如何讓班集體更有凝聚力

董玉紅

鶴崗市第二十一中學(xué)，黑龍江鶴崗 154101

1 以身作則

班主任是一個(gè)班集體的風(fēng)向標(biāo)，起到引領(lǐng)示范的作用，因此班主任的以身作則、身正為范顯得尤為重要。班主任每天與學(xué)生接觸時(shí)間最長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生影響最深，所以只有從自身做起，樹立威信，贏得學(xué)生的尊重與信任，才會(huì)收到良好的教育效果。就拿最簡(jiǎn)單的一件事情來說，要求學(xué)生儀表整潔，不穿奇裝異服，不戴首飾。這項(xiàng)要求看似簡(jiǎn)單，然而對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)物質(zhì)的極大豐富，孩子們通過各種渠道對(duì)美有著強(qiáng)烈的追求，再加上某些學(xué)生受追星文化的影響模仿明星穿戴，因此對(duì)學(xué)校的要求是有抵觸的，這時(shí)班主任的個(gè)人形象就會(huì)起很大作用，如果老師本身日常的穿戴是樸素的，就會(huì)給學(xué)生樹立良好的榜樣，也會(huì)給學(xué)生傳遞一種信息，校園內(nèi)老師這樣的穿戴才是合理的。無需過多的告誡，身教勝于言教，學(xué)生會(huì)在這無聲的教育中明辨事非。

2 樹立目標(biāo)

現(xiàn)實(shí)生活中往往存在這樣的現(xiàn)象，學(xué)生如一盤散沙，凡事漠不關(guān)心，對(duì)集體活動(dòng)沒有興趣。糾其原因，這樣的集體沒有形成共同的奮斗目標(biāo)，也沒有為了目標(biāo)共同努力的強(qiáng)大動(dòng)力。樹立明確的目標(biāo)，讓學(xué)生有了前進(jìn)的方向和共同的使命，喚醒學(xué)生達(dá)成目標(biāo)的欲望，體會(huì)克服困難、不斷進(jìn)步的喜悅，增強(qiáng)自尊心、自信心、集體榮譽(yù)感；樹立明確的目標(biāo)，能在班集體中形成良好的輿論氛圍、思想氛圍，每一個(gè)個(gè)體都在這樣的氛圍推動(dòng)下，不自覺地向集體目標(biāo)看齊，尋找自身差距，從而達(dá)到個(gè)人進(jìn)步、集體進(jìn)步的效果。比如如果班級(jí)設(shè)立了每天都要讀書的學(xué)習(xí)目標(biāo)，那么課余時(shí)間里學(xué)生們自發(fā)地閱讀或者三三兩兩地交流讀書體會(huì)就會(huì)成為班級(jí)的主流行為，個(gè)別做其他事情的學(xué)生慢慢會(huì)被這種氣氛感染，加入到讀書隊(duì)伍中來。實(shí)在有不愿意讀書的學(xué)生，在天長(zhǎng)日久的耳濡目染中也會(huì)覺得不好意思，從而反思自己的行為，主動(dòng)地修正自己的行為，讀書的時(shí)間就會(huì)慢慢多起來。

