新課程背景下小學(xué)語文教學(xué)滲透德育的策略研究

李榮

（新疆兵團(tuán)第七師130團(tuán)完全中學(xué)，新疆 奎屯 834034）

素質(zhì)教育是我國現(xiàn)代教育的宗旨，素質(zhì)教育，德育為本。小學(xué)階段，學(xué)生正確觀念的塑造尤其重要，健康、正向、良性發(fā)展，不只是標(biāo)準(zhǔn)、要求，更是責(zé)任。使學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)與身心成長都得到充足營養(yǎng)，是當(dāng)代小學(xué)教育必須承擔(dān)的使命。

小學(xué)階段的學(xué)生，初步接受教學(xué)，只是知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)生活與社會(huì)現(xiàn)實(shí)一無所知，小學(xué)生對(duì)外界與知識(shí)的接收并無具體感知。小學(xué)時(shí)期，剛剛步入校園，開始與親友之外的群體接觸，外界的影響在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生的各種價(jià)值觀念形成起著很大的作用。此時(shí)期，所認(rèn)識(shí)、感受到的，對(duì)學(xué)生將來的生活軌道、個(gè)人品性都會(huì)有深刻影響。因此，在小學(xué)階段進(jìn)行德育教學(xué)滲透對(duì)學(xué)生素養(yǎng)的塑造和人格的形成至關(guān)重要。所以，教師應(yīng)該在小學(xué)語文教學(xué)過程中，不只教授漢字拼音、吟誦，更重要是傳授學(xué)生為人處世的道理，教會(huì)學(xué)生如何做人，明理知德，才是教育的本質(zhì)與初衷。德才兼?zhèn)?、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，是國家未來希望所望，更是教師的神圣責(zé)任與使命，不只高分而且高素質(zhì)，小學(xué)語文教育正是基石。

一、小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的意義

語文教授的是國家語言、國家文字，語文即國之語言文字。承載的是希望與未來。語文教育是根本教育，小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，小學(xué)語文教育載育的是國家的希望、民族的未來，品德教育滲透小學(xué)語文教學(xué)中是新時(shí)代對(duì)小學(xué)語文教育提出的標(biāo)準(zhǔn)與要求，對(duì)小學(xué)生的知識(shí)和身心塑造意義重大[1]。

品德教育滲透小學(xué)語文教學(xué)中，充分發(fā)揮小學(xué)語文教學(xué)在培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)價(jià)值觀與人生觀、成功塑造健康人格方面的教育意義在初始階段為學(xué)生品德塑造打下深厚基礎(chǔ)，對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)及將來都有著深遠(yuǎn)影響。小學(xué)時(shí)期是學(xué)生成長的關(guān)鍵期，知識(shí)積累與品德塑造同等重要，課堂教學(xué)中一方面?zhèn)魇谥R(shí)，一方面滲透德育，互促互進(jìn)，相得益彰。品德塑造與德育教育，對(duì)提高小學(xué)階段學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的成效有重要作用。尊師重教使學(xué)生認(rèn)真聽講、榮譽(yù)尚德使學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取、堅(jiān)忍勤勉使學(xué)生謙虛受益百折不撓，德育在小學(xué)教學(xué)是不可或缺的教育方式。同時(shí)，品德教育的效用發(fā)揮離不開教師工作中的細(xì)心引導(dǎo)，從品德塑造、精神傳遞方面耐心傳授，使德育教學(xué)真正起到促學(xué)促教的實(shí)際作用。品德教育在小學(xué)時(shí)期知識(shí)積累方面有著不可替代的作用，優(yōu)秀的品德教育工作，引導(dǎo)小學(xué)生積極奮發(fā)，對(duì)責(zé)任與使命有充分認(rèn)識(shí)，提高自身對(duì)語文知識(shí)與品德的體會(huì)和理解，進(jìn)一步深化知識(shí)的學(xué)習(xí)與積累，生發(fā)小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)的信心與動(dòng)力，增強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)的成效。同時(shí)也能夠營造課堂教學(xué)中積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境，使小學(xué)生學(xué)習(xí)得到更好的助力，優(yōu)秀的品德教育對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、生活感知力有著重要作用。小學(xué)階段的價(jià)值觀、人生觀正處于啟蒙階段，對(duì)一切未知、對(duì)一切好奇，正確引導(dǎo)與運(yùn)用小學(xué)生的好奇和求知心理，為學(xué)生營造樂學(xué)氛圍，建立品德教育基礎(chǔ)。學(xué)生積極學(xué)習(xí)，自發(fā)主動(dòng)思考，學(xué)習(xí)會(huì)事半功倍，小學(xué)語文教學(xué)也會(huì)取得最大成效。

