如何培養(yǎng)初中生歷史學(xué)習(xí)興趣

周麗婭

（重慶市彭水第一中學(xué)校，重慶 彭水 409600）

歷史作為初中的必修學(xué)科，具有較大的教學(xué)價(jià)值，不僅是為了向?qū)W生傳授歷史知識(shí)，更是為了豐富學(xué)生的歷史修養(yǎng)，為學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀和價(jià)值觀。因此教師的教學(xué)任務(wù)艱巨，教師需要掌握正確的教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生培養(yǎng)歷史的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)歷史。本文具體講述了歷史的學(xué)習(xí)意義和如何去培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，希望對(duì)廣大教師有所幫助。

一、學(xué)習(xí)歷史的意義

中華民族擁有幾千年的燦爛歷史，在歷史的長(zhǎng)河中，有著數(shù)不清的歷史故事，歷史人物以及無(wú)數(shù)優(yōu)秀的歷史文化。學(xué)習(xí)歷史，不僅是為了應(yīng)付考試，更是為了讓學(xué)生傳承中國(guó)的傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)幾千年來(lái)古人遺留下來(lái)的優(yōu)秀成果。教師在教學(xué)過(guò)程中，將精彩的歷史故事，優(yōu)秀的歷史人物引進(jìn)課堂教學(xué)中，能夠極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛(ài)上歷史學(xué)習(xí)，同時(shí)還能擴(kuò)寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的歷史綜合素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，學(xué)生還能學(xué)到中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)自身的道德情感、價(jià)值觀以及愛(ài)國(guó)主義精神，提升自身的修養(yǎng)。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣

（一）增加師生互動(dòng)頻率，改變課堂教學(xué)氛圍

歷史作為一門(mén)文科學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)不到像理科學(xué)科一樣思考的快樂(lè)，同時(shí)由于教師在教學(xué)時(shí)照本宣科式的講解，讓許多學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史時(shí)提不起興趣，學(xué)生聽(tīng)的昏昏欲睡，教師仿佛在唱獨(dú)角戲，課堂教學(xué)的氛圍沉悶死寂。因此，為了改善這一情況，教師需要通過(guò)增加與學(xué)生互動(dòng)的頻率，讓學(xué)生參與進(jìn)課堂學(xué)習(xí)中，改變以往歷史教學(xué)的陣地上只有教師一人的局面，讓教師通過(guò)與學(xué)生互動(dòng)和學(xué)生一起完成歷史的課堂教學(xué)。教師通過(guò)增加師生互動(dòng)的頻率，讓原本死氣沉沉的課堂教學(xué)氛圍變得活躍起來(lái)，學(xué)生也能更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)歷史，提起對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)課堂提問(wèn)，學(xué)生能夠主動(dòng)思考教師提出的問(wèn)題，并舉手回答，改變了以往歷史教學(xué)教師單人作戰(zhàn)的情況。良好的課堂氛圍才有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)于歷史學(xué)科來(lái)說(shuō)更是如此，想要改善歷史課堂教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，教師就必須增加課堂互動(dòng)的頻率，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有參與感，學(xué)生才會(huì)有學(xué)習(xí)的興趣，才會(huì)喜歡上歷史的學(xué)習(xí)。

（二）利用歷史故事引入教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)就是教學(xué)內(nèi)容的引入，不管是對(duì)于哪個(gè)學(xué)科，這個(gè)環(huán)節(jié)都必不可少，通過(guò)某個(gè)例子或者是問(wèn)題引入教學(xué)內(nèi)容，能讓學(xué)生提前對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有大概的了解，并能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果教師為了節(jié)省教學(xué)時(shí)間，缺少了教學(xué)內(nèi)容引入的過(guò)程，直接進(jìn)行教學(xué)，教師的教學(xué)會(huì)顯得過(guò)于突兀，學(xué)生也不能很好的接收教師的教學(xué)內(nèi)容，不僅不能提高課堂教學(xué)的效率，還會(huì)讓課堂教學(xué)的質(zhì)量降低。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要注重教學(xué)內(nèi)容的引入過(guò)程，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于歷史的教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師在正式講解教學(xué)內(nèi)容之前，可以通過(guò)一兩個(gè)有趣的歷史小故事來(lái)引入我們的教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)要注意我們講述的歷史故事要與我們的教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，才能讓學(xué)生對(duì)我們的教學(xué)內(nèi)容有所了解。比如我們?cè)谥v解中國(guó)近代史時(shí)，對(duì)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的講述，我們可以用林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙的故事來(lái)引入我們的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)注意講故事時(shí)的語(yǔ)氣和神態(tài)，牢牢抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生專注于歷史的學(xué)習(xí)，最后講完之后提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣。

