淺談小學(xué)班主任德育工作的一點(diǎn)體會(huì)

張慧榮

（甘肅省隴南市文縣丹堡小學(xué)，甘肅 隴南 746410）

班主任工作是一項(xiàng)十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊(yùn)含著這項(xiàng)工作的重大意義。在班主任實(shí)際工作中，我主要從以下幾個(gè)方面做起。

一、德育從教師自身做起

一個(gè)人在短時(shí)間內(nèi)提高成績(jī)，不是件難事，但要改變一個(gè)人的行為習(xí)慣，改變一個(gè)人的思想則是難上加難，所以我們?cè)趯?duì)學(xué)生的啟蒙教育階段，一定要把德育放在首位，并且貫穿在每一個(gè)孩子方方面面、時(shí)時(shí)刻刻的成長(zhǎng)過(guò)程中。工作中，老師不僅要用師德規(guī)范來(lái)約束自己的行為，也要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》約束自己，因?yàn)槟阍诒O(jiān)督同學(xué)行為的同時(shí)，還有幾十雙眼睛注視著你。

教師要和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，自己犯了錯(cuò)誤也要勇敢的承認(rèn)。記得由于新學(xué)期換了教室，班里只有我一套鑰匙，開(kāi)學(xué)第一天，當(dāng)我急匆匆的到教室時(shí)，已經(jīng)有將近一半的同學(xué)在門(mén)口站著。晨會(huì)時(shí)，我在全班同學(xué)面前道歉，同學(xué)們都非常驚訝，幾秒鐘之后，教室里響起了熱烈的掌聲，從掌聲中中，我讀到了大家的諒解，當(dāng)然收獲不僅于此吧。

“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。班主任一定要溶入學(xué)生，得到學(xué)生的信任，走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界，去感受快樂(lè)和幸福。

二、嚴(yán)抓德育，制訂嚴(yán)密的管理制度

班主任工作，千條萬(wàn)條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會(huì)。俗話說(shuō)得好，玉不雕，不成器。學(xué)生的教育離不開(kāi)紀(jì)律，針對(duì)小學(xué)生是非辨別能力差，自制力不強(qiáng)的特點(diǎn)，制訂嚴(yán)密的管理制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，促進(jìn)行為規(guī)范。

在工作中，抓好班級(jí)制度的建設(shè)，強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度，針對(duì)小學(xué)生的過(guò)錯(cuò)行為，按照不同程度進(jìn)行教育，同時(shí)做到一視同仁。如有的學(xué)生經(jīng)常遲到，就給他們講關(guān)于遲到的故事，讓他們引起重視，及時(shí)的教育，嚴(yán)格的要求，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到怎樣才算做好，對(duì)那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)，可以找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，。這樣，不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生，同等對(duì)待，從不手軟，使學(xué)生增強(qiáng)了紀(jì)律觀念，為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。

三、注重小干部的培養(yǎng)

每個(gè)班都有班干部，老師不在的時(shí)候，班干部就是班級(jí)的核心。我覺(jué)得培養(yǎng)干部其實(shí)是培養(yǎng)他們的責(zé)任心為重點(diǎn)，他們不但要對(duì)自己有責(zé)任感，也要養(yǎng)成對(duì)別人的責(zé)任感。每個(gè)干部分管到位，這樣全班大多數(shù)學(xué)生都有了自己的任務(wù)。少數(shù)同學(xué)則對(duì)他們實(shí)行一幫一的政策，學(xué)習(xí)自覺(jué)的和能力較強(qiáng)的同學(xué)對(duì)他們進(jìn)行幫助。但是在干部的培養(yǎng)過(guò)程中、在日常事務(wù)的管理中，也有不少的過(guò)失。我會(huì)在他們做錯(cuò)了事以后單獨(dú)找他們談話，問(wèn)他們：你覺(jué)得這件事你這樣做對(duì)嗎？讓他們自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在以后的工作中才能不犯同樣的錯(cuò)誤。然后在班隊(duì)課上強(qiáng)調(diào)：這件事發(fā)生的原因和經(jīng)過(guò)，而且要讓其他學(xué)生明白，小干部做錯(cuò)了事也會(huì)受到老師的批評(píng)，讓學(xué)生體會(huì)到人人平等。但是也要幫助小干部樹(shù)立他們的威信，如果誰(shuí)不聽(tīng)小干部的話，就是不聽(tīng)老師的話，那么小干部的責(zé)任就很大了。要讓各處干部管到位，層層負(fù)責(zé)。

