論初中政治的創(chuàng)新教學(xué)模式

豆于婷

（重慶市彭水第一中學(xué)校，重慶 彭水 409600）

隨著社會的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，創(chuàng)新在人們生活中的地位日益突出。無論是科技、社會、工作，還是一個(gè)國家民族，甚至全球的經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、發(fā)展都離不開創(chuàng)新。創(chuàng)新讓我們的生活更便捷，提升人類整體存在價(jià)值。而教育作為創(chuàng)新的重要依托，也理應(yīng)把它放在第一位。

初中政治作為一門重要的思想文化學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，在教學(xué)過程中致力于學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，自然也是必然的教學(xué)目標(biāo)與追求。創(chuàng)新教學(xué)模式有助于初中政治教學(xué)跳出傳統(tǒng)的教學(xué)牢籠，打破既定的師生教學(xué)關(guān)系，以新的方式、新的方法、新的教育手段技巧，讓學(xué)生感受創(chuàng)新學(xué)習(xí)的樂趣，在輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍中，獲得新的知識，形成開闊的政治學(xué)習(xí)格局。以下筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系當(dāng)下政治教學(xué)存在的不足，從三方面簡要論述初中政治創(chuàng)新教學(xué)模式的落實(shí)方法。

首先，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新性的課堂導(dǎo)入情景，是創(chuàng)新教學(xué)模式的重要組成部分。好的導(dǎo)入是一節(jié)優(yōu)質(zhì)政治課的必然要求，眾所周知，導(dǎo)入就是在正是進(jìn)入課程學(xué)習(xí)之前，教師對整個(gè)教學(xué)背景的預(yù)設(shè)。創(chuàng)新的課堂導(dǎo)入要求新穎、有趣、符合學(xué)生的接受經(jīng)驗(yàn)、充分調(diào)動其想象力和發(fā)散思維能力。第一，導(dǎo)入要有新意，激發(fā)學(xué)生對問題的好奇心。政治課堂很容易變得枯燥乏味，尤其是學(xué)習(xí)到國家政治體制概念的時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)沖動小，興趣低落，難以形成創(chuàng)新思維力。但是教師如果在導(dǎo)入中先以切實(shí)的生活問題吸引學(xué)生注意，形成有趣的政治問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲求，那么他們會非常樂意對國家的機(jī)構(gòu)部門及其相應(yīng)只能進(jìn)行了解的。能在學(xué)習(xí)過程中根據(jù)自身需要提出創(chuàng)新性的問題，從而促進(jìn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。

其次，導(dǎo)入的課堂情景要具有感染力，符合知識特點(diǎn)，最大可能發(fā)揮知識的自身優(yōu)勢，快速找到知識與學(xué)生之間的契合點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)愛國主義這部分知識的時(shí)候，教師如果還是按照以前的灌輸式教學(xué)模式，學(xué)生的課堂任務(wù)就是理解概念、背誦要點(diǎn)、運(yùn)用愛國主義的理論知識解答題目問題。但是，政治是一門思想學(xué)科，與學(xué)生的思想建設(shè)緊密相關(guān)，直接影響其思想與情感的發(fā)展。愛國是每一個(gè)公民的權(quán)利和義務(wù)，也是中學(xué)生應(yīng)該具備的公民素質(zhì)。教師可以在導(dǎo)入中以先進(jìn)的愛國模范，例如年度感動中國十大人物的事跡、頒獎視頻等，創(chuàng)新課堂展示形式，先展示給學(xué)生的直觀的視頻影像，引起他們內(nèi)心對先進(jìn)典型人物的認(rèn)同，產(chǎn)生情感共鳴，之后進(jìn)入愛國主義學(xué)習(xí)，學(xué)生對理論概念有更深刻的理解，產(chǎn)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。以上的教學(xué)目標(biāo)，完全都可以借助一個(gè)精心的課堂導(dǎo)入來實(shí)現(xiàn)。

