初中體育教育中學生體育意識的培養(yǎng)芻議

章榮輝

（江西省南昌市新建區(qū)第五中學，江西 南昌 330100）

一、體育意識

隨著教育理念的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學生的體育意識至關重要。所謂體育意識，就是人類大腦結構對體育以及體育活動的控制系統(tǒng)。人類的大腦中會反映出體育意識，它是一種客觀存在的體育現(xiàn)象，是人類對體育感覺、思維和判斷的總和，換句話說，就是人類對于體育運動認識和看法的總概括。體育意識包括體育態(tài)度的狀態(tài)和體育素質(zhì)，具有相對穩(wěn)定性。態(tài)度狀態(tài)是指人類對體育和體育活動的認識狀態(tài)、情感狀態(tài)和意志狀態(tài)。體育素質(zhì)是指人類關于體育以及體育活動的認知和水平，還包括人類對于體育以及體育活動方法和技能的接受和掌握能力[1]。

二、初中學生體育意識現(xiàn)狀

雖然教育工作者已經(jīng)響應國家號召，開展青少年體育教育，但是我國體育教育的發(fā)展仍然不盡如人意，主要原因在于，中學生的體育意識不強。初中階段的學生要面臨文化課的繁重任務以及學習競爭和升學的重重壓力，根本沒有多余的時間和精力去進行體育學習和鍛煉。雖然體育課程已經(jīng)成為初升高的考試科目，但是學生仍然沒有自覺進行體育鍛煉的意識，對于體育鍛煉的益處也不太明確。

單純的只是被動的學習來應付考試而已。因此，教師要進一步實行體育教育改革，改變學生現(xiàn)狀，培養(yǎng)學生增強體育鍛煉的意識。

三、注重培養(yǎng)學生的體育價值觀

在初中階段的體育教學活動當中，培養(yǎng)學生體育知識的重點在于怎樣培養(yǎng)學生正確的體育價值觀。只有學生正確的知道運動的價值，才能樹立正確的價值觀。在傳統(tǒng)的教育理念當中，教師一直將自己作為課堂的主導者，而忽視了學生的主體地位，不注重學生的心理活動和價值取向，導致學生學習效果不高。針對這樣的問題，教育工作者首先應該轉(zhuǎn)變教育工作觀念，將學生作為課堂主體，將學生的身心發(fā)展作為教育重點，讓學生知道自己在課堂的地位和在現(xiàn)代社會主義事業(yè)發(fā)展當中的地位。既要努力學習先進的科學文化知識，又要德智體美全面發(fā)展，自覺鍛煉，擁有一個健康強健的體魄。所以，只有加強體育運動鍛煉，才能實現(xiàn)這一目標，教育工作者的體育教學才具有價值，才能進一步增強學生自覺參加體育鍛煉的意識[2]。

四、培養(yǎng)學生體育知識的方式

（一）激發(fā)學生興趣

興趣是最好的老師。培養(yǎng)學生運動興趣對于學生養(yǎng)成鍛煉習慣十分重要，只有養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣，才能促進終身體育的堅持。因此，在初中階段體育教學中，教師應該注重激發(fā)學生課堂興趣，調(diào)動學生主動參與的熱情。例如，在課堂上教師可以設置一些游戲環(huán)節(jié)。將學生分成四人組，進行比賽，充分調(diào)動學生積極參加的熱情。通過這樣的教學方法，可以營造良好的學習氛圍，發(fā)揮主觀能動性，自覺參加。只有當學生對課堂充滿興趣，才能促進知識的吸收，實現(xiàn)體育教育的目的。

（二）培養(yǎng)學生養(yǎng)成自我鍛煉的習慣

在初中階段的體育教育當中，教師要注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成自我鍛煉的良好習慣，這也是學校實施體育教學的重點內(nèi)容。教育工作者首先要加強學生的思想素質(zhì)教育，明確學生的鍛煉目的。在教學過程中體育教師應注重培養(yǎng)學生“終身體育”思想的教育和培養(yǎng)，讓學生充分了解到體育帶來的益處，感受體育課程的魅力。不僅如此，在教師授課與學生學習的過程當中，教師要時刻掌握學生的鍛煉情況，糾正學生對鍛煉的誤解態(tài)度，并及時對其成績給予正確的評價。這樣的教學方法對于學生養(yǎng)成良好的鍛煉習慣十分有利[3]。

（三）創(chuàng)造良好的校園體育氛圍

為了進一步的提高學生積極學習體育課程的熱情，教師在課堂上應該積極完善教學手段和方法，可以組織學生收集體育知識，進行課堂辯論賽，提高學生熱情?？梢栽O計體育知識講壇、黑板報、體育周刊或者舉辦一些運動會、體育比賽等等，這些都可以營造良好的體育氛圍，對于學生體育意識的培養(yǎng)十分有效。體育工作者要有組織、有計劃的開展不同年級、班級之間的體育比賽，注意發(fā)現(xiàn)問題并不斷完善體育教學。這樣的方式不但可以豐富學生的文化生活，又創(chuàng)造了良好的校園體育氛圍，將課堂知識與實際相結合，相輔相成，培養(yǎng)學生的體育意識。

（四）轉(zhuǎn)變思想，培養(yǎng)學生體育鍛煉的能力

隨著全民健身計劃的推出，我們對體育知識有了一個全面的理解和認知。作為教育工作者，更應該轉(zhuǎn)變體育教學觀念，順應時代發(fā)展的要求，在這個過程中發(fā)現(xiàn)不足之處并作出合理的完善措施。在初中階段的體育教學當中，教師是教學活動引導者，不僅要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，更要在教育教學當中起到帶頭作用。教師應該首先樹立終身體育教育意識，深入研究探討體育知識，完善自己的教學手段，提高自己的業(yè)務素質(zhì)和水平，轉(zhuǎn)變過去的注重傳授運動技術的思想，注重加強現(xiàn)代化體育科學理論與實踐的講授，由“技術型”向“智能型”轉(zhuǎn)變，注重培養(yǎng)學生自覺參加體育鍛煉，提高體育鍛煉的能力。要以多種形式的教學手段與方法去提高學生參與體育鍛煉的熱情，增強學生的體育素質(zhì)和體育能力，引導學生積極向上發(fā)展，為我國社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)更多的接班人[4]。

結束語：

綜上所述，教育工作者應該積極響應全民健身計劃，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，以培養(yǎng)學生終身體育意識的形成和養(yǎng)成體育鍛煉的習慣作為初中階段體育課程教育的重點內(nèi)容，更要讓學生對體育的價值充分理解，自覺鍛煉。體育充滿著無窮的樂趣，更與我們的生活息息相關。因此，體育教育是培養(yǎng)學生終身體育意識的關鍵，必須堅持不動搖的貫徹與實施體育改革，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才。