新課程改革下的中學(xué)體育教學(xué)略談

張強(qiáng)

（吉林省長春市九臺區(qū)第四中學(xué)，吉林 長春 130500）

在舊的課程體系下，體育課只注重身體素質(zhì)檢驗(yàn)和競技項(xiàng)目運(yùn)動技能的培養(yǎng)；其教學(xué)內(nèi)容多集中于對學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一測量的競技項(xiàng)目，比如跑步、跳遠(yuǎn)等。這些項(xiàng)目雖有利于提高學(xué)生的體質(zhì)、體能和運(yùn)動技能，但無法引起學(xué)生參與的熱情。因此，很多學(xué)生都不喜歡參加體育鍛煉?；诖耍抡n標(biāo)強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)要著眼于學(xué)生終身發(fā)展，提出了在運(yùn)動參與、身體健康、運(yùn)動技能、心理健康、社會適應(yīng)等五個維度上完成中小學(xué)體育課程的任務(wù)。并要求從學(xué)生的愛好和興趣出發(fā)，依據(jù)學(xué)校的場地和器材的實(shí)際條件組織教學(xué)，讓學(xué)生真正走進(jìn)體育，增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動能力，學(xué)會科學(xué)的健身方法，從而達(dá)到體育教學(xué)的目的。

一、學(xué)生要發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性

課堂教學(xué)的主體是教師的教和學(xué)生的學(xué)，老師的主要作用是引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生。在傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)中，一直都是以老師的講授為重點(diǎn)，而學(xué)生處于一個被動接受的位置。在新理念下的體育教育旨在突出學(xué)生的主體地位，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（一）培養(yǎng)體育興趣。

興趣是最好的老師。在必要的體育學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的體育樂趣，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中感受它的魅力，這樣有了情感的牽引體育學(xué)習(xí)便能更容易地開展和發(fā)展。因此，在體育教學(xué)中，老師要因材施教，根據(jù)每個學(xué)生的條件和興趣愛好，提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh和要求，滿足不同學(xué)生的需求。給學(xué)生足夠的自主性，由他們制訂適合自己的體育學(xué)習(xí)規(guī)劃。這樣，學(xué)生就能從自身特點(diǎn)出發(fā)，自主選擇體育活動項(xiàng)目，在練習(xí)中對自身進(jìn)行不斷調(diào)整和改進(jìn)。在加強(qiáng)學(xué)生的自主性的同時提高體育活動的趣味性。

（二）激發(fā)學(xué)生熱情。

在中學(xué)體育教學(xué)中，教學(xué)評價起著重要作用。其中，對老師的評價可以監(jiān)督教學(xué)質(zhì)量、及時發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而不斷提高中學(xué)體育教學(xué)工作質(zhì)量。老師對學(xué)生的評價依據(jù)不能僅限于學(xué)生的體育成績和名次，而應(yīng)從各方面出發(fā)，如，學(xué)生的積極性和努力程度，對于那些受到身體素質(zhì)限制但依然表現(xiàn)積極的學(xué)生，老師要給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵。在體育教學(xué)中，老師要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，挖掘?qū)W生潛能，評價也要以鼓勵為主。在和諧的體育教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、老師采取合適的教學(xué)法

新課程下的教學(xué)著重根據(jù)學(xué)生的心理、特點(diǎn)具體施教。老師可以通過采用不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。比如，在跑步姿勢教學(xué)中，老師可以在教授方法前先組織一場跑步比賽，在比賽過程中認(rèn)真觀察學(xué)生的姿勢、動作，并給予所有學(xué)生恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。讓每個學(xué)生都參與進(jìn)來，再講解跑步的要領(lǐng)和技巧，讓在比賽中表現(xiàn)不甚良好的學(xué)生體驗(yàn)老師教授的方法。再比如，老師在講標(biāo)槍的投擲時，讓學(xué)生先分組體驗(yàn)投擲標(biāo)槍，看怎樣的手感和力量可以使標(biāo)槍投擲得更遠(yuǎn)，老師可以鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)表自己的看法，闡述自己的觀點(diǎn)，最后由老師講解并示范投擲的動作。

三、對中學(xué)體育的教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新

應(yīng)新課改的要求，應(yīng)該對中學(xué)階段的體育教學(xué)進(jìn)行探索，以使學(xué)生對體育活動產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生從內(nèi)心深處熱愛體育，而不是為了應(yīng)付才上體育課。體育課程的實(shí)踐性非常強(qiáng)，老師可以對教學(xué)器材進(jìn)行充分的利用，制定相關(guān)規(guī)則，并且營造出活躍的氣氛，從而引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。

四、老師專業(yè)素質(zhì)的提高

體育教學(xué)在新的理念下要求得到不斷提高和完善，這也對體育老師的專業(yè)能力提出了更高要求，體育老師的專業(yè)知識應(yīng)該是處于一個穩(wěn)步上升的過程中的，且需要隨著教學(xué)要求的提高而不斷完善。拓寬自己的知識面，提高自身專業(yè)素質(zhì)，以滿足體育教育發(fā)展的需要。

體育教學(xué)在整個中學(xué)教學(xué)中都處于特殊地位，它脫離了傳統(tǒng)的課堂授課，而是老師通過自己的身體語言、動作示范讓學(xué)生體會其中含義。因此，體育教學(xué)對老師的基本要求就是動作正確規(guī)范、語言表達(dá)準(zhǔn)確，因?yàn)檫@直接關(guān)系教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這些基本教學(xué)的要求需要老師通過自身的不斷學(xué)習(xí)達(dá)到。

體育老師不僅要有豐富的理論基礎(chǔ)，還要具備嫻熟的運(yùn)動技巧。如果一個具有豐富理論知識的體育老師在給學(xué)生講解籃球的打法時，只是在講手應(yīng)該放在哪里，球應(yīng)該怎么拿，在哪個線外投球是三分球，那么學(xué)生學(xué)到的也只能是純理論，對怎樣打好籃球還是不明白。體育教學(xué)的目的不是讓學(xué)生背熟“后衛(wèi)”、“前鋒”的概念，而是讓學(xué)生切實(shí)體會到運(yùn)動的樂趣和快感。如果體育教學(xué)變成了空洞的理論，那么就失去其本身的目的和意義。所以體育老師的教學(xué)任務(wù)就是在教會學(xué)生理論的同時，傳授體育技能，讓學(xué)生在運(yùn)動中快樂地學(xué)習(xí)理論。

體育教學(xué)不單單是體育知識和技能的教授，也是體育教師與學(xué)生進(jìn)行交流的過程。面對新的形勢和新的要求，為了從多方面使學(xué)生的整體水平提升，尤其是在中學(xué)階段的體育教學(xué)中，教師要從體能、技能、情感、意志方面對學(xué)生展開教學(xué)，從而促進(jìn)中學(xué)學(xué)生的健康成長。建立良好的師生關(guān)系、營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓中學(xué)體育教學(xué)在新時代下更好地發(fā)展。