再次，創(chuàng)新教學(xué)模式需要以學(xué)生為核心，發(fā)掘?qū)W生的潛能個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力，形成創(chuàng)新型思維方式，穩(wěn)定創(chuàng)新思路方法，讓學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，又不會因循守舊，按部就班。挖掘?qū)W生的潛力、培養(yǎng)獨(dú)特的學(xué)習(xí)個(gè)性是創(chuàng)新教學(xué)模式的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生是整個(gè)教與學(xué)過程的重要參與者、發(fā)展中的人，是教師教學(xué)的對象，更是獨(dú)立的、有極強(qiáng)主觀能動性的主體，創(chuàng)新教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)以及最后的價(jià)值歸屬點(diǎn)自然也是學(xué)生。那么，教師該如何挖掘?qū)W生的潛能與個(gè)性，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維呢？第一，讓學(xué)生做課堂的主人，改變課堂展開方式，確立學(xué)生的主體地位。例如，在學(xué)習(xí)我國文化發(fā)展方向這部分知識的時(shí)候，教師可以提前設(shè)計(jì)教學(xué)問題，讓學(xué)生課前有充分時(shí)間搜集材料，對生活中的文化現(xiàn)象，社會上目前存在的文化機(jī)制問題進(jìn)行分析總結(jié)，以論文或者課件、文本的形式展示出來，形成自己對文化發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢的思考，真正讓學(xué)生成為主人翁。第二，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、敢于挑戰(zhàn)的個(gè)性，訓(xùn)練其發(fā)散思維能力，初步形成創(chuàng)新學(xué)習(xí)思路。創(chuàng)新的首要條件就是學(xué)生要有疑問，有懷疑，能夠?qū)κ挛锾岢霾煌南敕ㄒ娊?，不在于想法的對錯，而在于里面是否有學(xué)生自己的思考判斷。這就需要教師在教學(xué)過程中，多關(guān)注能夠引起討論的話題，在備課環(huán)節(jié)，重視存在多角度理解闡釋的問題，作為思維引爆點(diǎn)融入教學(xué)內(nèi)容，以此激起學(xué)生的好奇疑問。

此外，在學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)候，教師要加以引導(dǎo)，因?yàn)橹袑W(xué)生很多時(shí)候在提出問題的時(shí)候，也是處于困惑迷茫的時(shí)候，對自己的疑問點(diǎn)可能并不是非常清晰，一方面教師幫助學(xué)生理清自己的思路，另一方面，也在與學(xué)生的對答中，訓(xùn)練其發(fā)散思維能力，幫助學(xué)生自主解決疑問。創(chuàng)新教學(xué)模式落實(shí)過程中，學(xué)生的潛能個(gè)性應(yīng)始終作為重要的教學(xué)任務(wù)去落實(shí)，需要教師學(xué)生的共同努力，也需要學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

最后，采用三步教學(xué)方法，以新的教學(xué)方法，規(guī)范課堂教學(xué)過程，革新學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，訓(xùn)練理性的、系統(tǒng)的分析概括能力，為學(xué)生創(chuàng)新能力的提高打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三步教學(xué)方法包括學(xué)生自主提出問題，學(xué)生之間合作探究，最后進(jìn)行概括總結(jié)。第一，教師要在教學(xué)中設(shè)置矛盾，這個(gè)矛盾就是知識與學(xué)生既有經(jīng)驗(yàn)之間的差異，學(xué)生出現(xiàn)理解的阻礙，對一個(gè)新的概念產(chǎn)生困惑，問題就自然而然產(chǎn)生了。因此，精心的問題設(shè)計(jì)，矛盾制造就是教師備課的重要任務(wù)之一。第二，學(xué)生之間進(jìn)行合作探究，是因?yàn)樘骄康闹黧w仍是學(xué)生。例如，學(xué)生對當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展困境會有自己的看法，那如何解決這些困境呢？這是一個(gè)開放性的問題，也是具有現(xiàn)實(shí)意義和探討價(jià)值的問題。學(xué)生相互之間根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)與對網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的了解，提出相應(yīng)策略，相互討論，共同研究，思想之間的碰撞就會產(chǎn)生新的東西，這個(gè)過程就是學(xué)生的合作探究。第三，概括總結(jié)，是把合作探究的成果進(jìn)行梳理升華，把零散的、感性的經(jīng)驗(yàn)上升為條理的、理性的、科學(xué)的要點(diǎn)，這是創(chuàng)新精神的必備特質(zhì)。例如，對解決網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)困境，學(xué)生們也有想法，但是如果規(guī)范表述呢？就需要使用專業(yè)術(shù)語，對措施進(jìn)行再組織，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇鸢浮?/p>

經(jīng)以上論述，我們發(fā)現(xiàn)，初中政治的創(chuàng)新教學(xué)模式，實(shí)際上涉及到當(dāng)前的教育理念，要想培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，首要的是把學(xué)生作為教學(xué)的核心，尊重其主體地位，把更多的機(jī)會時(shí)間交給學(xué)生去自主安排解決，學(xué)生的發(fā)展會更好。