3 完善制度

任何一樣好的建議都需要持之以恒地堅(jiān)持去實(shí)施，當(dāng)有了明確的目標(biāo)之后，怎樣才能向著目標(biāo)大步邁進(jìn)呢？這就需要制定一套完善的、全面的評(píng)價(jià)制度，使學(xué)生有章可循，對(duì)照自己的行為逐步完善。制度在制定時(shí)應(yīng)該事無巨細(xì)，具有可操作性，全方位地規(guī)范學(xué)生的各種言行。從行為禮儀到文明語(yǔ)言，從學(xué)習(xí)習(xí)慣到勞動(dòng)紀(jì)律，希望學(xué)生做到的，都在制度里一一體現(xiàn)，這樣學(xué)生會(huì)有統(tǒng)一的標(biāo)盡衡量自己的行為，知道什么行為是對(duì)的，什么行為需要修正，天長(zhǎng)日久良好的氛圍就這樣形成了。比如為促進(jìn)學(xué)生在課堂上積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，我制定了一系列規(guī)章制度：1、課前預(yù)習(xí)。2、帶齊學(xué)習(xí)用具。3、坐姿端正、精神飽滿。4、上課不隨便喝水、吃零食，課前上好廁所。5、保持桌面、地面整潔、干凈。6、上課認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言。同桌互相監(jiān)督，每節(jié)課舉手發(fā)言不得少于規(guī)定次數(shù)。7、回答問題聲音洪亮，語(yǔ)句通順。8、認(rèn)真傾聽其他同學(xué)發(fā)言，并能做適當(dāng)補(bǔ)充。9、積極參與小組交流討論。10、動(dòng)腦思考，樂于提問題。11、老師講課時(shí)不經(jīng)允許不隨便插話。12、遵守紀(jì)律，不隨便說話，不搞小動(dòng)作。13、獨(dú)立完成自習(xí)內(nèi)容，不抄襲。14、課后能主動(dòng)總結(jié)梳理所學(xué)知識(shí)，及時(shí)復(fù)習(xí)。這些規(guī)定看似繁瑣，然而學(xué)生在一節(jié)課上所能遇到的情況幾乎都能涵蓋，每個(gè)細(xì)節(jié)都有相應(yīng)的規(guī)定與之對(duì)應(yīng)，使得學(xué)生有章可循，課上應(yīng)該做什么，不能做什么一目了然，對(duì)于判斷學(xué)生聽課狀態(tài)的優(yōu)劣操作性強(qiáng)，只要逐條去對(duì)照，就會(huì)立判高下。沒有完成相應(yīng)規(guī)定的孩子，聽課狀態(tài)可想而知，可以要求孩子對(duì)照規(guī)定逐條改善。除此之外，還可以在規(guī)定之外設(shè)立獎(jiǎng)懲制定，獎(jiǎng)懲分明的做法會(huì)讓孩子對(duì)自己的行為進(jìn)行判斷，受獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生會(huì)成為大家的榜樣，向榜樣學(xué)習(xí)的同時(shí)，便會(huì)對(duì)自己的行為進(jìn)行約束，從而養(yǎng)成更好的上課習(xí)慣。

4 開展活動(dòng)

豐富多彩的活動(dòng)有利于學(xué)生提高興趣，具有育人導(dǎo)向的功能。學(xué)生在參與活動(dòng)過程中，鍛煉了與人交往能力、團(tuán)隊(duì)合作能力，這種互動(dòng)極大地提高了孩子的自信心，也體味到處理事情帶來的樂趣。

其次，學(xué)生在各項(xiàng)形式新穎的活動(dòng)中親身參與、體驗(yàn)、感受，有助于磨練意志，形成正確的道德觀、價(jià)值觀，并能有效地明辨是非，在自我管理與團(tuán)隊(duì)協(xié)作的碰撞中產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從而形成認(rèn)真負(fù)責(zé)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)暮闷焚|(zhì)。

另外，大多數(shù)活動(dòng)涉獵廣泛，背后蘊(yùn)含豐富的知識(shí)，學(xué)生參與其中會(huì)接觸到很多新鮮事物，開闊視野，增大與社會(huì)領(lǐng)域接觸面，從而最大程度感受現(xiàn)代科技的進(jìn)步與社會(huì)發(fā)展，從而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，重塑學(xué)習(xí)信心。

總之，一個(gè)集體只有更具凝聚力才會(huì)更團(tuán)結(jié)，更積極，更向上。以上是我在實(shí)際工作中的點(diǎn)滴心得體會(huì)，我將繼續(xù)帶著滿腔的熱忱投入到班主任工作中去，積極探索，勇于實(shí)踐，努力建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、具有強(qiáng)大凝聚力的班集體！