淺談初中音樂(lè)欣賞教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策

李 國(guó)

（重慶市酉陽(yáng)土家族苗族自治縣教育科學(xué)研究所，重慶 409800）

一、研究背景

初中音樂(lè)課程的設(shè)置主要是為學(xué)生獲取音樂(lè)知識(shí)、提升音樂(lè)鑒賞能力提供了學(xué)習(xí)的渠道，通過(guò)音樂(lè)欣賞能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育和素質(zhì)教育，這也是目前初中音樂(lè)欣賞教學(xué)的目標(biāo)之一，因此分析初中音樂(lè)課欣賞課程中存在的問(wèn)題，并且提出相應(yīng)的解決策略，對(duì)于初中音樂(lè)教學(xué)具有重要的教育意義和實(shí)踐指導(dǎo)意義。

二、初中音樂(lè)欣賞課程教學(xué)的意義

在初中音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確的指出，“音樂(lè)課程的設(shè)置是為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受能力和欣賞能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，陶冶學(xué)生的高尚情操。”由此可見(jiàn)，音樂(lè)欣賞課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提升學(xué)生的音樂(lè)水平具有重要的作用。無(wú)論是原始的敲擊音樂(lè)，還是后來(lái)出現(xiàn)的管弦樂(lè)，都融入了音樂(lè)創(chuàng)作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)以及深厚的情感，因此學(xué)生在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，就需要細(xì)細(xì)的品味其中蘊(yùn)含的情感，并且了解創(chuàng)作者的創(chuàng)作背景，體會(huì)音樂(lè)中所展現(xiàn)的人生哲理。在這一過(guò)程中既能夠拓展學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的情操，也能夠使學(xué)生產(chǎn)生音樂(lè)藝術(shù)上的共鳴，具有感染力的音樂(lè)作品本身就蘊(yùn)含著一種力量，學(xué)生在欣賞的過(guò)程中也能夠受到感染，產(chǎn)生對(duì)于音樂(lè)的熱愛(ài)，產(chǎn)生對(duì)于生活的熱愛(ài)，例如在欣賞《義勇軍進(jìn)行曲》時(shí)，學(xué)生就能夠感受到當(dāng)時(shí)中國(guó)人民的堅(jiān)定抗戰(zhàn)信心和頑強(qiáng)的斗志，激發(fā)學(xué)生的自豪感，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。

三、當(dāng)前初中音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1、學(xué)校對(duì)于音樂(lè)課程不夠重視，教學(xué)實(shí)質(zhì)內(nèi)容比較少，在當(dāng)前的初中教學(xué)中，由于學(xué)生受到了升學(xué)壓力的影響，因此音樂(lè)教學(xué)往往受到了忽視，僅僅是流于形式，甚至有一些學(xué)校已經(jīng)取消了音樂(lè)課，利用音樂(lè)課的時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，除此之外，在教學(xué)課堂上教學(xué)內(nèi)容也沒(méi)有實(shí)質(zhì)性，有些教師在課堂上給學(xué)生播放音樂(lè)，而對(duì)于學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)則并不重視，同時(shí)也沒(méi)有重視學(xué)生鑒賞能力的提升。而教師播放的音樂(lè)內(nèi)容，又不能夠考慮到學(xué)生的具體情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此學(xué)生在課堂上就沒(méi)有學(xué)到實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，也沒(méi)有獲得實(shí)質(zhì)性的提升，同時(shí)也會(huì)影響了學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

2、學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的態(tài)度不端正，通過(guò)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)前許多學(xué)生喜歡音樂(lè)，但是并不愛(ài)上音樂(lè)課聽(tīng)講他們?cè)谝魳?lè)課上往往做一些其他的事情，這主要是由于學(xué)生普遍喜愛(ài)的多為流行音樂(lè)，而初中音樂(lè)課堂上所欣賞的音樂(lè)大部分是非流行音樂(lè)，這就與學(xué)生的客觀需求是相沖突的，因此導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，一些學(xué)生認(rèn)為音樂(lè)課程可有可無(wú)，在課堂上也學(xué)不到什么知識(shí)，只是用來(lái)放松一下身心。

