以侗族文化傳承創(chuàng)新基地建設(shè)為依托，打造職業(yè)教育特色示范
——以柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例

◎伍依安

三江侗族自治縣具有絢麗多彩的侗族風(fēng)情和特色服飾文化，作為國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一的侗繡、侗錦等民族服飾文化技藝瀕臨失傳。需要中職院校承擔(dān)起傳承和弘揚(yáng)柳州少數(shù)民族文化的責(zé)任，改革傳統(tǒng)技藝傳承模式，培養(yǎng)具有民族文化知識(shí)和技能的人才，為柳州文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)。

柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校一直致力于侗族服飾文化的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與創(chuàng)新性人才培養(yǎng)研究。民族服飾（侗族服飾）文化傳承創(chuàng)新職業(yè)教育基地建設(shè)，開發(fā)了三門侗族服飾文化特色專業(yè)課程教材和配套教學(xué)資源、創(chuàng)設(shè)了侗族服飾手工藝社團(tuán)和侗族大歌表演社團(tuán)，在侗族特色服飾及工藝品開發(fā)方面取得多項(xiàng)市級(jí)、區(qū)級(jí)、國家級(jí)工藝美術(shù)界大獎(jiǎng)，創(chuàng)立了學(xué)校的文創(chuàng)品牌“侗禮”等，探索形成了獨(dú)具特色的“113”侗族服飾文化傳承創(chuàng)新職業(yè)教育模式?！?13模式”，指1條主線、1面旗幟、3個(gè)層次協(xié)同共進(jìn)，其具體內(nèi)涵為：

1條主線，即以三江源侗族文化為主線；

1面旗幟，即打造1個(gè)產(chǎn)學(xué)研商一體化實(shí)體平臺(tái)，創(chuàng)立自主品牌；

3個(gè)層次協(xié)同共進(jìn)，即從三個(gè)層面進(jìn)行建設(shè)。由大師工作室作為主導(dǎo)，引領(lǐng)教師工作室高舉侗族服飾文化傳承創(chuàng)新旗幟，帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)客空間進(jìn)行學(xué)習(xí)創(chuàng)作，在傳承與創(chuàng)新侗族服飾文化的道路中共同進(jìn)步。將傳統(tǒng)課程融入工作室教學(xué)課程，課程成果達(dá)到“作品化，產(chǎn)品化，商品化”，逐步實(shí)現(xiàn)“一生一手藝”的培養(yǎng)目標(biāo)。

2018年1月，學(xué)校被教育部（教體藝函【2018】2號(hào)）認(rèn)定為第二批全國中小學(xué)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校。優(yōu)良的侗族服飾文化傳承創(chuàng)新職業(yè)教育基地條件，為進(jìn)一步挖掘傳承侗族非遺文化資源打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過研發(fā)以侗族服飾文化傳承和創(chuàng)新為主題的特色文化產(chǎn)品，探索其產(chǎn)業(yè)化發(fā)展之路。

一、傳承場所建設(shè)

侗族手工技藝傳承工作坊（名師工作坊），配置銀飾品手工制作工具和條件，供技能大師和專業(yè)教師一起開展教學(xué)研討、技藝傳承、產(chǎn)品研發(fā)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)等工作。服裝一體化同步教學(xué)室信息化實(shí)訓(xùn)條件提升教師可通過同步錄播系統(tǒng)錄制或展示民族服飾品手工藝制作實(shí)操技能，學(xué)生可同步觀看或通過錄播系統(tǒng)反復(fù)觀看，使用信息化教學(xué)系統(tǒng)和縫紉機(jī)等實(shí)操設(shè)備進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)、制作的自主學(xué)習(xí)或技能練習(xí)，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化及同步教學(xué)功能。

二、民族特色課程及信息化教學(xué)資源建設(shè)

在工藝美術(shù)專業(yè)、服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)課程體系原有基礎(chǔ)上，增設(shè)民族文化特色課程，開發(fā)民族族文化特色課程《民族圖案應(yīng)用設(shè)計(jì)》，通過系統(tǒng)的課程教學(xué)，在專業(yè)教學(xué)中融入和強(qiáng)化民族文化的傳承和創(chuàng)新應(yīng)用，配套相應(yīng)的教材和信息化教學(xué)資源，輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率和效果。

三、校園社團(tuán)活動(dòng)開展

以侗族大歌表演社團(tuán)、侗族服飾與手工藝傳承創(chuàng)意社團(tuán)為民族文化技藝傳承和創(chuàng)新的實(shí)施及傳播平臺(tái)，通過組織社團(tuán)活動(dòng)，對(duì)侗族文化和服飾手工藝等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行傳承性教學(xué)和創(chuàng)新性作品研發(fā)，發(fā)揮其傳播和服務(wù)社會(huì)的作用。

四、民族文化技藝教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

通過培養(yǎng)8-10名掌握民族文化及傳統(tǒng)技藝的專業(yè)教師，聘請(qǐng)2名技能大師到校參與民族文化技藝教學(xué)及培訓(xùn)活動(dòng)，構(gòu)建一支由非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳承人、技能大師、學(xué)校專業(yè)教師組成的侗族服飾文化教學(xué)團(tuán)隊(duì)，實(shí)施和推進(jìn)民族服飾文化基地建設(shè)的各項(xiàng)工作。

基地建設(shè)響應(yīng)國家文化強(qiáng)國戰(zhàn)略，采用“113”民族文化傳承創(chuàng)新職業(yè)教育模式，對(duì)接服裝設(shè)計(jì)與工藝、工藝美術(shù)、美術(shù)設(shè)計(jì)與制作、學(xué)前教育、社會(huì)文化藝術(shù)、旅游管理等專業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)及人才培養(yǎng)目標(biāo)。多專業(yè)聯(lián)動(dòng)，跨界合作發(fā)展，將侗族非遺文化技藝置入不同藝術(shù)領(lǐng)域，孵化出多元化的非遺創(chuàng)新作品，并將這些優(yōu)秀的民族文化作品送出國門。通過紐澳中時(shí)尚文化周、中國-東盟國際時(shí)裝周等展示平臺(tái)，將侗族文化創(chuàng)新成果進(jìn)行國際化和商業(yè)化推廣。打造具有民族文化特色的服裝藝術(shù)類專業(yè)群，通過基地建設(shè)，培養(yǎng)侗族文化傳承和創(chuàng)新型人才，服務(wù)社會(huì)。