四、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

我們都在一個(gè)班級(jí)里，班級(jí)里發(fā)生的每一件事都和我們有關(guān)。本學(xué)期學(xué)校舉行的比賽，我們班拿了一等獎(jiǎng)，這樣的成績(jī)不能不說(shuō)這是大家合作的成果，單靠一個(gè)人的成績(jī)是不能取得這樣的好成績(jī)的，從中讓學(xué)生懂得合作的快樂(lè)；讓他們一起打掃衛(wèi)生，嘗到勞動(dòng)的快樂(lè)；讓他們聽(tīng)同學(xué)講故事、唱歌、讀書(shū)，去發(fā)現(xiàn)別人的美，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，漸漸明白：集體是有你、有我、有他所組成的。我們作為班級(jí)的一員，要互相關(guān)心，互相團(tuán)結(jié)，互相進(jìn)取。

五、“懲罰”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種責(zé)任教育

知心姐姐盧琴教授在書(shū)中寫(xiě)到的對(duì)學(xué)生自信心和責(zé)任感的培養(yǎng)給我留下了很深的印象，也對(duì)我的工作有了很大的幫助。對(duì)于我們的學(xué)生，教學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)是我們義不容辭的責(zé)任，我們也應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)為自己的行為負(fù)責(zé)。

課堂上，由于一名同學(xué)上課心不在焉，以至于老師叫他的時(shí)候，三遍之后他才回過(guò)神來(lái)，老師批評(píng)他幾句，他就頂撞幾句。聽(tīng)了這個(gè)消息我非常驚訝，這個(gè)孩子在四年級(jí)還是個(gè)非常調(diào)皮的孩子，可是上了五年級(jí)用“痛改前非”一次來(lái)形容一點(diǎn)都不為過(guò)，無(wú)論是道德品質(zhì)還是學(xué)習(xí)成績(jī)都有很大的進(jìn)步，班級(jí)的綜合進(jìn)步獎(jiǎng)剛花落他家，他還被學(xué)生推薦為小組長(zhǎng)，怎么會(huì)發(fā)生這樣的事情。我決定第二天找他談，先給他一天的時(shí)間去冷靜。

第二天一早，當(dāng)我找到他時(shí)，他很快向我承認(rèn)了錯(cuò)誤，但我告訴他，事情不是發(fā)生在我們兩個(gè)人身上，你要向當(dāng)事老師道歉，他沒(méi)答應(yīng)。我雖然生氣，但還是平靜的告訴他：你已經(jīng)長(zhǎng)大了，就應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任，你要敢于承擔(dān)自己的錯(cuò)誤。如果一個(gè)人連自己的錯(cuò)誤都不敢面對(duì)，還能干什么？老師知道你是一時(shí)沖動(dòng)，你的本質(zhì)很好，我相信你能處理好這件事。老師只能幫你分析問(wèn)題，解決問(wèn)題還要靠你自己。也許正是我對(duì)他的信任，和他自己意識(shí)到的責(zé)任，他主動(dòng)向位老師道歉了。事后，我們只有一個(gè)會(huì)心的微笑，但讓我打心眼兒里開(kāi)心。

六、關(guān)心學(xué)生獲得家長(zhǎng)的支持

在惡劣天氣，節(jié)假日通過(guò)飛信提醒學(xué)生注意安全，在長(zhǎng)假期間，利用晚上打電話給一些頑皮的學(xué)生，提醒他們抓緊時(shí)間完成作業(yè)，我們的付出會(huì)讓家長(zhǎng)十分感動(dòng)，他們教育孩子說(shuō)：“看，老師連放假了也這么關(guān)心你，你應(yīng)該好好學(xué)習(xí)呀！”自然而然，我的工作得到了更多家長(zhǎng)的支持。

總之班主任的德育工作是塑造學(xué)生心靈的重要工作如春風(fēng)化雨，于無(wú)聲處滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，只要每一個(gè)為師者心中有愛(ài)，用我們博大的胸懷去啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，在潛移默化之中，達(dá)到德育、智育的雙重教育目的，善待每一個(gè)學(xué)生，讓每一片綠葉都閃光！