初中體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生主動參與策略探討

四川省廣安市前鋒區(qū)觀塘鎮(zhèn)三臺小學(xué)校，四川廣安 638016

根據(jù)新課改理念要求，在初中階段教學(xué)中，應(yīng)高度重視體育教學(xué)，以往的教學(xué)模式束縛學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，無法滿足當(dāng)前素質(zhì)教育理念要求，教學(xué)質(zhì)量很難得到有效提升。為提高初中體育教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)逐漸調(diào)整以往的教學(xué)模式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，積極參與體育教學(xué)和各項體育鍛煉中。

1 初中體育教學(xué)中提高學(xué)生參與度的重要性

在初中體育課堂教學(xué)中，應(yīng)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，保持積極向上的人生態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。教師需耐心的為學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)其重視體育鍛煉。提高學(xué)生體育課堂教學(xué)參與度的重要性主要體現(xiàn)在以下幾點：（1）符合新課改以及素質(zhì)教育理念要求。通過引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育課堂學(xué)習(xí)中，可逐漸培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)意識和能力。（2）有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。初中階段是養(yǎng)成學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的關(guān)鍵階段，學(xué)生積極投入體育課堂學(xué)習(xí)，可逐漸樹立正確的價值理念以及體育鍛煉意識，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。（3）有利于創(chuàng)建高效課堂。在初中體育教學(xué)中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極參與課堂學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中體會到體育鍛煉的趣味性，配合教師完成課堂教學(xué)，有利于提高課堂教學(xué)高效性[1]。

2 初中體育教學(xué)中提高學(xué)生主動參與度的教學(xué)策略分析

2.1 以興趣為導(dǎo)向 鼓勵學(xué)生參與

在體育課程教學(xué)中，教師對所有學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和參與度進(jìn)行觀察發(fā)現(xiàn)，不同學(xué)生喜歡的體育項目有所不同，教師在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后，即可在此基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)，為學(xué)生選擇適宜的體育項目。比如，在體育課堂教學(xué)前，教師可對所有學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解所有學(xué)生感興趣的體育項目，在此過程中，可采用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，了解學(xué)生的身體素質(zhì)以及體育鍛煉能力，據(jù)此創(chuàng)建體育教學(xué)課堂。比如，針對女生，可安排“排球顛球”項目，而對于男生，則可安排“足球繞桿”等項目。另外，在課堂教學(xué)中，綜合考慮所有學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，需應(yīng)用分層教學(xué)方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，靈活應(yīng)用多種教學(xué)模式，使得學(xué)生能夠主動參與體育鍛煉中。在分層教學(xué)法的實際應(yīng)用中，要求對學(xué)生的身體素質(zhì)、運動能力以及所感興趣的體育項目進(jìn)行綜合分析，據(jù)此制定教學(xué)目標(biāo)。對于在體育鍛煉中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，需為其教授運動技巧，鼓勵其自主練習(xí)，而對于表現(xiàn)中等的學(xué)生，在教授運動技巧時，需加強指導(dǎo)，使其能夠準(zhǔn)確掌握運動技巧，同時密切觀察學(xué)生的運動表現(xiàn)[2]。

2.2 營造體驗式教學(xué)情境 滿足學(xué)生需求

在體育教學(xué)中，教師需加強教學(xué)指導(dǎo)，合理組織教學(xué)活動，將各類教學(xué)資源進(jìn)行有效結(jié)合。體驗式教學(xué)模式的應(yīng)用優(yōu)勢明顯，通過將其應(yīng)用于體育教學(xué)中，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，能夠幫助學(xué)生獲得直觀體驗，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受到體育運動的趣味性，提高課堂參與度。另外，為了能夠使學(xué)生獲得豐富的情景體驗，還可應(yīng)用游戲模擬、口頭講述、角色扮演等多種教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考習(xí)慣。在視頻播放完成后，指導(dǎo)學(xué)生參與訓(xùn)練活動，應(yīng)用視頻學(xué)習(xí)中所學(xué)習(xí)的技巧，而教師則需發(fā)揮引導(dǎo)作用，如果觀察到學(xué)生動作失誤，則應(yīng)提供指導(dǎo)和幫助。另外，當(dāng)學(xué)生逐漸掌握籃球運動技巧后，可組織開展對抗賽，將全班學(xué)生分為多個小組參與競賽，激發(fā)學(xué)生的好勝心，積極參與比賽中，積累籃球運動經(jīng)驗，在贏得比賽后，教師還可提供適當(dāng)獎勵，鼓勵學(xué)生在日后學(xué)習(xí)中積極參與課堂教學(xué)[3]。

2.3 采用多元化教學(xué)評價 鼓勵學(xué)生個性發(fā)展

在初中階段體育教學(xué)完成后，需對學(xué)生進(jìn)行體育測試，有些運動項目難度比較大。對此，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)變化情況，對以往的測試評價方式進(jìn)行調(diào)整，指導(dǎo)學(xué)生在跑步過程中靈活應(yīng)用呼吸調(diào)節(jié)方式，在測試中保持平穩(wěn)心態(tài)。比如，在跑步測試前，教師與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，為學(xué)生提供鼓勵：“相信自己，一定能取得更好的成績！”指導(dǎo)學(xué)生積極參與短跑測試，調(diào)整心態(tài)，并采用多元化評價方式，關(guān)注學(xué)生個性化發(fā)展。

3 結(jié)語

綜上所述，在體育是初中階段教學(xué)的重要課程，通過引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與體育項目技巧學(xué)習(xí)以及運動鍛煉中。對此，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為其選擇適宜的體育項目，鼓勵學(xué)生積極參與，并為學(xué)生創(chuàng)建體驗式教學(xué)情境，滿足學(xué)生的實際需要，聯(lián)合應(yīng)用多元化教學(xué)評價方式，關(guān)注學(xué)生個性化發(fā)展，促進(jìn)初中階段體育教學(xué)水平的提升。