論版畫藝術(shù)的傳承

◎李明

版畫是集畫、刻、印于一體的綜合性的美術(shù)表現(xiàn)形式，有銅版畫、石版畫、木刻版畫、絲網(wǎng)版畫等。一般教育工作者對于尚處于小學(xué)階段的學(xué)習(xí)者來說，更側(cè)重于選擇用KT板等材料讓學(xué)習(xí)者體驗版畫可復(fù)制的特點；隨著年齡的增長，對于正處于花季雨季的學(xué)習(xí)者來說，則側(cè)重于感受完整的版畫創(chuàng)作的過程并希望能獨立自主的完成一張屬于自己的版畫作品。作為版畫家族中的木刻版畫，從材料的準(zhǔn)備以及雕刻的難度上來說都是比較適合花季雨季學(xué)習(xí)者的。與此同時，它更是以蒼勁有力的刀鋒感和強烈的黑白對比色而受到藝術(shù)家乃至眾多藝術(shù)愛好者的追捧和喜愛。

一、提高學(xué)習(xí)者的美術(shù)素養(yǎng)，為他們打好造型基本功

版畫作品的創(chuàng)作過程同其他美術(shù)作品一樣，都要經(jīng)歷構(gòu)思——畫稿——作品處理幾個過程。版畫在處理的過程中有繪畫也有雕刻，其中涉及到了兩個轉(zhuǎn)換，一個是從素描稿到黑白稿的轉(zhuǎn)變，另外一個就是從黑白稿到木板的轉(zhuǎn)換，而第一次從素描稿到黑白稿的轉(zhuǎn)換跟學(xué)習(xí)者的美術(shù)基本功密不可分。黑白稿是版畫學(xué)習(xí)的起點，對于學(xué)習(xí)者而言，其大多數(shù)雖然在小時候就學(xué)過素描和色彩，但是黑白畫對他們來說可能還比較陌生，處理好黑白畫，版畫就有了一個好的開始，也給他們后面的創(chuàng)作過程樹立了信心。

木刻版畫的黑白處理并不是隨心所欲的，要引導(dǎo)學(xué)習(xí)者掌握客觀規(guī)律。在創(chuàng)作初期，學(xué)習(xí)者要通過素描把他們想要表現(xiàn)的景物畫下來，在這個過程，教育工作者要指導(dǎo)他們的選景和構(gòu)圖。素描作品呈現(xiàn)出來的是物象的黑、白、灰，黑白畫則要對素描作品進(jìn)行高度概括，達(dá)到一個物體在強光照射下黑白分明的樣子，這時就要把灰色的部分向黑白兩極的色度中去概括，這一步完成，畫稿才可以用復(fù)寫紙印到已經(jīng)刷了一層淡墨的木板上去。通過學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者的造型表現(xiàn)能力會有較大進(jìn)步，美術(shù)素養(yǎng)也會隨之提升。

二、創(chuàng)設(shè)開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)者的創(chuàng)作興趣

藝術(shù)來源于生活，是對生活的提煉和概括，多樣化的生活體驗，為藝術(shù)創(chuàng)作提供了更加豐富的素材資源，岡布里希曾說：“一切藝術(shù)都起源于人的心靈，即源出于我們對世界的反映?！闭幱诨居昙镜膶W(xué)習(xí)者的好奇心和想象力是非常豐富的，我們要給學(xué)生更加多樣化的題材選擇的機會，按照難度，我會從植物——動物——風(fēng)景——人物的步驟循序漸進(jìn)展開，在這個大的框架內(nèi)，讓學(xué)習(xí)者能夠自我選擇素材，可以是現(xiàn)實生活的也可以二次元的漫畫形象。在春暖花開或是秋風(fēng)送爽的季節(jié)，統(tǒng)一組織他們在校園里寫生，看著熟悉的校園環(huán)境和親近的同伴，手中的鉛筆和刻刀也會更加活躍和輕松。

通過版畫種類和印制工藝可以發(fā)現(xiàn)，版畫具有多樣性和靈活性，我們要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點來指導(dǎo)，在版畫的材料和印制上有所創(chuàng)新。在木版畫刻制的時候有些學(xué)習(xí)者會感覺手酸和刻刀不容易掌握，可以先讓他們在橡皮章上進(jìn)行小幅作品的練習(xí)。另外，印制出來的大幅作品自己動手進(jìn)行裝裱，看到自己的作品裝進(jìn)畫框，瞬間變得更加好看，也是對學(xué)習(xí)者辛勤付出的一個獎勵，小幅作品可以印制成書簽、明信片，加上一些裝飾就變成了很有意義的小禮物。通過這些形式，更加讓學(xué)習(xí)者體會到繪畫所帶來的樂趣和意義。

三、評價制度多樣化，鼓勵原創(chuàng)

科學(xué)、多樣的評價制度不僅引導(dǎo)著學(xué)習(xí)者的價值判斷和審美取向，也對學(xué)習(xí)者技藝的提升具有重要的影響。在建立評價制度時，既要考慮到評價方式的多元化，也要考慮到評價主體的多元化，既可以是自評，也可以是組評或者師評。

一幅作品往往包含了作者在漫長繪制過程中的付出，作者本人會有不同的風(fēng)格和喜好，所以自評很重要。相比較于臨摹別人的作品，自我原創(chuàng)的作品帶給我們的滿足感和成就感會更加強烈一些，所以要鼓勵原創(chuàng)，但在此之前通過臨摹掌握技法和鍛煉基本功的過程必不可少！

結(jié)語

總而言之，版畫藝術(shù)的傳承和弘揚，應(yīng)從青少年抓起。在明確了傳承對象和傳承人之后，就需要相關(guān)的教育工作者擔(dān)負(fù)起這份神圣的使命，立足于青少年自身的特點和認(rèn)知規(guī)律，來進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計，多措并舉：通過提高學(xué)習(xí)者的美術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)設(shè)開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境、評價制度多樣化，使版畫藝術(shù)充分激發(fā)學(xué)習(xí)者對生活的感悟和熱情，提高他們的審美能力。