激勵(lì)農(nóng)村小學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的評(píng)價(jià)策略研究

羅金洪

（廣州市從化區(qū)鰲頭鎮(zhèn)第三中心小學(xué)，廣東 廣州 510900）

想要有效地轉(zhuǎn)變學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度，改變學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法，就可以從以下幾個(gè)角度入手：

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，有效地加強(qiáng)與學(xué)生之間的情感溝通

小學(xué)生正處于身心不斷發(fā)展的時(shí)期，教師在這個(gè)時(shí)候要充分的考慮學(xué)生們掌握技巧的能力，教師要積極的加強(qiáng)與學(xué)生的情感溝通，與學(xué)生保持良好的師生關(guān)系，這樣有利于教師教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。學(xué)生能否真正的掌握教師的教學(xué)重點(diǎn)，除了要依靠教師的教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)水平以外，更依靠教師與學(xué)生之間情感溝通是否順暢，學(xué)生是否熱愛(ài)教師。教師只有加強(qiáng)與學(xué)生的情感溝通，才能讓學(xué)生愛(ài)上教師，從而愛(ài)上教師所教授的這門學(xué)科。在情感溝通視角下，要求教師與學(xué)生之間保持著平等的關(guān)系，但是目前我們國(guó)家大部分教師還沒(méi)有轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念?，F(xiàn)代教學(xué)觀要求教師有效合理的組織學(xué)生的學(xué)習(xí)，而不是像以往那樣對(duì)單純的知識(shí)灌輸以及知識(shí)傳授。單純的傳授知識(shí)的教學(xué)方法既難以引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，又讓又容易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。教師要有效轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，切實(shí)的與學(xué)生們保持著平等的關(guān)系。只有這樣才可以有效地讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到老師是切實(shí)的關(guān)心學(xué)生們的，才可以讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中提高自己的能力。

二、在教學(xué)的過(guò)程中把主體還給學(xué)生，引起學(xué)生們的積極性

在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該有效地把課堂的主體還給學(xué)生，在課堂教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，有效的引起學(xué)生們的思考。比如教師在教授“時(shí)、分、秒”這一課的時(shí)候就可以通過(guò)這樣的方式來(lái)加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流：教師：“同學(xué)們，關(guān)于時(shí)鐘，你們都知道一些什么呀？”同學(xué)們十分踴躍的回答，上面有時(shí)間分針秒針。教師進(jìn)一步詢問(wèn)：“大家誰(shuí)能告訴我是時(shí)針走的快還是分針走的快還是秒針走得快，來(lái)大家跟我一同看看?！边@個(gè)時(shí)候教師可以引導(dǎo)學(xué)生到時(shí)鐘面前觀察。因?yàn)檫@種實(shí)際觀察的方式，學(xué)生們很快就可以認(rèn)識(shí)到時(shí)鐘走的時(shí)針走得要比分針和秒針慢很多。這個(gè)時(shí)候教師可以進(jìn)一步詢問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道我們午休的時(shí)候是幾點(diǎn)幾分嗎？”這個(gè)時(shí)候要積極的鼓勵(lì)一些平常不愛(ài)回答問(wèn)題的學(xué)生來(lái)回答問(wèn)題，鼓勵(lì)他們的自信心以及學(xué)習(xí)興趣。教師：“好，你說(shuō)的非常棒，你以后一定要多多回答問(wèn)題哦，你回答的答案非常標(biāo)準(zhǔn)。那你能幫助老師在時(shí)鐘上指出這個(gè)位置嗎？很好，非常棒?！苯處熗ㄟ^(guò)有效的把課堂的主體還給學(xué)生，一方面可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)興趣，另一個(gè)方面也有益于學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。更能加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的理解，從而讓教師更好的開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。

三、教師積極的創(chuàng)設(shè)題目，引發(fā)學(xué)生們的深入思考

想要有效的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，首先就需要讓學(xué)生們做對(duì)題目，而做對(duì)題目的基礎(chǔ)就是讓學(xué)生們有效的讀懂題目，教師要采取多種多樣的方法來(lái)幫助學(xué)生們讀懂題目。首先教師可以通過(guò)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性來(lái)讓學(xué)生們讀懂題目，要是在題目的講解過(guò)程中，應(yīng)該建立一定的情境，通過(guò)情境來(lái)引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。比如在講解：“共有雞有28只，其中母雞有14只，那么公雞有多少只呢？”要是在講解這個(gè)題目的時(shí)候就可以通過(guò)結(jié)合生活的方式讓學(xué)生們理解題目。教師可以這樣的引導(dǎo)學(xué)生們理解題目：“小朋友們，我們班級(jí)總共有多少人呢？”這個(gè)時(shí)候?qū)W生們都會(huì)回答出來(lái)，然后教師進(jìn)一步的追問(wèn)：“我們班級(jí)一共有多少個(gè)女孩子呢？”“我們班級(jí)又有多少個(gè)男孩子呢？”這個(gè)時(shí)候教師可以進(jìn)一步的引導(dǎo)學(xué)生們分析班級(jí)學(xué)生數(shù)量與男孩子數(shù)量和女孩子數(shù)量的關(guān)系：“，大家能不能告訴老師，男孩子的數(shù)量和女孩子的數(shù)量加一起是多少呢？這不是恰好是我們班級(jí)學(xué)生總數(shù)？那我們班級(jí)學(xué)生總數(shù)減去女孩子的數(shù)量，是不是等于男孩子的數(shù)量呀？”通過(guò)這種很有效的全軍導(dǎo)入，一方面可以讓學(xué)生們了解到相應(yīng)的解題思路，另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。層層引導(dǎo)，層層追問(wèn)的方式，可以喚醒學(xué)生們的探究欲望，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束語(yǔ)：教師被人們稱為靈魂的工程師，教師的教學(xué)工作不能單純的完成對(duì)學(xué)生知識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀的塑造，學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的教育都是教師的教學(xué)工作以及教學(xué)任務(wù)。隨著我們國(guó)家教育改革的不斷深入，如何有效地引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性是十分必要的。只有有效的讓學(xué)生們自主的愛(ài)上學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)工作才算是完成。只要有效的讓學(xué)生們愛(ài)上學(xué)習(xí)，才可以確保學(xué)生不斷的培養(yǎng)自己的三觀，讓自己變得更加優(yōu)秀。