初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)實(shí)踐探究

孫曉晨

（遼寧省盤錦市大洼區(qū)九年一貫制實(shí)驗(yàn)學(xué)校，遼寧 盤錦 124200）

在初中英語(yǔ)教育過(guò)程中，語(yǔ)法教育一直是重要的教育任務(wù)。這是爭(zhēng)論的難題，很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，不僅容易繞遠(yuǎn)路，甚至走錯(cuò)方向，而且教師在初級(jí)初中英語(yǔ)語(yǔ)法教育中容易產(chǎn)生一些陷阱。他們有必要謹(jǐn)慎地識(shí)別并處理。這篇文章開(kāi)頭的問(wèn)題很容易在初中英語(yǔ)語(yǔ)法課上出現(xiàn)。然后，介紹如何解決問(wèn)題。我?guī)椭阍诔踔袑W(xué)習(xí)語(yǔ)法。然后通過(guò)語(yǔ)法為將來(lái)的高級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、初中英語(yǔ)語(yǔ)法教育的現(xiàn)狀

我國(guó)的傳統(tǒng)應(yīng)試教育更加突出學(xué)生的英語(yǔ)書面表達(dá)能力，但在日常英語(yǔ)的綜合運(yùn)用上有很大的缺陷。日常英語(yǔ)的交流有很多障礙。另外，教師在這一時(shí)期受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，教育觀念無(wú)法立即改變。這給初中的英語(yǔ)語(yǔ)法課帶來(lái)了很多問(wèn)題。其主要表現(xiàn)形式是忽視語(yǔ)法教育，語(yǔ)法教育缺乏靈活性，語(yǔ)法教育的片面性和單一性。這一系列原因引起了當(dāng)前中國(guó)英語(yǔ)語(yǔ)法教育中存在的許多問(wèn)題，英語(yǔ)語(yǔ)法教育過(guò)程中不能有效地激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

二、新課程背景下初中英語(yǔ)語(yǔ)法教育策略研究

（一）配合具體的文脈進(jìn)行語(yǔ)法教育

傳統(tǒng)的英語(yǔ)語(yǔ)法課非常簡(jiǎn)單。老師簡(jiǎn)單地羅列學(xué)生課堂上學(xué)到的語(yǔ)法，按照語(yǔ)法的內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)明，并用幾個(gè)例子幫助學(xué)生簡(jiǎn)單記憶和練習(xí)。這個(gè)是機(jī)械的。這種單一的教學(xué)方法不僅給學(xué)生帶來(lái)了英語(yǔ)語(yǔ)法上的疲倦感。在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，那個(gè)能夠讓學(xué)生形成暫時(shí)的記憶。這個(gè)記憶實(shí)際上不是對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的深刻理解和記憶?，F(xiàn)在如果想讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的語(yǔ)法，就要掌握終身技能，選擇語(yǔ)境教育法，在特定的語(yǔ)境中講解語(yǔ)法知識(shí)。這能有效地加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的理解和記憶。舉個(gè)非常簡(jiǎn)單的例子，例如，在教學(xué)中“What are you gong to do during the holiday ?”像這樣，在組成這個(gè)模塊的時(shí)候，最重要的語(yǔ)法知識(shí)之一就是be+動(dòng)詞+ing的基本使用方法和具體的意思。這樣的語(yǔ)法知識(shí)在不同的語(yǔ)言環(huán)境中有很大的差異，因此可以說(shuō)語(yǔ)境和教育的結(jié)合非常重要。舉例來(lái)說(shuō)，I am baby siting my sister，結(jié)合具體上下文，此解釋不正確。有效的教育不僅能使學(xué)生更好地理解正確理解的目的。

（二）學(xué)習(xí)任務(wù)布置，并督促學(xué)生學(xué)習(xí)

我國(guó)的傳統(tǒng)教育模式是教師的舞臺(tái)，學(xué)生在講臺(tái)下被動(dòng)接受知識(shí)的灌輸，這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，甚至是厭惡英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。在英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生需要掌握很多語(yǔ)法的使用，傳統(tǒng)教學(xué)模式下老師只向?qū)W生說(shuō)明的話，學(xué)生的知識(shí)會(huì)變得狹隘。教師在教授語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，一改傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂的主體。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，每隔幾個(gè)授課的教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生課堂參與的教育。初級(jí)初中英語(yǔ)教師在進(jìn)行任務(wù)型教育時(shí)就應(yīng)該嚴(yán)格，便于學(xué)生在各階段接受和深化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有效合理的教學(xué)任務(wù)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法的有效途徑。

（三）激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，吸引初中生的注意力

所謂“興趣是最好的老師”，只有初中生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)感興趣，才能深入其中，逐漸獲得英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位，并充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)主體地位。如何引導(dǎo)初中生將傳統(tǒng)的被動(dòng)灌輸學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)？如何提高初中生語(yǔ)法學(xué)習(xí)的主動(dòng)性？相關(guān)調(diào)查研究表明，教師可以充分利用信息技術(shù)查詢信息、視頻、語(yǔ)音等內(nèi)容相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)，豐富語(yǔ)法教學(xué)形式，借助信息技術(shù)為初中生播放英語(yǔ)經(jīng)典版對(duì)話，在引入語(yǔ)法教學(xué)時(shí)，可以以漫畫、電影或歌曲等形式滲透內(nèi)容。學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)語(yǔ)法。在觀看相關(guān)視頻等內(nèi)容的過(guò)程中，一方面可以幫助初中生提高注意力，促進(jìn)后續(xù)語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)。另一方面，學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)有一個(gè)普遍的理解，他們必須在不知不覺(jué)初中習(xí)。視頻播放后，教師可以根據(jù)課堂上初中生的回答，對(duì)視頻內(nèi)容提出問(wèn)題。這種教學(xué)模式可以加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的理解和理解，使學(xué)生的記憶更加深刻。初中英語(yǔ)教師還可以在隨后的語(yǔ)法知識(shí)講解中向?qū)W生提問(wèn)，引導(dǎo)初中生運(yùn)用句型造句、模仿寫作等，幫助初中生拓展邏輯思維。

（四）注重學(xué)生的語(yǔ)言能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)意識(shí)

語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目的是交際。要使學(xué)生精通語(yǔ)法，形成良好的英語(yǔ)思維，就必須在聽(tīng)、寫的基礎(chǔ)上加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)?？谡Z(yǔ)練習(xí)不僅可以幫助學(xué)生鞏固英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的嘴、耳、眼、腦等器官的靈活性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維和語(yǔ)感。在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生反復(fù)朗讀含有語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的英語(yǔ)句子，從而在學(xué)習(xí)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的同時(shí)了解語(yǔ)法的適用場(chǎng)合和方法。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生使用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流和課堂教學(xué)，在咨詢老師或查閱資料時(shí)遇到不熟悉的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，從日常的一點(diǎn)英語(yǔ)會(huì)話中培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維和英語(yǔ)能力。提高初中生整體英語(yǔ)語(yǔ)法水平。

結(jié)束語(yǔ)：

教師要更新語(yǔ)法教學(xué)觀念，注重語(yǔ)法教學(xué)內(nèi)容和方法的改進(jìn)，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方法，精心組織課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)法意識(shí)。改變被動(dòng)接受。積極探索，使學(xué)生不僅掌握基本的語(yǔ)法知識(shí)，而且獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。