淺談多媒體在小學數(shù)學教學中的應用
——以西師版二年級教材為例

胡婭輝

（重慶市云陽縣南溪鎮(zhèn)水市小學，重慶 云陽 404500）

引言

在傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學之中，課堂較為乏味，學生課堂效率低，尤其是一些低年級的學生，在學習數(shù)學時往往存在著抵觸的心理。多媒體是指視頻、圖片、音樂、PPT等多種形式的媒體表現(xiàn)形式進行某些內容的展示。將其應用在小學數(shù)學教學中，不僅能夠吸引學生的注意力，而且還能夠將抽象的數(shù)學具象化的表現(xiàn)出來，減小了學生的理解難度。此外，通過多媒體在小學教學中的應用，能夠有效減少教師的書寫時間，提高了課堂的效率。

一、多媒體技術在教學中需要幾項問題

（一）教學內容

多媒體教學中，需要與教材教學內容緊密貼合，并合理聯(lián)系實際生活，讓學生能夠學習理論知識的同時，掌握實踐應用技巧。多媒體與教學內容結合時要僅僅圍繞著教學的目標展開，通過多媒體對于教學內容進行展示。在小學二年級階段，學生掌握了一定的數(shù)學基礎，但是仍然基礎薄弱，因此在進行課件的設計過程中，要貼合學生的實際情況。例如在認識圖形方面，教師應當通過多媒體技術讓學生全方面的理解各種圖形，在講解三角形的時候，可通過多媒體直接掩蓋其中大三角形的某個部分，認識不同類型的三角形。

（二）教師與多媒體課件的關聯(lián)

多媒體教學手段是教師在教學過程中極為有利的輔助措施，并且多媒體技術已經成為人們生活中必不可少的一部分，但是教師切不可在整堂教學中完全使用多媒體，也不可完全不用此技術。教師可在部分能夠提高數(shù)學興趣的內容教學時使用多媒體技術，而遇到難度較高或需要教師加以引導時，應適當降低多媒體的使用頻率。教師要將學生作為課堂的主體，在教學的過程中，圍繞學生展開，而多媒體技術僅僅作為一種輔助技術。只有這樣，才能夠真正提高教師的教學效率。

二、多媒體應用

（一）提高小學生的學習興趣

小學生由于年齡尚小，對自身不感興趣的學科難以提起自主學習的動力，由此學習效果也會大幅度降低。利用多媒體教學可通過視頻影像、圖片聲音等資料吸引學生的注意力；教師也可在多媒體教學中，從網(wǎng)絡平臺中直接下載輔助教學的資料來促進學生理解較為困難的理論知識。例如在進行七巧板的教學中，可以通過多媒體對七巧板進行重組，然后讓學生跟著老師在屏幕上顯示的內容進行動手操作，提升課堂中興趣。在這種環(huán)境下，學生更愿意跟著老師的思維進行操作，提升了學生的動手興趣與積極性。

（二）抽象數(shù)學知識的學習

數(shù)學知識相對于其他學科而言，較為抽象，需要學生從小培養(yǎng)建立數(shù)學的邏輯思維能力，通過多媒體教學可將以往傳統(tǒng)教學中較為抽象的知識，利用吸引孩子的教學動畫等方式，直觀的講解抽象知識，可將數(shù)學教學中抽象、困難的知識難點輕松解決。例如在進行時、分、秒的教學中，可以通過多媒體將抽象的時間知識展示出來。教師可以通過在屏幕展示電子表，讓學生更加直觀的認識時間。通過多媒體，讓抽象的東西具體化，可以有效的提高教學的質量。

（三）思維能力的培養(yǎng)

多媒體技術不僅僅可使學生的學習積極性得到提高，同時也可逐漸提高學生數(shù)學的思維能力。由于多媒體技術的趣味性及多樣性，可使學生的被動學習轉化為主動學習，并促使學生創(chuàng)新意識的激發(fā)。例如在進行倍的認識教師時，通過多媒體讓學生能夠直觀的認識到不同倍數(shù)之間的關系。教師可以以小兔子為例，顯示展示5只小兔子，然后展示20只，并將二十只分為四組，每組5只，進而提高學生對于5的倍數(shù)的認識。通過這種方法，學生能夠逐漸建立起數(shù)學思維，真正的了解到數(shù)學之中的內涵。教師還可以對其進行延伸，貼合學生的實際生活，舉出更加接近生活的案例，增加學生的知識運用能力。

三、結束語

多媒體技術是當下較為常用的一種教學方法，在小學數(shù)學的學習中可起到明顯的促進作用，教師應當合理使用此項技術，與傳統(tǒng)教學有機結合，提高數(shù)學的教學質量，使孩子的學習質量得以提升。但是在應用多媒體技術的過程中也要注意與教學主題的結合，避免出現(xiàn)形式大于教學目標的情況。與此同時，還應掌握好課堂氣氛，避免學生在多媒體的吸引下，過多的將過多的精力放在多媒體演示之上，忽視了課堂的學習。