體驗(yàn)式教學(xué)在初中道德與法治課中的應(yīng)用

付幼明

（江西省高安市黃沙初中，江西 高安 330803）

體驗(yàn)式教學(xué)本質(zhì)上是一種互動(dòng)式教學(xué)。在體驗(yàn)式教學(xué)法的應(yīng)用中，我們不再過分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而是更加關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)。不難理解，這種變化很符合新課程的要求，因?yàn)樾抡n程本身就倡導(dǎo)學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)非常受關(guān)注。因此，在初中德育教學(xué)中，教師應(yīng)采取更加恰當(dāng)?shù)姆绞?，將體驗(yàn)式教學(xué)法滲透到教學(xué)的全過程，促進(jìn)教學(xué)過程的不斷優(yōu)化和完善，更好地保證教學(xué)效果。因此，本文將從以下幾個(gè)方面闡述體驗(yàn)式教學(xué)法在初中德育教學(xué)中的具體應(yīng)用。

一、言語體驗(yàn)教學(xué)

言語體驗(yàn)方法包括辯論、討論、言語、討論等形式。初中生正處于青春期，身心都在成長。他們會(huì)對社會(huì)上發(fā)生的事情表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心、熱情和關(guān)注，并會(huì)在事件中積極表達(dá)自己的想法。因此，教師應(yīng)該讓學(xué)生表達(dá)自己對事件的看法，并通過不斷的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生開闊視野，提高抽象思維能力和語言表達(dá)能力。例如，在《新學(xué)校，新同學(xué)》的教學(xué)中，老師問學(xué)生這樣一個(gè)問題：“同學(xué)們，最近你的生活中遇到了什么新的事情嗎？”讓我們談?wù)勎覀冊诓痪玫膶硭吹胶吐牭降?！”把問題放在現(xiàn)實(shí)生活中，為學(xué)生營造輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，賦予學(xué)生課堂教學(xué)主體的真諦。”此外，教師還可以把一些學(xué)生感興趣的小事作為課堂教學(xué)的主題，比如如何處理好與學(xué)生之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)和休息？如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率？這樣，學(xué)生就可以在討論和交流的過程中，有效地提升自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，改善課堂教學(xué)的質(zhì)量。

二、用心感悟，加強(qiáng)心靈交流

許多道德和法治課程都與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)。因此，教師應(yīng)將教材中的知識內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生用心去理解，從而建立起生活經(jīng)驗(yàn)與課程知識相結(jié)合的知識體系。積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，把自己的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)化為自覺的過程。比如《敬畏生命》的教學(xué)中。首先，教師可以使用多媒體課件播放清明節(jié)、四川汶川地震、馬航MH370失聯(lián)等事件的圖片，供學(xué)生觀看。通過觀看這些圖片，你不僅可以震撼學(xué)生的心靈，還可以增強(qiáng)他們的經(jīng)驗(yàn)和獲得感知。然后，老師可以引導(dǎo)學(xué)生分析人們?yōu)槭裁催@樣做?；ù罅咳肆?、物力和財(cái)力尋找失蹤的馬航客機(jī)值得嗎？然后，讓他們以小組交流的形式進(jìn)行討論。在這個(gè)過程中，他們可以體會(huì)到，這些做法是對生命的尊重，對社會(huì)和家庭成員的責(zé)任，生命是至高無上的。因此，他們必須敬畏?？梢?，體驗(yàn)式教學(xué)法在初中《道德與法律》課程中的應(yīng)用，不僅可以將社會(huì)、自然、生活和課堂教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，而且有助于學(xué)生深入了解相關(guān)知識點(diǎn)，還可以讓他們接受道德教育，獲得生理和心理意識。

三、幫助學(xué)生鞏固和實(shí)踐知識

由于初中課堂道德和法治知識傾向于歸納方向，一些理論知識的實(shí)踐只能反映學(xué)生對書面知識的理解，但它不能直接反映培養(yǎng)學(xué)生正確的思維價(jià)值觀和法治知識能否得到應(yīng)用?，F(xiàn)實(shí)生活。因此，教師可以通過組織課堂內(nèi)外的活動(dòng)來豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，觀察學(xué)生是否從活動(dòng)中對教材有了具體的了解。比如在“集體生活讓我”的課堂上，教師在完成教學(xué)內(nèi)容后，可以以課堂活動(dòng)為契機(jī)，通過社會(huì)實(shí)踐、個(gè)人影響、體育等形式的競賽，讓學(xué)生了解集體生活的重要性，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)個(gè)人。在團(tuán)體活動(dòng)中有影響力的能力。特別是在合作性強(qiáng)、競爭性強(qiáng)的活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)集體與個(gè)人的利益平衡，對促進(jìn)學(xué)生今后的長遠(yuǎn)發(fā)展具有一定的作用。組織的延伸課堂教學(xué)活動(dòng)，不僅讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固課堂講授的知識，更讓學(xué)生在實(shí)踐中拓展道德和法律知識，更好地了解教材內(nèi)容，提高教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)知識，使學(xué)生真正應(yīng)用課本知識。

四、生活經(jīng)驗(yàn)的體驗(yàn)

在道德與法治教學(xué)中，為了讓學(xué)生更多地了解知識的內(nèi)容，掌握更多的信息，我將運(yùn)用生命體驗(yàn)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。生活體驗(yàn)方式讓學(xué)生在生活情境中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)道德與法治所傳授的知識內(nèi)容，加深學(xué)生的感受和體驗(yàn)。

比如《社會(huì)生活離不開規(guī)則》教學(xué)時(shí)，我就用生活體驗(yàn)的方式來教學(xué)生。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生在校外環(huán)境中觀察。首先，在學(xué)校附近的十字路口，我觀察到行人和車輛的行走，讓學(xué)生看到這些車輛和行人的規(guī)律。然后，當(dāng)顧客離開結(jié)帳處時(shí)，學(xué)生被帶到學(xué)校附近的一家小商店遵守規(guī)定。通過這次生活體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生們認(rèn)識到我們的社會(huì)生活有規(guī)律。車輛和行人根據(jù)紅綠燈的變化行駛并向右行駛。我們在商店付款時(shí)得排隊(duì)。這些規(guī)則是我們在生活中發(fā)現(xiàn)的。因此，為了在社會(huì)生活中安全生存，我們必須在生活中遵循這些規(guī)則。在引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活的同時(shí)，學(xué)生也更加興奮。對于學(xué)生來說，走出教室，在生活中發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)這些規(guī)則是很重要的。因此，這種生活方式給學(xué)生留下了深刻的印象?？梢?，在道德與法治中運(yùn)用生命體驗(yàn)教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解能力，使學(xué)生的道德與法治體驗(yàn)更加深刻。

結(jié)束語：

綜上所述，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法存在諸多弊端，導(dǎo)致德育法律課堂教學(xué)質(zhì)量低下。因此，在課堂教學(xué)中，采用體驗(yàn)式教學(xué)法。在模擬情景中，通過角色扮演，我們可以對事物有一個(gè)新的視角和認(rèn)識，這不僅可以促進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)的順利開展，而且可以提高中學(xué)生的思想道德素質(zhì)。樹立正確的道德觀念和法律觀念。然而，體驗(yàn)式教學(xué)法在實(shí)際應(yīng)用中存在一定的缺陷，這就要求教育者在今后的道德法律課堂教學(xué)中進(jìn)行探索和研究。