3、教學(xué)方法存在問(wèn)題，在教學(xué)課堂上學(xué)生只是被動(dòng)的聽(tīng)講，而教師在課堂上進(jìn)行講解，這樣不能夠滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要同時(shí)，也不能夠給學(xué)生充分選擇音樂(lè)的權(quán)利，無(wú)法充分地表達(dá)他們的內(nèi)心情感，除此之外，在教學(xué)形式上也缺乏創(chuàng)新，只是單純的播放音樂(lè)，沒(méi)有利用其他形式來(lái)開(kāi)展教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中師生之間的互動(dòng)也比較少，學(xué)生難以理解教師所講的內(nèi)容，教師難以得到學(xué)生的反饋，即使學(xué)生有一些收獲，教師也不能夠進(jìn)行及時(shí)的幫助和引導(dǎo)。

四、初中音樂(lè)教學(xué)的相關(guān)策略

1、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，重視音樂(lè)教學(xué)，在當(dāng)前不斷推進(jìn)素質(zhì)教育的教學(xué)背景下，就需要學(xué)校和教師重視音樂(lè)教學(xué)。美育可以說(shuō)是我國(guó)教育體系當(dāng)中重要的一部分，而藝術(shù)教育則是美育的重要內(nèi)容，初中音樂(lè)課堂就是進(jìn)行美育的重要途徑之一，但是受到了傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響和應(yīng)試教育的限制，當(dāng)前許多學(xué)校沒(méi)有充分的重視音樂(lè)課程，加上中考中并沒(méi)有對(duì)于學(xué)生音樂(lè)能力的考查，導(dǎo)致長(zhǎng)此以往，在初中教育過(guò)程中，音樂(lè)教學(xué)沒(méi)有受到足夠的重視，因此在當(dāng)前的初中音樂(lè)課堂上，教師就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，確定初中音樂(lè)教學(xué)的地位。明確初中課堂音樂(lè)課程的地位，不僅能夠激發(fā)教師的教學(xué)熱情，還能夠引導(dǎo)學(xué)生正視音樂(lè)課程，首先學(xué)校就需要進(jìn)行規(guī)范化的課程設(shè)置，在課程體系中保證音樂(lè)教學(xué)課時(shí)安排。其次，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，當(dāng)前的音樂(lè)教學(xué)也需要適應(yīng)教學(xué)的新形式，在課堂教學(xué)中教師就需要利用多種多樣的教學(xué)輔助設(shè)備來(lái)開(kāi)展教學(xué)，因此學(xué)校就需要加大物力上的投入和財(cái)力上的投入，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供聲光色兼具的教學(xué)課堂，這樣也能夠使得教師的教學(xué)產(chǎn)生更好的效果。

2、教師還可以組織適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中收獲，能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。教師在教學(xué)中組織活動(dòng)，或者在課堂外組織實(shí)踐活動(dòng)，能夠有效地提升學(xué)生們的音樂(lè)特長(zhǎng)，使他們能夠通過(guò)音樂(lè)教學(xué)提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)。同時(shí)使他們能夠?qū)σ魳?lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，促使他們能夠使身心全面發(fā)展，因此教師就要為他們創(chuàng)設(shè)參加活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鍛煉他們的能力，使他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)到音樂(lè)學(xué)習(xí)的魅力。

3、教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)能夠因材施教，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)用性，使學(xué)生能夠全方面地掌握音樂(lè)知識(shí)，提升自己的音樂(lè)技能，由于不同的學(xué)生具有自己不同的特點(diǎn)，因此教師在教學(xué)中就需要尊重個(gè)體的差異性，進(jìn)行因材施教的教學(xué)，利用不同的教學(xué)形式給學(xué)生留出足夠的自主活動(dòng)空間，使他們能夠提高創(chuàng)新能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

4、組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提高音樂(lè)鑒賞能力。為了有效地提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，教師就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠成為課堂的主體，例如在講解《歡樂(lè)頌》這一首歌曲時(shí)，對(duì)這一首歌曲進(jìn)行鑒賞，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，教師也可以參與到其中這學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生能夠通過(guò)討論，加深對(duì)于這首歌曲的理解，在此基礎(chǔ)上提高自己的鑒賞能力，幫助學(xué)生了解到音樂(lè)的魅力，從而端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在當(dāng)前的初中音樂(lè)課堂上，教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，利用多種方式開(kāi)展教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。