談?wù)勣r(nóng)村小學(xué)的小班額英語教學(xué)

閆苗苗

（河北省淶源縣金家井鄉(xiāng)中心小學(xué)，河北 淶源 074300）

一、小班額背景下的直觀教學(xué)模式

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，英語成為人們必須具備的一種能力，從而受到更多人的重視。英語是農(nóng)村小學(xué)階段的一門重要學(xué)科，具有工具性和實(shí)用性的特點(diǎn)。農(nóng)村小學(xué)英語教材大多是人教版教材，其內(nèi)容更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握英語知識，提高農(nóng)村學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平和能力。因此，在農(nóng)村小班額教學(xué)的情況下，教師需要充分利用教學(xué)資源，如通過圖片、實(shí)物以及教學(xué)用具等內(nèi)容，開展直觀性教學(xué)，從多個(gè)層面和角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的有效性。例如，人教版小學(xué)三年級英語上冊Weloveanimals的課堂教學(xué)中，學(xué)生需要掌握有關(guān)動(dòng)物的詞匯以及句型Whatisthis？Itisa...在課堂教學(xué)之前，教師可以準(zhǔn)備一些動(dòng)物玩具和圖片，如bear,rabbit,monkey,dog,duck,cat等。在課堂上，教師可以拿出一只小狗玩具，并說：“Look!I have somanyanimals.I love dog.What animals do you like?”之后，教師向?qū)W生展示相應(yīng)的玩具和圖片，讓學(xué)生主動(dòng)表達(dá)。小班額背景下，班級人數(shù)比較少，有充足的時(shí)間和空間，有利于加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，進(jìn)而構(gòu)建高效英語課堂。

二、小班額背景下的情景教學(xué)模式

在農(nóng)村小學(xué)小班額教學(xué)中，教師需要結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置個(gè)性化課堂教學(xué)情景，在符合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的前提下，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，開展情景教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的語言訓(xùn)練機(jī)會(huì)。因此，農(nóng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重課堂教學(xué)情景設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)平臺，豐富學(xué)生英語學(xué)習(xí)體會(huì)和情感體驗(yàn)，提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性。例如，四年級上冊Myclassroom的課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，設(shè)置相應(yīng)的對話活動(dòng)，如What'sin the classroom?Let'sgo and see.Where is it?It'snear the window.教師結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，營造良好的課堂氛圍，有助于學(xué)生開展對話訓(xùn)練，從而提高課堂教學(xué)有效性。

三、小班額背景下借助音樂開展教學(xué)

小班額教學(xué)情況下，教師可以采取多樣化的教學(xué)方式來加強(qiáng)學(xué)生的英語聽說讀寫訓(xùn)練。小學(xué)生非常喜歡音樂，教師可以借助音樂開展課堂教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)高效英語課堂的構(gòu)建。例如，三年級下冊Myfamily的教學(xué)中，教師可以要求學(xué)生用英語介紹自己和家庭成員。學(xué)生要想完成這個(gè)課堂作業(yè)，就需要掌握有關(guān)家庭成員的英語表達(dá)方式。因此，教師可以將相關(guān)的詞匯編成說唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生以歌唱的方式掌握這些詞匯，如可以將家族歌“爸爸的爸爸叫什么爸爸的爸爸叫爺爺，爺爺是grand father”進(jìn)行英語創(chuàng)編。再如，在Do you like pears？的教學(xué)中，教師可以借助歌唱的方式，幫助學(xué)生記憶英語詞匯，如“Apple,apple,蘋果，蘋果apple香又香。Melon,melon，芒果，芒果melon甜又香”。因此，在農(nóng)村小學(xué)英語小班額背景下，教師可以借助朗朗上口的歌曲和旋律，再結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，從而提高課堂教學(xué)有效性。

四、小班額背景下游戲教學(xué)模式

小學(xué)生活潑好動(dòng)，愛好游戲，在農(nóng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容和游戲活動(dòng)有效結(jié)合，拉近學(xué)生和知識之間的距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們在游戲中加深對英語知識的理解。農(nóng)村小班額背景下，學(xué)生人數(shù)比較少，活動(dòng)空間比較大，為游戲活動(dòng)的開展提供了有利條件。例如，人教版小學(xué)英語四年級下冊What time is it?的課堂教學(xué)中，在課堂一開始教師可以組織學(xué)生開展“開火車”游戲，讓學(xué)生一邊拍手一邊說1~20的數(shù)字。這樣的游戲方式，可以讓學(xué)生快速掌握數(shù)字的表述方式，同時(shí)能夠拉近師生之間的距離，活躍英語課堂氛圍，并為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識奠定良好的基礎(chǔ)。

五、小班額背景下借助多媒體開展教學(xué)

隨著現(xiàn)代化教育的不斷發(fā)展，借助多媒體輔助教學(xué)成為一種新型的、有效的教學(xué)方式。在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中，多媒體也逐漸被使用和推廣，因此，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)觀看和下載多媒體課件，在此基礎(chǔ)上制作適合自己教學(xué)需求的課件，并利用其開展小學(xué)英語課堂活動(dòng)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠吸引學(xué)生的注意力，營造良好的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。例如，在六年級下冊My favourite season的課堂教學(xué)中，教師可以利用多媒體技術(shù)展示season,spring,summer,fall,winter,favourite等相關(guān)的英語詞匯的圖片和視頻，鍛煉學(xué)生運(yùn)用What'syour favourite season?My favourite sea sonis...Which season do you lik eb est?等相關(guān)句型。除此之外，教師還可以在教學(xué)過程中開展小練習(xí)，既能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，也能夠活躍課堂氛圍，同時(shí)能夠幫助學(xué)生及時(shí)鞏固和復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，可謂一舉多得。因此，在小班額教學(xué)背景下，農(nóng)村小學(xué)英語教師可以合理利用多媒體技術(shù)來展示教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，進(jìn)而加深學(xué)生的記憶和理解。