探討小學(xué)生高年級(jí)英語閱讀與積累

藕塘中心小學(xué)，江蘇無錫 214153

在進(jìn)行小學(xué)階段英語課堂教學(xué)實(shí)踐的過程中，比較側(cè)重的是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說能力，但是卻沒有從根本上重視英語學(xué)習(xí)中的讀與寫能力的鍛煉。在實(shí)際教學(xué)的過程中，因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)方法的影響，大部分教師都選擇課題講解為主的英語閱讀方法，教師需要擺脫這種傳統(tǒng)教學(xué)方法的約束，正確指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀學(xué)習(xí)結(jié)論，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且改善學(xué)習(xí)的方法。

1 促使學(xué)生“樂”讀

小學(xué)高年級(jí)英語課文篇幅相對(duì)較長(zhǎng)，在教學(xué)的文章中涉及到非常多的詞組或者句型，如果選擇直接切入，導(dǎo)致沒有準(zhǔn)確的讓學(xué)生無法接受，那么大部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理解起來就存在很大的難度。所以，應(yīng)該調(diào)整時(shí)間安排學(xué)生課前閱讀，之后在閱讀的過程中，如果遇到困難，那么就會(huì)自己講問題標(biāo)記處理，等到上課的時(shí)候請(qǐng)教老師。并且，教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生對(duì)圈畫閱讀法予以正確的使用。在遇到陌生文章閱讀時(shí)，學(xué)生在讀完文章之后，教師需要安排預(yù)先準(zhǔn)備好的習(xí)題，一般情況下，學(xué)生都是按照自己的感覺對(duì)答案進(jìn)行填寫，甚至學(xué)生都沒有完全的理解文章的意思，在分析上述問題的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生在閱讀的過程中按照學(xué)習(xí)難度進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜Ω鷦澲R(shí)點(diǎn)。以此為基礎(chǔ)實(shí)施教學(xué)就可以從根本上幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)非常良好的閱讀習(xí)慣，并且，還可以在閱讀文章的過程中，幫助學(xué)生保證思路的清晰度，并且對(duì)知識(shí)的理解更為透徹跟清晰。

2 促使學(xué)生“想”讀

結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的實(shí)際特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)滿足學(xué)習(xí)的英語閱讀環(huán)境。在實(shí)踐閱讀教學(xué)的時(shí)候，教師可以組織學(xué)生采取英語黑板報(bào)形式或者是采取英語長(zhǎng)廊等形式進(jìn)行閱讀活動(dòng)，并且加大力度實(shí)施英語閱讀宣傳活動(dòng)，并且還需要找到最佳的英語兒歌采取廣播形式進(jìn)行播放，教師需要教會(huì)學(xué)生正確的唱出這部分歌曲，或者是制作一些卡通片等，在教學(xué)的過程中，創(chuàng)設(shè)情境具有多種形式。于此同時(shí)，作為教師還需要正確的引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀內(nèi)容，之后將文章內(nèi)容進(jìn)行改編，得到另外一個(gè)故事，也可以采取歌謠形式進(jìn)行改編。在學(xué)習(xí)的過程中，促使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的樂趣，并且做到在樂中學(xué)。除此之外，教師還需要結(jié)合教學(xué)需求，為廣大的學(xué)生選擇合適的閱讀材料，還應(yīng)該善于選擇一個(gè)生動(dòng)的、有趣的、豐富吸引力的材料或者文章，也可以選擇一些可以啟發(fā)心智的書籍等。在選擇教材小短文的時(shí)候，最好是選擇圖文并茂的文章或者是充滿童趣的文章，這樣一來就可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且從根本上發(fā)揮足夠強(qiáng)的啟發(fā)效果，以此為基礎(chǔ)取得最為有效的教學(xué)效果，最后實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語閱讀教學(xué)的目標(biāo)。

3 促使學(xué)生“會(huì)”讀

教師在教學(xué)聽力課的時(shí)候，選擇新穎的、可以掌握的聽英語的技能傳授給學(xué)生。例如：在進(jìn)行聽力課之前，先讓學(xué)生對(duì)習(xí)題標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行瀏覽；在測(cè)試聽力的時(shí)候，如果在播放的時(shí)候沒有辦法聽清就先放過，可以按照大致上聽到的答案填寫上去。例如：對(duì)于一些關(guān)鍵句子的一些重音部分予以標(biāo)明，且準(zhǔn)確定位，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施關(guān)鍵詞匯的準(zhǔn)確捕捉；可以按照語調(diào)群進(jìn)行英語聽寫，最后實(shí)現(xiàn)文章全句含義的理解以及意思的掌握。聽力課的實(shí)施可以對(duì)發(fā)音規(guī)律予以熟練掌握，這樣一來，學(xué)生就可以準(zhǔn)確的掌握單詞的正確讀法，并且準(zhǔn)確掌握單詞的正確含義等，完成句子的流暢地讀通。

綜上所述，在學(xué)生能力發(fā)展的過程中，英語閱讀教學(xué)發(fā)揮著非常重要的作用，在實(shí)際教學(xué)的過程中，采取一系列閱讀教學(xué)，可以促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，掌握非常豐富的語言基本知識(shí)，還可以從根本上培養(yǎng)英語語感，并且實(shí)施英語閱讀教學(xué)還可以提升學(xué)生的情操，并且提升學(xué)生的整體寫作的技能，之后促使其改善自己的綜合語言運(yùn)用能力，也是改善學(xué)生閱讀能力的重要工作，正確的指導(dǎo)學(xué)生放開去學(xué)英語，并且做到隨時(shí)隨地都可以流利的說英語。