新課標(biāo)下小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)改革的策略芻議

張春

（重慶市奉節(jié)縣興隆鎮(zhèn)第二完全小學(xué),重慶 奉節(jié) 404600）

小學(xué)美術(shù)作為一門(mén)集藝術(shù)性、創(chuàng)造性以及教育性為一體的教學(xué)課程，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造力以及想象力的培養(yǎng)具有十分積極的意義，加之新課改相關(guān)工作的逐步開(kāi)展對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)也提出了更高的要求，這些因素都體現(xiàn)出了小學(xué)美術(shù)作為小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)乃至于未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展而言都具有十分重要的作用。然而就我國(guó)目前的小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀而言依然存在一些問(wèn)題限制的具體教學(xué)質(zhì)量提升，因此推動(dòng)小學(xué)美術(shù)課堂改革刻不容緩。故以下具體探究推動(dòng)我國(guó)小學(xué)美術(shù)課堂改革的可行性方法，進(jìn)而對(duì)于實(shí)際的教學(xué)工作提供借鑒和指導(dǎo)。

一、當(dāng)前我國(guó)小學(xué)美術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）缺乏應(yīng)有的重視程度

由于我國(guó)傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的長(zhǎng)期限制導(dǎo)致我國(guó)學(xué)校對(duì)于美術(shù)課程的重視程度不足，這也直接影響到了我國(guó)小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作的開(kāi)展。在我國(guó)小學(xué)階段學(xué)生由于面臨著升學(xué)的壓力，因此大多數(shù)的學(xué)習(xí)時(shí)間都進(jìn)行了文化課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在小學(xué)美術(shù)投入的學(xué)習(xí)時(shí)間和少之又少。除此之外，由于小學(xué)文化課課業(yè)壓力過(guò)大，因此在我國(guó)許多學(xué)校存在著化課教師占用美術(shù)課程開(kāi)展教學(xué)的現(xiàn)象，這不僅不利于學(xué)生進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，也直接影響到了學(xué)生自身創(chuàng)新能力以及想象力的開(kāi)發(fā)，短時(shí)間內(nèi)來(lái)看可能有利于學(xué)生自身學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，但是必將對(duì)于學(xué)生未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展造成極為不利的影響。

（二）小學(xué)美術(shù)教師的教學(xué)方式過(guò)于傳統(tǒng)

就我國(guó)目前的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀而言，教師往往只是對(duì)于學(xué)生進(jìn)行基本的美術(shù)知識(shí)的灌輸，給予學(xué)生進(jìn)行實(shí)際繪畫(huà)的時(shí)間少之又少。與此同時(shí)，我國(guó)小學(xué)美術(shù)教師的教學(xué)方式存在著兩個(gè)極端的問(wèn)題。一方面，一些教師為了盡快達(dá)成教學(xué)目標(biāo)從而幫助學(xué)生提升自己的美術(shù)能力，因此過(guò)于重視對(duì)于學(xué)生進(jìn)行填鴨式的知識(shí)灌輸而忽視了學(xué)生實(shí)際繪畫(huà)能力的培養(yǎng)；在另一方面，一些美術(shù)教師為了幫助學(xué)生開(kāi)發(fā)自己的創(chuàng)新能力并且充分迎合孩子的接受方式，在美術(shù)課上為學(xué)生播放了大量的動(dòng)畫(huà)電影等內(nèi)容以尋求孩子對(duì)于美術(shù)課程學(xué)習(xí)興趣，但是這種做法導(dǎo)致學(xué)生往往只能記住美術(shù)教師所播放了一些動(dòng)畫(huà)片反而忽視了教師所教的美術(shù)技巧。

二、推動(dòng)新課標(biāo)背景下小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)改革的策略

（一）充分發(fā)揮學(xué)生的教學(xué)主體地位

在小學(xué)階段，學(xué)生由于自身認(rèn)知能力水平有限，因此興趣愛(ài)好在學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)揮了十分重要的影響。因此教師在開(kāi)展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)與學(xué)生進(jìn)行深切而有效的溝通，從而了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)需求以制定合理的教學(xué)策略。這樣做不僅可以在一定程度上充分激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，與此同時(shí)，也可以避免因過(guò)于迎合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣而造成的矯枉過(guò)正的問(wèn)題。

（二）合理的利用現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備

隨著電子信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在我們的日常生活中扮演著越來(lái)越重要的角色，一些教師也開(kāi)始逐漸使用多媒體設(shè)備作為一種教學(xué)輔助手段應(yīng)用在日常的教學(xué)活動(dòng)中。多媒體設(shè)備由于其表現(xiàn)形式更為豐富也更為直觀，因此有助于美術(shù)教師在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中更加生動(dòng)形象的為學(xué)生介紹一些繪畫(huà)技巧。但正如上面所提到的一些教師為了過(guò)于迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及接受方式，將多媒體設(shè)備變成了孩子們看電影的設(shè)備而忽視其所具有的教學(xué)功能。因此，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)在了解學(xué)生實(shí)際需求之后在網(wǎng)上搜集一些相關(guān)的美術(shù)教學(xué)微課視頻，從而更加直觀的為學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)技巧的講解。這樣做不僅充分發(fā)揮了多媒體設(shè)備自身所具備的教育的功能，與此同時(shí)，多媒體設(shè)備豐富的表現(xiàn)形式又使課堂不失趣味性，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提升小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

三、總結(jié)

綜上所述，隨著我國(guó)新課改相關(guān)工作的逐步開(kāi)展，學(xué)生家長(zhǎng)越來(lái)越重視對(duì)于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。小學(xué)美術(shù)作為培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力以及想象力的重要手段，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展而言具有十分重要的作用。因此小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生教學(xué)主體地位以了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，從而制定合理的教學(xué)策略。除此之外，小學(xué)美術(shù)教師可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)做到在保證課堂趣味性的同時(shí)又保證課堂的教育功能的充分發(fā)揮。