課改下的初中歷史教學(xué)淺議

周暢

（河北省承德市豐寧滿族自治縣白塔中學(xué)，河北 承德 068350）

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

我國(guó)古代教育家孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)知者?！睈?ài)因斯坦曾說(shuō)：“興趣是最好的老師?！睆?qiáng)烈的好奇心、濃厚的興趣是學(xué)生們產(chǎn)生問(wèn)題的重要前提。興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。要想讓學(xué)生學(xué)好歷史，提高歷史學(xué)科成績(jī)，興趣是打開成功大門的一把鑰匙。凡困難的功課就知識(shí)使人所憎惡；凡愉快的功課知識(shí)就使人所愛(ài)好。所以在教學(xué)中，我們老師除了進(jìn)行歷史知識(shí)灌輸和思維方式能力培養(yǎng)之外，還應(yīng)當(dāng)努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。同時(shí)，我們老師可以通過(guò)采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的想象力，比如可以通過(guò)向?qū)W生展示歷史圖片、播放相關(guān)的影視資料（比如講解西安事變就可以播放西安事變的影視資料，講解開國(guó)大典就可以播放毛主席在天安門城樓宣布中華人民共和國(guó)成立的影像資料）、讓學(xué)生對(duì)歷史上的某一事件作一點(diǎn)評(píng)或者某一活動(dòng)進(jìn)行分組討論等，長(zhǎng)期這樣堅(jiān)持下去，學(xué)生自己去了解歷史，思考探索歷史，久而久之就會(huì)對(duì)歷史產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和豐富的想象力，并將好奇心轉(zhuǎn)化為持久的精神動(dòng)力。所以我們老師在教學(xué)的時(shí)候首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

我國(guó)唐代著名文學(xué)家韓愈曾說(shuō)過(guò)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！闭f(shuō)的不錯(cuò)，教師就是傳授知識(shí)，解答學(xué)生疑惑的人，但是時(shí)代在發(fā)展社會(huì)在進(jìn)步，對(duì)教師的要求已經(jīng)不僅僅是傳授知識(shí)和解答疑惑那么簡(jiǎn)單了。二十一世紀(jì)對(duì)學(xué)生的要求是全面發(fā)展。教師也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行全方位的角色轉(zhuǎn)換。傳統(tǒng)的教師教學(xué)就是一根教鞭、一支粉筆、一張嘴的“填鴨式”的教學(xué)模式已很難適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)要求。這種要求“我”學(xué)而不是“我”要學(xué)的教學(xué)方式壓抑著學(xué)生的個(gè)性，影響學(xué)生的思維。因此，我們不得不考慮從教學(xué)思維和教學(xué)方法等進(jìn)行全方位的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生以前的“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。傳統(tǒng)的歷史教學(xué)就是老師講，學(xué)生聽(tīng)，教師成主角，學(xué)生成配角。而新課改下的歷史教學(xué)就要改變這一落后的教學(xué)觀念。不要一味地講解，要在課堂上多鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出“問(wèn)題”。在初中歷史教學(xué)的過(guò)程中，教師絕不能在知識(shí)層面上止步，而是應(yīng)當(dāng)大膽地改變傳統(tǒng)的歷史教學(xué)理念，鼓勵(lì)學(xué)生們提出問(wèn)題，樹立問(wèn)題意識(shí)的理念，并讓課堂教學(xué)成為解決現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題的思維實(shí)驗(yàn)室。在歷史教學(xué)的過(guò)程中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)成一種和諧、自由、民主、寬松的教學(xué)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極、主動(dòng)的問(wèn)題探討課堂，讓學(xué)生以問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)者、提出者、解決者的身份而存在，使師生之間能夠達(dá)成一種和諧、互動(dòng)的交流方式，學(xué)生要多問(wèn)，只有多問(wèn)，才能進(jìn)步，只有多問(wèn)，說(shuō)明學(xué)生在進(jìn)行深入地研究和探討問(wèn)題，不要以為學(xué)生問(wèn)多了，老師就覺(jué)得煩，我們老師不管怎么說(shuō)都要多鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)，多幫助問(wèn)題解決學(xué)生的疑難問(wèn)題。

三、聯(lián)系生活實(shí)際

新課程標(biāo)準(zhǔn)理念和新史學(xué)理論，都要求教師的歷史教學(xué)要更加貼近實(shí)際生活，所以，我們歷史老師在課堂上一定要將歷史知識(shí)生活化。比如在講解八年級(jí)下冊(cè)《人們生活方式的變化》一節(jié)內(nèi)容，老師可要求學(xué)生先在家的爺爺奶奶、爸爸媽媽，了解他們年輕時(shí)的生活狀況，了解改革開放前的“四大件”和改革開放后的“新四大件”。當(dāng)時(shí)他們的吃穿住行進(jìn)行詳細(xì)了解，然后再與學(xué)生自己的生活狀況對(duì)比。這樣學(xué)生不僅能對(duì)我國(guó)人民的過(guò)去生活方式有充分了解，還可以讓他們明白當(dāng)前幸福生活的可貴，激發(fā)他們珍惜現(xiàn)在的美好生活和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，他們均來(lái)之不易。通過(guò)把課本的內(nèi)容和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。不難發(fā)現(xiàn)，這樣做不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主思考、自主學(xué)習(xí)的能力，更陶冶了學(xué)生的情操，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性便會(huì)得到增強(qiáng)。學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課也會(huì)變得輕松愉悅。

四、加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)培養(yǎng)

加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)方面是一個(gè)歷史老師不可或缺的素養(yǎng)。初中歷史教師應(yīng)該做到三個(gè)方面：一是具備精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的教育教學(xué)知識(shí)；二是具備良好的情操能力和品德能力；三是具備高度的責(zé)任心與道德修養(yǎng)水平。我們歷史老師這些素質(zhì)直接影響著學(xué)生的身心健康、學(xué)識(shí)的掌握和良好性格的養(yǎng)成。因此，面對(duì)自己的學(xué)生，我們要認(rèn)真公平地對(duì)待每一位學(xué)生，要支持學(xué)生的主張和觀點(diǎn)。這個(gè)才是反映一個(gè)教師的綜合素質(zhì)水平。教師能夠做到寬容和理解每一位學(xué)生，多給他們一點(diǎn)思想的空間，讓他們有所作為。不要壓抑和束縛了學(xué)生的思維。正如有一句話說(shuō)的好。學(xué)生有一碗水，老師要有一桶水。比如：課前我們老師應(yīng)調(diào)整自己的情緒，進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)，拋棄各種雜念，以一種健康、飽滿的工作熱情走進(jìn)教室，開好一節(jié)課的頭。其次，應(yīng)儀態(tài)端正，語(yǔ)言親切隨和，與學(xué)生建立良好的感情，使學(xué)生“親其師而信其道”。同時(shí)還要以嫻熟的專業(yè)知識(shí)和職能技巧組織好課堂教學(xué)。課后要及時(shí)總結(jié)，對(duì)已完成的一堂課進(jìn)行反思。