二、小學(xué)德育教育的基礎(chǔ)是小學(xué)語文德育教育

語文作為語言類學(xué)科，是本能生發(fā)與文化傳承的融合，語言是人類的基本技能，是小學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科、更好溝通交流的基礎(chǔ)。小學(xué)語文教育極為重要，同時(shí)也得到了足夠重視，品德教育滲透小學(xué)語文教學(xué)中是時(shí)代要求也在情理之中。相比小學(xué)教學(xué)中的其他學(xué)科，在語文教學(xué)過程中滲透德育教育更容易、更自然也更有成效。語文所涉及的方方面面都可以融入德育教育，經(jīng)典故事、社會(huì)民生等等都是德育教學(xué)最好的滲透點(diǎn)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)同時(shí)輕松自然的塑造起優(yōu)秀品德與健全人格，充分發(fā)揮小學(xué)語文教育在學(xué)生德育培養(yǎng)方面的效用。

三、小學(xué)語文教學(xué)中德育滲透策略

（一）德育教育開展，關(guān)鍵是教師。

語文教育是人文教育，課本中有著大量德育素材、經(jīng)典故事，小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)中，要對(duì)課本中有關(guān)品德教育的故事、素材多角度、全方位進(jìn)行解讀，最大程度的增強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)品德教育效用。為人師表，教師應(yīng)當(dāng)以己為范，做品德表率，感染學(xué)生，教學(xué)相長共有進(jìn)步。另外重視和小學(xué)生的溝通，傳遞正向能量，在思想方面做好引導(dǎo)，不只對(duì)學(xué)生成績關(guān)注，對(duì)學(xué)生的心理與生活也要做到充分的了解。為學(xué)生營建真正適于學(xué)習(xí)與品德培養(yǎng)的環(huán)境，從而創(chuàng)造一個(gè)良好的德育氛圍，使小學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)與品德塑造方面都有發(fā)展[2]。

（二）安排課外閱讀素材，課堂外依然不忘德育

課堂教學(xué)在現(xiàn)階段，都是以學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)提高成績?yōu)槟康?，小學(xué)語文教育也是如此，只依靠課堂教學(xué)提高德育尚不足夠，還需要在課堂外注重品德的培養(yǎng)。語文教師在學(xué)科知識(shí)教授的基礎(chǔ)上，可以選取有助德育教育的經(jīng)典課外讀物安排學(xué)生課外去學(xué)習(xí)，然后在課堂上共同討論，各自發(fā)表觀點(diǎn)。既可充分培養(yǎng)小學(xué)生的品德修養(yǎng)，又可以有效提高課堂氛圍，對(duì)小學(xué)語文教學(xué)有著促進(jìn)的作用。

（三）德育融入日記中

小學(xué)階段的語文教學(xué)中，寫日記是學(xué)生每日的必備作業(yè)，教師可以做出引導(dǎo)，安排學(xué)生每日在日記敘事中另外加入每日的好人好事，可以是學(xué)生自己的也可以是所見所聞。日積月累潛移默化，每日一好事、每日一德教，品德教育會(huì)有很大成效。練就文才的同時(shí)，塑造起優(yōu)秀的品德，德才兼?zhèn)洌瑸閷W(xué)生未來夯實(shí)基礎(chǔ)。

結(jié)束語：

德智體美勞，以德為先，德是成就一切的基石，小學(xué)階段是學(xué)生求知、塑德最好也最重要的時(shí)期，做好小學(xué)語文教學(xué)中德育的滲透是時(shí)代所需、是國家所需，更是關(guān)乎學(xué)生未來、關(guān)乎民族發(fā)展的關(guān)鍵。做好德育滲透，需要教師、學(xué)生共同的努力，需要社會(huì)、國家的關(guān)注，德育教育才會(huì)取得最大成效。