接，從而給學(xué)生制造一個(gè)熟悉的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，讓學(xué)生能夠更加全面的理解化學(xué)新知識(shí)。在開(kāi)展《金屬資源的利用和保護(hù)》這一課的教學(xué)時(shí)，為能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我會(huì)采取銜接舊的化學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探究新的化學(xué)知識(shí)的教學(xué)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)新課時(shí)，能夠根據(jù)上一節(jié)學(xué)習(xí)的金屬的化學(xué)性質(zhì)而懂得哪些金屬材料是稀有珍貴的，并且能夠根據(jù)一些金屬材料的性質(zhì)去探索應(yīng)該如何利用它們和保護(hù)它們，讓金屬材料發(fā)揮出最大的化學(xué)價(jià)值。通過(guò)銜接舊知識(shí)探索新知識(shí)教學(xué)的開(kāi)展，學(xué)生能夠找到學(xué)習(xí)好化學(xué)的方法，懂得想要學(xué)好化學(xué)，重要的找對(duì)學(xué)習(xí)方法，將化學(xué)知識(shí)進(jìn)行有關(guān)的學(xué)習(xí)聯(lián)系，只有這樣，化學(xué)成績(jī)才會(huì)變得更加的優(yōu)秀，化學(xué)核心素養(yǎng)也會(huì)有大的提升空間。

總結(jié)：初中的化學(xué)教育重點(diǎn)講究的教師教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)去探究化學(xué)知識(shí)，并且在探究知識(shí)的過(guò)程中把化學(xué)核心素養(yǎng)提高。只要具備良好的化學(xué)核心素養(yǎng)，學(xué)生就能夠在日常的學(xué)習(xí)生活中想到化學(xué)知識(shí)的作用并且運(yùn)用起來(lái)，為生活提供方便，為學(xué)習(xí)做好保障。