淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率

王春雪

（河北省保定市滿城區(qū)西原中心小學(xué)，河北 保定 072150）

對(duì)小學(xué)生來說,數(shù)學(xué)課程很難學(xué).特別是新課程改革后,課堂教學(xué)和考試檢測(cè)更側(cè)重于學(xué)生能力的培養(yǎng).因此,為了保證課堂教學(xué)效果,需要對(duì)課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn),以滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求.

一、教學(xué)設(shè)計(jì)的生活化

新課程理念和傳統(tǒng)的教學(xué)指導(dǎo)思想相比,教師的教學(xué)活動(dòng)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革面臨的一個(gè)重要實(shí)踐問題.而要讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)得到充分優(yōu)化,首先要結(jié)合新課程理念和原則,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,讓教學(xué)與學(xué)生生活相結(jié)合進(jìn)行實(shí)踐.在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化過程中,教師必須遵循生活化的原則.換句話說,根據(jù)教材內(nèi)容,我們可以為學(xué)生提供更多的生活實(shí)踐機(jī)會(huì),讓學(xué)生在實(shí)踐中更加充分地內(nèi)化和記憶知識(shí).例如,當(dāng)涉及負(fù)數(shù)時(shí),教師可以列出有關(guān)當(dāng)前全球氣候的具體數(shù)據(jù),比較全球氣候的圖片等等.然后,與學(xué)生一起總結(jié)0以上和0以下的溫度數(shù)據(jù)之間的差異.讓學(xué)生調(diào)查城市氣候和郊區(qū)氣候的比較.可以這么說,通過思考優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),將能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上以及課后學(xué)習(xí)的積極性,也能有效地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì).這種貼近學(xué)生生活的完整而緊密的教學(xué)設(shè)計(jì),使學(xué)生能夠最大限度地學(xué)習(xí)和反饋知識(shí),從而更好地保證課堂的學(xué)習(xí)效果.

二、注意增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的過程中,教師應(yīng)該仔細(xì)設(shè)置課程細(xì)節(jié),同時(shí)注意學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).首先,教師必須充分了解學(xué)生的實(shí)際情況.在當(dāng)前的課堂教學(xué)中,教師過分追求新課堂教學(xué)模式,忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受,導(dǎo)致教師認(rèn)真準(zhǔn)備課堂教學(xué)內(nèi)容但是效果卻不理想,實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)凝聚力不夠,學(xué)生的實(shí)際水平和生活經(jīng)歷脫軌.在優(yōu)化課程細(xì)節(jié)時(shí),教師應(yīng)保持課堂活動(dòng),并充分結(jié)合實(shí)際學(xué)生,例如,新課之前,教師可對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些調(diào)查,以了解學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)內(nèi)容的理解為提前,然后根據(jù)學(xué)生的具體水平進(jìn)行規(guī)劃.其次,優(yōu)化學(xué)生的課堂情感體驗(yàn).教師在課堂上注重及時(shí)評(píng)估,可以有效提高學(xué)生的課堂情感體驗(yàn),從而引導(dǎo)學(xué)生更積極地參與課堂學(xué)習(xí)和活動(dòng).但在目前的教學(xué)中,教師的課堂評(píng)價(jià)的節(jié)奏和頻率并不是很科學(xué),有時(shí)太頻繁會(huì)讓課堂氛圍出現(xiàn)問題,降低課堂教學(xué)的效果.在優(yōu)化過程中,教師應(yīng)通過觀察,根據(jù)學(xué)生的課堂反應(yīng)具體調(diào)整課堂互動(dòng)活動(dòng)的次數(shù),每次活動(dòng)結(jié)束時(shí)都會(huì)進(jìn)行具有針對(duì)性和效果比較理想的簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)和贊揚(yáng).所有有效的活動(dòng)都要及時(shí)組織總結(jié).同時(shí),也要注意創(chuàng)新與學(xué)生課堂的溝通.此外,教師要突出學(xué)生的主要職能和權(quán)力.在新課程改革之后,我們一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的角色.然而,不少課堂主題的具體內(nèi)容還沒有明確,使得概念成為一個(gè)口號(hào),在實(shí)際的教學(xué)效果中并不明顯.在教學(xué)細(xì)節(jié)優(yōu)化過程中,教師可以通過調(diào)查的方式,讓學(xué)生選擇他們感興趣的部分,進(jìn)行自主探究,并在教師指導(dǎo)下,讓學(xué)生具體規(guī)劃整個(gè)教學(xué)過程.讓學(xué)生更清楚地了解他們對(duì)課堂活動(dòng)和過程的重要性,從而更有動(dòng)力參與課堂學(xué)習(xí)過程.

三、課堂實(shí)踐注重探究能力的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)課程需要記憶比較零碎的知識(shí)點(diǎn),內(nèi)容也更加復(fù)雜.另外,學(xué)生如果想要實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容的靈活應(yīng)用,就需要具備相應(yīng)的探索和實(shí)踐能力來理解知識(shí)的內(nèi)容.因此,在課堂教學(xué)細(xì)節(jié)優(yōu)化過程中,教師應(yīng)該注意通過課堂活動(dòng)來培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐探索能力.一是引導(dǎo)學(xué)生積極探索.新課標(biāo)下,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行積極探究的重要任務(wù).在細(xì)節(jié)優(yōu)化過程中,教師可以給學(xué)生空間和自由.教師可以憑借課堂主觀性引導(dǎo)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí).其次,利用第二課堂練習(xí).除課堂之外,課后練習(xí)也就是第二課堂,也是培養(yǎng)學(xué)生探究能力的關(guān)鍵.此時(shí),課堂內(nèi)容可以與學(xué)生的生活密切結(jié)合.例如,讓學(xué)生運(yùn)用他們的知識(shí)在生活中收集一些數(shù)學(xué)標(biāo)本,在他們的生活中收集數(shù)學(xué)數(shù)據(jù),最大限度地提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和探索動(dòng)力.教師要認(rèn)識(shí)到,思想是行為的先導(dǎo),新時(shí)期小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂的構(gòu)建需要從思想的角度出發(fā),充分利用新時(shí)期自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的媒介設(shè)備優(yōu)勢(shì)進(jìn)行全面介紹,并在實(shí)踐中不斷完善重要思想,明確解決好思想障礙,減少傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,發(fā)揮教師的積極作用,為建設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ).教師還應(yīng)該從行為方面提高教學(xué)效率,有必要糾正相關(guān)參與者建構(gòu)小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課的行為.學(xué)校管理者要積極吸收新的教學(xué)理念,為教學(xué)發(fā)展提供人力、物力和財(cái)力支持.教師要積極轉(zhuǎn)變實(shí)踐作用,主動(dòng)把課堂交給學(xué)生,讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué),積極發(fā)揮引導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中自主學(xué)習(xí);學(xué)生應(yīng)積極參與學(xué)習(xí),鞏固自己的地位,提高自主學(xué)習(xí)能力.從系統(tǒng)開始,提供堅(jiān)實(shí)的保證.在新時(shí)期,社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展需要建立堅(jiān)實(shí)的制度保障,小學(xué)數(shù)學(xué)自學(xué)課堂建設(shè)也需要建立與之相對(duì)應(yīng)的教學(xué)模式.

現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中,課堂教學(xué)的詳細(xì)優(yōu)化需要教師通過課堂觀察和經(jīng)驗(yàn)的積累來持續(xù)改進(jìn),但要始終確保學(xué)生的主體性和教學(xué)理念的先進(jìn)性.