思政教學(xué)在高校體育課堂教學(xué)中的融合與滲透

武漢東湖學(xué)院，湖北武漢 430212

1 思政教育融入體育教學(xué)的可行性

通過實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，針對(duì)高校設(shè)置的體育課程教學(xué)工作而言，根本上與思政課程之間有著較大的不同，但是作為大學(xué)生教育過程中不可缺少的部分，兩者缺一不可。站在高校體育課程教學(xué)視角下，全面融入思政教育內(nèi)容，其融入可行性因素體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，兩者有著共同的教學(xué)目標(biāo)。在當(dāng)前教育行業(yè)人士觀點(diǎn)當(dāng)中認(rèn)為，高校所開展的體育教學(xué)工作，不僅能夠很好的鍛煉學(xué)生的身體健康，而且也能夠引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)文化課程與生活等方面的學(xué)習(xí)，在提高身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，也能夠?qū)崿F(xiàn)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的教學(xué)效果；同時(shí)，面對(duì)社會(huì)上的用人單位，其所需要的不單單是具備極高專業(yè)技能的學(xué)生，更多也希望學(xué)生能夠邁向全方面發(fā)展的道路，而通過體育課程教學(xué)工作，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的同時(shí)，也能夠做好學(xué)生綜合方面培養(yǎng)的目標(biāo)。從中可以看出，針對(duì)高校開展的體育課程教學(xué)工作來講，一方面能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好理論知識(shí)，另一方面也是學(xué)生德行培育的關(guān)鍵；第二，對(duì)于體育課程教師來講，本職工作就是教書育人，雖然大多數(shù)教師沒有掌握大量的思政教育內(nèi)容，但是所有教師往往都有著極高的學(xué)歷，他們經(jīng)受過專業(yè)的教育，那么這就決定了教師在教學(xué)當(dāng)中，融入思政教育有著主觀能動(dòng)性以及專業(yè)水平；第三，通過實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，體育越發(fā)在高校教學(xué)中占據(jù)重要地位，在大學(xué)生學(xué)習(xí)以及生活當(dāng)中，體育運(yùn)動(dòng)成為了大家喜聞樂見的方式，作為學(xué)生日常生活不可缺少的方面，學(xué)生對(duì)體育課程表現(xiàn)出了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性。

2 思政教育融入高校體育教學(xué)的基本路徑

2.1 注重體育教師發(fā)展，提升思政素質(zhì)

高校體育教學(xué)中融入思政教育，為了能夠保證該項(xiàng)工作獲取到理想的教學(xué)效果，最基礎(chǔ)的就是需要教師具備極高的思政素質(zhì)。針對(duì)高校體育教師，應(yīng)該不斷提升自己的思政素養(yǎng)，在日常教學(xué)當(dāng)中，能夠?qū)⑺颊?nèi)容靈活的灌輸?shù)綄?shí)踐教學(xué)當(dāng)中。但是通過現(xiàn)實(shí)調(diào)查可以看出，大多數(shù)教師所開展的體育教學(xué)工作，學(xué)校沒有給教師提供較多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，再加上部分教師忽視了思政學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)而影響了自身思政教育的效果。除此之外，雖然部分學(xué)校已經(jīng)開展了思政融入教學(xué)工作，但是從根本上來講，并沒有按照日常教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，在缺少合理化思政融入教學(xué)方案得基礎(chǔ)上，自然影響了最終思政教育質(zhì)量。面對(duì)該種現(xiàn)狀下，這就需要廣大高校體育教師，首先就應(yīng)該樹立思政教育觀念，在日常教學(xué)過程中，能夠不斷填充自身思政內(nèi)容，確保在正式體育教學(xué)時(shí)，能夠全面貫徹落實(shí)思政教育內(nèi)容。除此之外，從高校視角下出發(fā)，也應(yīng)該為教師思政學(xué)習(xí)提供合適的平臺(tái)以及機(jī)會(huì)，保證教師全面掌握理論以及實(shí)踐學(xué)習(xí)模式，以至于提升自身思政教育內(nèi)涵以及實(shí)際教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，才能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果。例如，有條件的高校，可以整合線上與線下教學(xué)工作，定期組織教師參加專業(yè)的思政教育，引導(dǎo)體育教師能夠掌握大量思政教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上，也能夠真正在體育教學(xué)當(dāng)中，靈活的灌輸思政教育細(xì)節(jié)。

2.2 改革體育課程內(nèi)容，豐富思政元素

通過實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前各大高校體育課程教學(xué)過程中，教師通常比較重視項(xiàng)目流程以及要求等的講解，忽視了思政內(nèi)容融入的意義。針對(duì)大學(xué)時(shí)期所開展的所有課程來講，都是經(jīng)過較長時(shí)間發(fā)展衍生出來的，期間涵蓋了很多探索性的知識(shí)，由此可以說，大學(xué)生每一門課程中，都存在著不同程度的思政內(nèi)容。例如，學(xué)生在參加體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目過程中，教師可以將愛國、堅(jiān)持不解等精神做好傳遞。除此之外，教師也應(yīng)該做好學(xué)生政治與文化認(rèn)同培養(yǎng)工作。所謂的政治認(rèn)同，主要就是體現(xiàn)出認(rèn)同國家基本法制表現(xiàn)，堅(jiān)持擁護(hù)社會(huì)注意特色發(fā)展，支持國家頒布的法律條例；而文化認(rèn)同，主要就是要求學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值，能夠自主加入到文化的傳播與弘揚(yáng)道路當(dāng)中。特別是站在當(dāng)前西方文化盛行的時(shí)代，更應(yīng)該要求教師引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的關(guān)注，在吸收外來文化的同時(shí)，也能夠做好本地優(yōu)秀民族文化傳播工作。

3 結(jié)語

簡而言之，隨著時(shí)代的進(jìn)步發(fā)展，在高校體育教學(xué)過程中，將思政教育全面灌輸是必然要求，也是高校為社會(huì)培養(yǎng)大批量綜合素質(zhì)極高人才的關(guān)鍵?；诖耍恼抡驹诟咝ｓw育教學(xué)視角下，提出了融入思政教育的幾點(diǎn)建議，希望能夠給相關(guān)人士提供些許參考依據(jù)。