初中英語趣味教學(xué)漫談

劉麗穎

（河北省保定市徐水區(qū)崔莊中學(xué)，河北 保定 072550）

一、培養(yǎng)正確心態(tài)，樹立學(xué)習(xí)信心

教師應(yīng)該從一開始就重視培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)心態(tài)，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。這一環(huán)節(jié)，可以從分析國內(nèi)外形式著手，也可以從個(gè)人前途切題，培養(yǎng)學(xué)生“首先為自己而學(xué)”的心態(tài)，回報(bào)父母和國家的心態(tài)，謙虛的心態(tài)；“先付出后收獲”的心態(tài)，成功的心態(tài)，“每天進(jìn)步百分之一”的積累的心態(tài)，激發(fā)學(xué)生“做學(xué)習(xí)的主人翁”的意識(shí)，使他們產(chǎn)生“我能學(xué)好英語”的信心，從而堅(jiān)定他們學(xué)好英語的信念和克服困難的意志，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中能夠排除萬難，奮勇拼搏。

二、建立和諧、融洽師生關(guān)系

教和學(xué)是一對(duì)矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績(jī)卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的“愛屋及烏”吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂，情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長(zhǎng)，更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然，這并非說他們的缺點(diǎn)不可批評(píng)，可以聽之任之。而是批評(píng)和表揚(yáng)是出于同一個(gè)目的的愛護(hù)他們。因而批評(píng)的方式比批評(píng)本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評(píng)是誠摯的愛，由衷的愛護(hù)和幫助。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、創(chuàng)造良好課堂教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

初中生的年齡特征決定了其好奇多問，情緒多變，模仿性強(qiáng)等特征。從心理上講，構(gòu)成初中生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的成份是多種多樣的，其中最直接最主要的成份是學(xué)習(xí)興趣。所以，在初中英語教學(xué)過程中，教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，促使學(xué)生處于興致盎然，注意力集中，思維活躍的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。為此，教師必須在課堂教學(xué)中加強(qiáng)多種形式的英語教學(xué)，力求創(chuàng)造一個(gè)具有濃郁英語氣氛的課堂教學(xué)情景，使課堂教學(xué)生動(dòng)活躍，別開生面。例如，我在給初一新生上第一堂課時(shí)，首先用簡(jiǎn)單的英語作了開場(chǎng)白：“Good morning，class.I am your English teacher，I’ll study English with you together.I hope you study hard and make good progress…….”從學(xué)生面部表情上看，很顯然，他們是聽不懂的，但他們卻很認(rèn)真地在聽。接下來，我把上述內(nèi)容作了翻譯，并闡述了學(xué)習(xí)英語的重要性和必要性，告訴他們學(xué)好英語，將來一定能做一個(gè)對(duì)祖國四化建設(shè)有用之才，還能當(dāng)一個(gè)頂呱呱的翻譯，多神氣啊！頓時(shí)，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生們紛紛表示要認(rèn)真學(xué)好英語。緊接著我又講簡(jiǎn)單的日常用語，如“Good morning，stand up，sit down，Cass begins，Cass is over.That’s the bell，That’s all，Goodbye”.下課后，他們還圍著我問這問那，要我用英語講給他們聽。很自然的學(xué)生就對(duì)英語產(chǎn)生了一種好奇感、興趣也油然而生。只有這樣，才能使學(xué)生保持較為持久的學(xué)習(xí)興趣，收到較好的學(xué)習(xí)效果。

由于初學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單，知識(shí)量少，絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)得都較好。但是，隨著年級(jí)的升高，學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加，知識(shí)量增大，學(xué)習(xí)困難也增多了。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性能否堅(jiān)持住，老師的引導(dǎo)起著決定性的作用。那么，在英語教學(xué)中，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，作為教師，不但要采取正確的教學(xué)方法，講究教學(xué)藝術(shù)，而且還要有高度的責(zé)任感。如針對(duì)學(xué)生英語成績(jī)參差不齊的情況，應(yīng)采用不同的方法，不同的要求進(jìn)行教學(xué)。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，注意讓他們有機(jī)會(huì)“表現(xiàn)”，自己的才能，但不偏愛；對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)中等的學(xué)生，注意因勢(shì)利導(dǎo)去“拔高”；對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，注意不斷鼓勵(lì)，開點(diǎn)“小灶”，絕不岐視?？傊?，要讓學(xué)生心中燃燒起學(xué)習(xí)英語興趣之火，樹立起學(xué)習(xí)信心，學(xué)得越主動(dòng)，效果就越好，能力發(fā)展越快。

四、做到課內(nèi)外相結(jié)合，穩(wěn)步提升學(xué)生素質(zhì)

外語教學(xué)應(yīng)主要放在課內(nèi)，向45分鐘要質(zhì)量。但要學(xué)好英語光靠每周幾次英語課是不夠的。所以，我們還要大力開展課外教學(xué)活動(dòng)。但這種話動(dòng)，不應(yīng)是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù)，也不應(yīng)是無組織的放任自流。教師應(yīng)根據(jù)不同班級(jí)，不同層次，不同水平，不同愛好的同學(xué)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟M織。比如，有目地的培養(yǎng)骨干，開展英語游戲、演唱會(huì)、朗誦比賽，講演比賽，單詞比賽，作文比賽，聽力比賽等等，既可各班進(jìn)行，也可同年級(jí)、全校進(jìn)行。其目的是活躍學(xué)生課外生活，鞏固課內(nèi)學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)造英語的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語興趣，使課內(nèi)外結(jié)合，相得益彰。

總之，英語教師不能照本宣科地教英語，要深入學(xué)生生活，了解學(xué)生興趣、愛好和他們所關(guān)注的問題，充分考慮到學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)潛能、興趣愛好、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面存在差異的客觀現(xiàn)實(shí)，面向全體學(xué)生，把英語真正作為工具去教，想方設(shè)法讓學(xué)生把英語真正當(dāng)成工具去用，在英語課程實(shí)施過程中盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。這樣英語教學(xué)才會(huì)生動(dòng)活潑，富于情趣，才能更有效地把素質(zhì)教育推向新的高潮。