高中化學(xué)教學(xué)過程中如何構(gòu)建高效課堂

何偉明

（四川省南江縣長赤中學(xué)，四川 巴中 635600）

在高中時期學(xué)生們所學(xué)的內(nèi)容較多且較為繁難，因此有不少學(xué)科的課堂很難保證其有效性。以我所教的化學(xué)學(xué)科為例，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校的化學(xué)教學(xué)都處于效率低下的狀態(tài)。相比其他學(xué)科而言，高中化學(xué)是一門較為簡單且有趣的學(xué)科，因此要想使高中化學(xué)課堂教學(xué)處于高效的狀態(tài)是非常容易的，且也是非常必要的。以下本文將簡要介紹一些使高中化學(xué)教學(xué)處于高效狀態(tài)的方法。

一、關(guān)注學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的情況

然而在實際的教學(xué)中，我們會發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的化學(xué)成績并不理想?；瘜W(xué)成績不理想的學(xué)生中不僅有直接放棄化學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生，還有化學(xué)學(xué)習(xí)效率低下的學(xué)生，這是很多學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，要想改變這一現(xiàn)狀我們必須采用一些措施。直接放棄學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)生他們不僅認為化學(xué)是一門較困難的學(xué)科還認為化學(xué)是一門較乏味的學(xué)科，而化學(xué)學(xué)習(xí)效率低下的學(xué)生不僅因為他們沒有掌握較好的學(xué)習(xí)方法，還因為化學(xué)教師并沒有給他們創(chuàng)設(shè)一個高效的課堂。以我的觀察，在化學(xué)教學(xué)中有不少教師總是以自己的方式進行教學(xué)。換句話說，這部分化學(xué)教師他們只關(guān)注自己的教學(xué)情況而幾乎從未關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況。這部分教師并沒有清晰地認識到學(xué)習(xí)知識的對象是學(xué)生，只有學(xué)生們學(xué)到相應(yīng)的知識才能使其教學(xué)取得一定的成效。

關(guān)注學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)的情況是每一個高中化學(xué)教師最基本的任務(wù)，因為這是使課堂教學(xué)處于高效狀態(tài)的因素之一。在課堂教學(xué)中，學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)的情況能直接影響一堂課的成效，關(guān)注學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)的情況不僅要關(guān)注學(xué)生們對待化學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生們化學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。首先每一位高中化學(xué)教師可以依據(jù)學(xué)生們在課堂上的學(xué)習(xí)參與度來大致推測學(xué)生們對待化學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度。一般情況下，學(xué)生們在課堂上的學(xué)習(xí)參與度越高其對待化學(xué)的態(tài)度越積極。其次化學(xué)教師也可以依據(jù)學(xué)生們在化學(xué)課堂上的表現(xiàn)情況、作業(yè)完成情況以及測試的分數(shù)來判斷學(xué)生們化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。一般情況下，學(xué)生們的作業(yè)質(zhì)量以及測試分數(shù)越高則其化學(xué)學(xué)習(xí)情況越良好。只有化學(xué)教師關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，才能有針對性地使其課堂保持高效的狀態(tài)。

二、重視備課環(huán)節(jié)

教學(xué)是一個動態(tài)的過程，并且這一過程由多個環(huán)節(jié)而組成。每一環(huán)節(jié)都能影響教學(xué)過程，同時也能影響教學(xué)的成效。教學(xué)過程的每一環(huán)節(jié)都不能缺少，且每一環(huán)節(jié)都應(yīng)該精心準備。教學(xué)中的第一環(huán)節(jié)便是備課環(huán)節(jié)，并且我認為這一環(huán)節(jié)也是最重要的一個環(huán)節(jié)，因為備課環(huán)節(jié)是課前的準備過程，備課質(zhì)量能直接決定教學(xué)過程的成效。在備課環(huán)節(jié)中，教師不僅要先熟悉教材資料還要精心設(shè)計執(zhí)行教學(xué)的每一環(huán)節(jié)。曾有著名的教育行家說：“備課這一環(huán)節(jié)不僅是教學(xué)過程的基石還是其軍師。”我非常認同這一句話，因為在備課的過程中教師就已經(jīng)設(shè)計好如何執(zhí)行教學(xué)過程的步驟。而在實際的教學(xué)中，我們會發(fā)現(xiàn)有部分教師從不重視備課環(huán)節(jié)，有的教師甚至從不備課或草草地完成備課環(huán)節(jié)，很多教師認為他們已經(jīng)對所教的內(nèi)容比較熟悉，因此他們認為完全沒有備課的必要。我并不能茍同這部分教師的這種想法，因為他們并沒有深入理解備課的內(nèi)涵。實施備課這一環(huán)節(jié)不僅能讓教師熟悉所教的內(nèi)容，還能讓教師精心設(shè)計最優(yōu)良的教學(xué)過程。不論采用何種優(yōu)良的教學(xué)法，都必須認真執(zhí)行備課這一環(huán)節(jié)。只有認真?zhèn)湔n才能使教師所采用的教學(xué)法有“用武之地”，因為在備課中教師會合理地安排教學(xué)法的具體使用。

