創(chuàng)新觀念下提升高中地理教學(xué)有效性的策略

湖南省武岡市第十中學(xué)，湖南邵陽 422400

作為一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，高中地理知識(shí)涉略較為廣泛，包括：天文、自然、數(shù)理等領(lǐng)域。課堂教學(xué)是踐行素質(zhì)教育的重要渠道，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于教學(xué)的有效性，因此，高中地理教師要秉持全新的教學(xué)理念，實(shí)施有效課堂教學(xué)，使高中學(xué)生在不同維度進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)。鑒于目前高中地理教學(xué)中出現(xiàn)的種種問題，急需教師進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐探究，為學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展而提高課堂教學(xué)的有效性。

1 運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)

信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，能夠使學(xué)生了解科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，幫助學(xué)生直觀的進(jìn)行高中地理知識(shí)學(xué)習(xí)。教師在課堂教學(xué)中可以運(yùn)用信息技術(shù)開展高中地理教學(xué)，運(yùn)用多媒體教具引入先進(jìn)的教學(xué)素材包括視頻、Flash 動(dòng)畫、音頻、圖文等等，讓學(xué)生對(duì)晦澀的地理知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和探究欲望[1]。

以湘教版高中地理必修三第三章《全球定位系統(tǒng)及其應(yīng)用》的相關(guān)知識(shí)教學(xué)為例。教師可以通過多媒體教具展示宇宙的直觀圖，通過星系的圖片讓學(xué)生感受宇宙的浩渺，通過尋找地球在星系中的位置來讓學(xué)生熟悉宇宙環(huán)境知識(shí)；在學(xué)習(xí)環(huán)繞在地球周邊衛(wèi)星的相關(guān)知識(shí)中，為了讓學(xué)生了解衛(wèi)星的作用和普及全球定位系統(tǒng)知識(shí)，教師可以用多媒體教具的Flash 動(dòng)畫演示衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)軌跡，生動(dòng)形象的模擬衛(wèi)星環(huán)繞地球的運(yùn)動(dòng)，還可以播放警察利用北斗衛(wèi)星定位系統(tǒng)抓捕恐怖分子的相關(guān)影視資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍；教師還可以在衛(wèi)星地圖中找到學(xué)校所處位置，讓學(xué)生感受定位系統(tǒng)為生活帶來的便利，為接下來的知識(shí)教育做好鋪墊，提高課堂教學(xué)效率。

2 開展地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

高中地理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是對(duì)地理現(xiàn)象進(jìn)行過程演示，通過進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來探究地理規(guī)律，提高學(xué)生的綜合觀察能力，促進(jìn)學(xué)生的地理文化素養(yǎng)形成[2]。

以湘教版高中地理必修一第二章《大氣環(huán)境》的相關(guān)知識(shí)教學(xué)為例。教師為了讓學(xué)生具體的了解對(duì)流層天氣現(xiàn)象的形成原因，利用地理實(shí)驗(yàn)器材，開展演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將學(xué)生心中抽象的知識(shí)具體化、活泛化。首先，在燒杯中倒入三分之二刻度的水，將裝有水的燒杯放置在石棉網(wǎng)上；然后，在石棉網(wǎng)下點(diǎn)燃酒精燈，讓酒精燈加熱燒杯中的水，水達(dá)到沸點(diǎn)沸騰后產(chǎn)生水蒸氣，將一片玻璃放置在燒杯上空；最后，讓學(xué)生觀察玻璃的變化，學(xué)生通過教師的演示實(shí)驗(yàn)直觀的觀察到玻璃上凝結(jié)出的水霧變成水滴，明白了大氣中氣流的上升和溫度的降低會(huì)導(dǎo)致水汽凝結(jié)，出現(xiàn)對(duì)流層天氣現(xiàn)象——云雨，教師通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，生動(dòng)形象的向?qū)W生展示了地理中復(fù)雜多變的大氣環(huán)境。

3 設(shè)計(jì)地理教學(xué)活動(dòng)

在高中地理的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生能夠充分的集中注意力進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，求知欲和學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動(dòng)，主觀能動(dòng)性被大限度地發(fā)揮，教師也能更好的展開教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率[3]。

以湘教版高中地理必修一第二章《水循環(huán)和洋流》的相關(guān)知識(shí)教學(xué)為例。教師可以開展課堂競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)掘?qū)W生身上學(xué)習(xí)的潛力，提高地理課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教師組織學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)搶答活動(dòng)，設(shè)置不同寒暖流流動(dòng)方向、水循環(huán)的意義、不同大洲的洋流分布等有關(guān)知識(shí)的題目，并適當(dāng)設(shè)置其他方面的地理常識(shí)知識(shí)題目，通過利用多媒體教具隨機(jī)出示題目，讓學(xué)生舉手搶答，回答正確進(jìn)行加分，回答錯(cuò)誤進(jìn)行扣分，學(xué)生踴躍的參加競(jìng)爭(zhēng)，在課堂上形成良好的競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)氛圍，豐富了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，深化了學(xué)生的地理知識(shí)理解。在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，教師進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，對(duì)得分最高的同學(xué)授予“地理天才”的榮譽(yù)稱號(hào)，鼓勵(lì)得分不理想的同學(xué)再接再厲，對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤率較高的問題進(jìn)行統(tǒng)一講解，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，提升課堂教學(xué)的有效性。

4 改善教學(xué)評(píng)價(jià)制度

新課程改革背景下的高中地理教學(xué)目標(biāo)要求教師重視對(duì)學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)，通過教學(xué)評(píng)價(jià)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身學(xué)習(xí)的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)。受到高考應(yīng)試教育的影響，高中地理教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)往往會(huì)拘泥于試卷分?jǐn)?shù)，學(xué)生的日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)進(jìn)步容易被教師忽視，雖然分?jǐn)?shù)能夠直觀的體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，但不能作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這種滯后的教學(xué)評(píng)價(jià)制度需要教師進(jìn)行改善。

5 結(jié)語

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中地理教育需要教師結(jié)合運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行知識(shí)教學(xué)、開展地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)、設(shè)計(jì)地理教學(xué)活動(dòng)、不斷改善教學(xué)評(píng)價(jià)制度等有效的策略提高課堂教學(xué)效率。通過高效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，構(gòu)建高效的高中地理課堂教學(xué)體系，全面促進(jìn)高中學(xué)生的綜合素質(zhì)能力提高，推動(dòng)高中地理教育事業(yè)不斷發(fā)展。