抓好細節(jié)，勇于創(chuàng)新

羅順俊

（四川省丹巴縣第二初級中學，四川 丹巴 626300）

“創(chuàng)新”這個詞如今已經(jīng)成了發(fā)展的代名詞，大家把它提高到了一個非常重要的位置，國家需要創(chuàng)新，我們的教育自然也要創(chuàng)新。作為關系到青少年身心健康發(fā)展的體育教育，我們又該如何創(chuàng)新呢？一提到創(chuàng)新，人們就覺得這個很神秘，但我并不那么認為。我認為“創(chuàng)新”需要我們抓好細節(jié)，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新。

一、樹立正確的創(chuàng)新意識

我們想要在體育教學中進行大膽創(chuàng)新，可是，我們連什么是“創(chuàng)新”都不知道，又怎么可能做好呢？所以，我們非常有必要先弄清“什么是創(chuàng)新”。我認為“創(chuàng)新”它不一定非得是標新立異，但一定要有所改變，并且能促進我們體育教育教學的發(fā)展。而這些創(chuàng)新需要我們從各個細節(jié)中觀察發(fā)現(xiàn)，并努力改變它，使我們的體育教學煥發(fā)出新的活力與光彩。像我們過去給學生做動作示范完全靠自己親自演示，一邊做動作，一邊講解。這樣雖然是近距離，但是留給學生聽看思的時間卻較短，難以把他們的多種感覺結合起來，而現(xiàn)在我們在體育教學中引入多媒體把動作進行分解展示，并根據(jù)需要回放給學生看，這就是一種創(chuàng)新。因為這就是以前沒有的，且促進了我們的教學。教學中，如果我們的體育教師一直具有這種意識——我的教學設計是否有改變且利于學生的學習，那我們體育教學就能不斷發(fā)展提高。

二、放慢腳步，抓好細節(jié)

（一）認真觀察，深入思考

體育教學中的“創(chuàng)新”的為了激發(fā)學生學習體育，加強鍛煉的興趣，增強他們的身體素質，提高他們

的運動水平。但這些都不是一天一月可以做到的，它是一個長期的過程。我們想要創(chuàng)新，除了腦子里要有創(chuàng)新的意識外，還需具有良好的心態(tài)，不急不躁，不能為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，而是在我們平時的教學中仔細地觀察，發(fā)現(xiàn)問題，再想著我們能不能有什么更好地更新的辦法來解決它。比如，每天的課間操，我們認為這是學生鍛煉的好時機，既可以讓他們從學習中走出來，適當?shù)姆潘尚菹?，又可以鍛煉身體，增強體質?？墒牵麄儏s不這么認為，他們覺得浪費時間，做課間操時不夠認真。有的學生本該把手伸直時，就隨便甩一甩，該跳起來時就動動手，根本不動腳。反正是能不動就不動，不能就少動。這樣的課間操又怎會有效果呢？倒是讓我們這些老師看著他們懶洋洋的樣子，就想生氣。雖然對學生們的表現(xiàn)有意見，但我也不禁反思起來：為什么孩子們會這樣呢？如果是他們感興趣的東西，還會這樣嗎？那我們要想達到讓他們放松和鍛煉的效果，課間操還可以怎么做呢？現(xiàn)在的青少年都喜歡活潑熱烈的東西，我們可否把課間操換成他們喜歡的健身舞蹈或我們藏族的舞蹈呢？有了這個想法，我先在班上試點，教學生一些健身的舞蹈，其實也就是能夠鍛煉身體各部分肌肉的簡單動作，用鳳凰傳奇的歌曲來做背景音樂。沒想到，學生們真的很喜歡，練習時特別認真。受到鼓勵，我把這個在更多的班級推廣，取得不錯的效果。為了調動學生的積極性，提高他們的參與度，我還向學生征集——課間藏族舞動作，讓他們把自己想跳的動作都給我表演出來，我用視頻給錄下來，然后再與其他體育教師商量，選擇一些適合的動作來創(chuàng)編課間操。目前雖還沒有完成，但很多學生已經(jīng)很期待了，因為這里也有他們自己的努力。

（二）把要領變得簡單清楚

體育教學要教會學生各種運動技能，提高他們的運動水平。我們在教給運動技能的時候，有時也只需要一些小小的改變就可以。比如，在教學生跳山羊時，有的學生害怕，就會跳到上面騎著，總是完不成。尤其是女生，更是如此，不僅完不成，還擔心他們受傷。在練習之前，雖然已經(jīng)講清楚了動作要領，也給他們做了示范，但仍然會有這種情況發(fā)生。我看有位開始不敢跳的男生一邊跑一邊念，最后竟然一下就過了，自己還想跳幾次。瞬間得到靈感——何不把動作分解精簡，讓他們邊跳邊記，理論與實踐相結合。精簡后動作要領變成了：加速助跑，擺臂踏跳，下?lián)雾敿?，提臀側分，并腿前伸。“下?lián)雾敿?，提臀側分”就把過山羊時的動作說得很清楚了，用力下?lián)?，肩膀向上頂，臀部收緊提起，兩腿分開。要領簡潔易記，也容易領會。很快，班上的所學學生都會了。

（三）關注學生的心理變化

傳統(tǒng)教學中，我們只管自己把課上好，讓學生聽明白，會練習，從來不會去關注學生的心理問題。我們認為這是心理輔導老師和班主任的事?？墒牵裉觳煌?，我們要提高學生的運動水平，就必須多加關注他們的心理狀態(tài)。因為心理狀態(tài)對學生的運動能力與水平起著非常重要的作用。有些動作學生不敢做，不是他們的能力不夠，而是他們的心里害怕，有的可能是因為小時候發(fā)生了某件事，心里對此有陰影，所以不敢做。如果我們能及時發(fā)現(xiàn)，并對他們進行心理上的疏導，那就能很快解決問題。比如，我班上有位女生不敢跳山羊，無論怎么鼓勵她，她就是不跳。最后，我想這一定是有什么特殊的原因，就把她叫到一邊，輕聲問她是不是有什么顧慮。在我的詢問下，她終于說出了原因，因為哥哥曾經(jīng)從樹上摔下來，把手摔折了，所以，她看著這個就害怕，也拍自己會摔著。聽了她的話，我馬上讓學生抬來墊子放到左右兩邊，又叫一位與她要好的同學在前面接她。還告訴她，照著老師的話去做，根本不會摔的，不要朝下看，看著前面一下子就跳過去了。心理問題解決了，她輕松地做到了。

創(chuàng)新并不是高深莫測的東西，其實它就在我們的身邊，只要我們抓住細節(jié)，勇于去創(chuàng)新，我們的體育教學就能變得更輕松高效。