每一位高中化學(xué)教師不僅要備課還應(yīng)該認真執(zhí)行備課這一環(huán)節(jié)，這樣才能建構(gòu)高效的化學(xué)課堂。在備課之前，教師都需要深入領(lǐng)會備課的內(nèi)涵以及備課的內(nèi)容。為了保證課堂的高效性，化學(xué)教師在備課環(huán)節(jié)需要認真分析所教學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、仔細研讀化學(xué)教材、精心設(shè)計教案以及準備適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課件。在分析所教學(xué)生情況時，化學(xué)教師不僅要分析學(xué)生們的化學(xué)基礎(chǔ)情況，還要分析學(xué)生們對化學(xué)知識的接受程度，在研讀化學(xué)教材時，教師需要從學(xué)生們的角度去分析教材中的內(nèi)容。設(shè)計教案這一步驟是非常重要的，在此環(huán)節(jié)教師應(yīng)明曉在課堂上所教學(xué)的內(nèi)容，并且教師也應(yīng)該竭盡全力去思考怎樣進行教學(xué)才能構(gòu)建高效課堂。只有化學(xué)教師重視并且認真執(zhí)行備課這一環(huán)節(jié)，才能使課堂教學(xué)有條不紊地進行。

三、結(jié)合化學(xué)實驗進行教學(xué)

高中化學(xué)和其他學(xué)科不同的是，高中化學(xué)教材中包含有大量的實驗。作為高中化學(xué)教師的我們都知道，實驗在高中化學(xué)教學(xué)中扮演了重要的角色，這不僅因為高中化學(xué)中涉及有部分實驗的內(nèi)容，還因為大多數(shù)化學(xué)理論知識都是基于實驗的推理而得出的。因此每一位高中化學(xué)教師都應(yīng)該重視實驗的教學(xué)，這樣不僅能保證教學(xué)的有效性還能使課堂教學(xué)具有高效性。在平時教學(xué)相關(guān)化學(xué)理論知識時，我們會發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生理解化學(xué)理論知識都比較吃力，這是因為化學(xué)理論知識對大多數(shù)學(xué)生而言比較陌生，若化學(xué)教師只是一味地講解理論知識就會顯得比較唐突和生硬，而如果高中化學(xué)教師能結(jié)合相關(guān)實驗進行教學(xué)，學(xué)生們就會更加輕松地理解理論知識。這樣不僅在一定程度上滿足了學(xué)生們對化學(xué)實驗的好奇心，還能簡化教師的教學(xué)過程，因此每一位高中化學(xué)教師在課堂中都應(yīng)該合理地納入實驗的教學(xué)，這樣便能構(gòu)建高效的高中化學(xué)課堂。

在化學(xué)課堂中要想納入實驗的教學(xué)，每一位化學(xué)教師都應(yīng)該先熟悉于化學(xué)實驗。雖然大多數(shù)化學(xué)知識點都有其相應(yīng)的實驗，但化學(xué)教師也應(yīng)該合理地將實驗融入在教學(xué)中。很多教師在教學(xué)化學(xué)實驗時依然采用口頭講解的方式，我極其不贊同這樣的教學(xué)方式，因為每一個化學(xué)實驗都會涉及到相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)，口頭講解的方式并不能客觀地呈現(xiàn)出化學(xué)反應(yīng)，這樣不僅影響學(xué)生們對化學(xué)實驗的理解，還難以構(gòu)建高效的化學(xué)課堂。因此我建議每一位高中化學(xué)教師都盡可能地給學(xué)生們演示實驗或帶領(lǐng)學(xué)生們親自操作實驗。

要想構(gòu)建高效的高中化學(xué)課堂，教師們可以嘗試一下以上我所簡要介紹的幾種方法。如：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、重視備課環(huán)節(jié)以及結(jié)合化學(xué)實驗進行教學(xué)。