小說鑒賞教學(xué)芻議
——職高語文閱讀教學(xué)體悟

陳中政

四川省成都市財(cái)貿(mào)職業(yè)高級(jí)中學(xué)校，四川成都 610072

小說通過對(duì)人物的塑造還有故事的敘述以及對(duì)生活環(huán)境的描寫來反應(yīng)生活和表達(dá)思想。是文學(xué)中重要的一種題材。對(duì)于職高院校的學(xué)生他們的語文基礎(chǔ)比較的薄弱，文學(xué)素養(yǎng)相對(duì)偏低，教師需要找到適合職高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)的方法，從而提升小說鑒賞教學(xué)的質(zhì)量。下面就針對(duì)小說鑒賞教學(xué)具體的開展方式進(jìn)行分析研究，希望能找到一些切實(shí)可行的教學(xué)方式，全面的提升職高語文教學(xué)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)職高院校學(xué)生語文水平的進(jìn)一步提升。

1 職高語文小說鑒賞需要從三要素入手

小說肯定都是具備有三要素的，即人物、情節(jié)還有環(huán)境。小說反應(yīng)社會(huì)生活主要的方式就是對(duì)人物形象的塑造。在小說當(dāng)中人物是根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)造的，他和真人真事存在著一定的差異性，我們把社會(huì)生活中各個(gè)人物的特點(diǎn)進(jìn)行了集合，然后形成了一個(gè)人物，通過這個(gè)人物形象去反應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活，這樣更具有一定的代表性。小說在塑造人物的時(shí)候可以說概括也可以是具體的描寫，描寫涉及到了心理的描寫、外貌的描寫還有正確或者側(cè)面的烘托等等。小說借助故事情節(jié)展現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)，表達(dá)出具體的中心思想，所以小說的故事內(nèi)容要比現(xiàn)實(shí)生活中的真人真事更加的集中和完成。在小說的環(huán)境描寫中社會(huì)環(huán)境占據(jù)著重要的位置，可以揭示當(dāng)時(shí)的社會(huì)關(guān)系，體現(xiàn)出人物的身份地位，而自然環(huán)境能展現(xiàn)出一個(gè)人的心境，渲染整個(gè)小說的氣氛。在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小說進(jìn)行鑒賞前，必須要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和了解小說的這些要素，在這個(gè)基礎(chǔ)上才能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于閱讀文本的感悟能力，才能把握關(guān)鍵的信息去分析一篇小說作品，從而為提升學(xué)生的鑒賞力做好充分的準(zhǔn)備。

2 善于從看故事到看人物轉(zhuǎn)換

在小說的創(chuàng)作中最主要的就是要能寫好人，但是人和事是密不可分的，如果離開了任何一個(gè)，另外一個(gè)都是不存在的。在小說中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)并不是所有的故事都有頭有尾，可能就是一個(gè)人生活的一個(gè)片段或者一個(gè)側(cè)寫或者某個(gè)人的一段回憶等等。但是作者采用這樣的方式進(jìn)行刻畫仍舊能夠直接的體現(xiàn)出人物鮮明的個(gè)性。小說的創(chuàng)作以人物作為中心，那么在鑒賞小說的時(shí)候應(yīng)該善于從分析人物入手，思考塑造的是怎樣的一個(gè)人物，采用了什么樣的筆墨進(jìn)行塑造，這個(gè)人物存在著什么樣的個(gè)性等等。所以在對(duì)小說鑒賞的時(shí)候我們應(yīng)該有這樣的一個(gè)能力既從小說故事本身轉(zhuǎn)移到小說的人物上面，能夠分析人物的特點(diǎn)，這對(duì)于小說鑒賞有著重要的意義。所以在落實(shí)小說鑒賞教學(xué)的時(shí)候教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生去分析小說中的主要人物，對(duì)人物的特點(diǎn)和性格進(jìn)行綜合性的把握分析。

3 努力捕捉豐厚的生活底蘊(yùn)

小說以敘事見長，側(cè)重對(duì)于生活進(jìn)行冷靜客觀的呈現(xiàn)。但是對(duì)于一篇小說而言，肯定不是作者隨意的使用一些語句或者事件對(duì)內(nèi)容進(jìn)行的堆砌，也不是作者使用種種小說的技巧去完成創(chuàng)作，而是作者一種經(jīng)歷和情感的呈現(xiàn)。當(dāng)然這樣的效果作者不會(huì)直接進(jìn)行表達(dá)，而是需要我們?nèi)ネ诰蚝退伎嫉摹Ｋ栽阼b賞小說的時(shí)候我們應(yīng)該走進(jìn)身邊真實(shí)的生活中，能認(rèn)清楚里面的誰是誰非，要能具備自己一定的判斷力，作者在創(chuàng)作的時(shí)候面對(duì)的是自己的實(shí)際生活，而我們?cè)陂喿x的時(shí)候面對(duì)的是作者的生活經(jīng)歷，其中蘊(yùn)含著豐厚的生活底蘊(yùn)，作為讀者必須要具備挖掘生活底蘊(yùn)的能力，認(rèn)識(shí)到小說創(chuàng)作的意義，這樣才能品味出小說中蘊(yùn)含的真正思想和情感，從而完成有價(jià)值的小說鑒賞活動(dòng)。

4 在小說鑒賞中學(xué)會(huì)鉆進(jìn)去和跳出來

首先在進(jìn)行小說鑒賞的時(shí)候?qū)W生需要積極跳進(jìn)小說作品當(dāng)中，和小說中主人公的命運(yùn)進(jìn)行結(jié)合，獲得一種情感的升華，達(dá)到一種真正的感悟，但是在鑒賞小說的時(shí)候我們也不能一味地沉浸在小說當(dāng)中，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候也要學(xué)會(huì)跳出來。要有我們自己的思考和判斷。在實(shí)際的小說鑒賞中教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生處理好這兩者的關(guān)系，要保持一定的距離，要能把握好兩者之間的度，這樣才能站在一個(gè)更加客觀地角度去鑒賞小說作品，從而提高學(xué)生的鑒賞能力。

5 結(jié)語

總而言之，在職高語文教學(xué)中小說鑒賞教學(xué)占據(jù)著重要的位置，作為職高語文教師應(yīng)該把握好職高學(xué)生的特點(diǎn)，要能有效的落實(shí)小說鑒賞教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生設(shè)定一些活動(dòng)任務(wù)，幫助學(xué)生掌握鑒賞小說的技巧和方法，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)，通過不斷地訓(xùn)練有效的提升職高學(xué)生小說鑒賞的能力和水平，讓學(xué)生可以獲得語文素養(yǎng)的提升，全面的提高職高學(xué)生的語文綜合學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展。