（三）利用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在以往的歷史教學(xué)課堂上，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠用到的學(xué)習(xí)資源只有教材上的文字和圖片，學(xué)習(xí)資源過(guò)于缺乏，生硬的文字內(nèi)容和簡(jiǎn)單的幾張圖片，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我們需要從各方面來(lái)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，使課堂教學(xué)變得豐富多彩，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡上歷史學(xué)習(xí)。通過(guò)運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠幫助教師補(bǔ)充教學(xué)資源，通過(guò)多媒體向?qū)W生播放教學(xué)視頻，或者是補(bǔ)充書(shū)上沒(méi)有的歷史事件，來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)多媒體還能展示更多的教學(xué)圖片，讓學(xué)生看到更多的歷史事件。比如在講解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，我們可以利用多媒體來(lái)向?qū)W生播放經(jīng)典的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的視頻片段，讓學(xué)生牢記家仇國(guó)恨，讓學(xué)生了解到八年抗戰(zhàn)的艱辛，明白我們現(xiàn)在的美好生活來(lái)之不易，同時(shí)還能夠讓學(xué)生專注于這段歷史的學(xué)習(xí)，吸引學(xué)生的的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用多媒體教學(xué)還能夠幫助教師改善課堂教學(xué)的氛圍，當(dāng)學(xué)生在課上覺(jué)得無(wú)聊或者是無(wú)所事事時(shí)，通過(guò)多媒體為學(xué)生播放歌曲，來(lái)改善沉悶的課堂教學(xué)氛圍，然后再繼續(xù)我們的教學(xué)，這樣有利于改變學(xué)生對(duì)歷史課堂的看法，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣。

（四）運(yùn)用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，改變傳統(tǒng)的教學(xué)情況，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)時(shí)使用的教學(xué)語(yǔ)言是教學(xué)的關(guān)鍵，如果教師在教學(xué)時(shí)的教學(xué)語(yǔ)言生硬刻板，講話時(shí)不帶感情色彩，整堂課下來(lái)教師說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)沒(méi)有一點(diǎn)改變，那么學(xué)生在聽(tīng)講時(shí)就會(huì)覺(jué)得教師仿佛就在照著書(shū)念一樣，一點(diǎn)也不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是如果教師使用正確的教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，在說(shuō)話時(shí)充滿感情色彩，同時(shí)還能加上自己的動(dòng)作和表情，遇到重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，改變自己說(shuō)話的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，不僅能夠改善課堂教學(xué)的氛圍，改變以往歷史課堂教學(xué)死氣沉沉的局面，還能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的注意力牢牢地抓住，從而更好的進(jìn)行教學(xué)。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，使用的教學(xué)語(yǔ)言要貼近學(xué)生的生活，不能太過(guò)生硬，這樣不方便學(xué)生理解，教師要站在學(xué)生理解能力的基礎(chǔ)上，去組織自己的教學(xué)語(yǔ)言，使歷史的知識(shí)概念不僅變得淺顯易懂，而且還生動(dòng)有趣，這樣才能讓學(xué)生喜歡上歷史學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

以上就是培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣的具體方法。綜上所述，教師對(duì)于學(xué)生的歷史教學(xué)，應(yīng)先從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，提高學(xué)生對(duì)于歷史的學(xué)習(xí)興趣，才能更好地進(jìn)行下一步的教學(xué)工作。