從嚴教育下大學生黨員考核 評價體系的構建研究

馬曉崢 孔亮

摘要：在從嚴教育的背景之下，推進大學生黨員考核評價體系的構建工作是十分緊迫的，并且提高大學生黨員素質是新時代人才培育的要求。本文從當代大學生黨員發(fā)展現狀和大學生黨員考核評價體系構建現狀談起，論述構建大學生黨員考核評價體系的必要性，緊接著分析在構建該體系過程中出現的各類問題，最后提出這些問題的對應解決措施。

關鍵詞：大學生黨員? ?考核評價體系

一、發(fā)展現狀

（一）大學生黨員發(fā)展現狀

現階段，我國大學生基數越來越大，隨著而來的是一些黨員發(fā)展問題，這是不可否認的現狀。一方面，有一部分學生入黨不是為了為黨為國做出貢獻，而是有別的目的。部分學生把共產黨員這一身份作為增加自己競爭力的手段，具有很強的功利性。這就造成許多大學生黨員意識較弱，缺乏遠大的理想信念，將自身利益放置于集體利益之上，無法起到先鋒模范作用。另一方面，大學生活相對高中過于緊張的學習生活來說就顯得比較輕松，這也就導致了許多大學生黨員養(yǎng)成了懶散的習慣，發(fā)展沒有目標、較隨意。而且大學生這一類群體對社會的接觸還是比較少的，對很多問題的解決都沒有經驗，并且分析問題時也不全面，缺少思想政治素質的培養(yǎng)

（二）大學生黨員考核評價體系構建現狀

目前，隨著時代的變化，國家對大學生黨員素質的要求逐漸提高，高校也因此開始注重對大學生黨員的考核與評價，借此提高大學生黨員的綜合素質。大部分高校開始著手構建大學生黨員考核評價體系，但是在當前階段，大學生黨員考核評價體系還存有許多問題和不足之處。例如形式老套、計劃缺乏合理性、考核評價步驟繁瑣等。不同學校對大學生黨員的考核評價標準不一樣，并且大部分高校對大學生黨員的評價標準多以學習成績?yōu)榛A，缺乏對大學生黨員的實際工作能力的考核。

二、構建大學生黨員考核評價體系的必要性

首先，構建大學生黨員考核評價體系是從嚴教育的客觀要求。在新時代從嚴教育的背景下，國家開始著重開展對黨員質量的發(fā)展工作。高校也因此加快大學生黨員考核評價體系的建立與完善。但是作為考核評價主體的大學生黨員還存在對自己要求不嚴格的情況，甚至養(yǎng)成不良習慣。因此，為了保證大學生黨員質量，讓每位大學生黨員都能成為合格黨員，為黨為國家做出貢獻，就需要科學完善的黨員考核評價體系。

其次構建大學生黨員考核評價體系是增強大學生黨員綜合素養(yǎng)的有力措施。黨員的綜合素養(yǎng)是我們黨加強自身建設的必要前提，也是黨員為黨為國家做出有利貢獻的必要前提，而構建大學生黨員考核評價體系就是增強大學生黨員綜合素養(yǎng)的有效關鍵措施。高校的黨組織需要加強對大學生黨員的考核與評價，以促進大學生黨員從嚴要求自己，樹立遠大崇高理想，進而使自身的綜合素養(yǎng)得到增強。

最后，構建大學生黨員考核評價體系是傳播社會正能量的有效措施。一方面，在大學里每一位大學生黨員都是其他普通學生的領頭人，通常能夠發(fā)揮先鋒模范作用。另一方面，我們黨需要始終保持先進性和積極性，需要促進社會正能量的傳播。因此這就需要作為充滿活力的大學生黨員來給社會帶來越來越多的正能量。而在此過程中，高校需要起到監(jiān)督作用，構建和完善大學生黨員考核評價體系，促使大學生黨員增強自己的責任感，積極的傳播社會正能量，積極得去為國家為黨做出奉獻。

三、構建大學生黨員考核評價體系過程中出現的問題

（一）大學生黨員考核評價體系忽視了大學生黨員的大學生身份

現階段，在大學生黨員考核評價工作中許多學校忽視了大學生黨員的大學生身份，制定的大多數標準都不符合大學生黨員的發(fā)展內涵，生硬的將這些要求加在他們身上。作為一名大學生，他們的主要任務是努力學習專業(yè)知識和專業(yè)技能，在此同時，鍛煉提高自身的綜合素質，以適應社會。但是部分高校黨組織在構建大學生黨員考核評價體系時，忽視了大學生黨員的大學生這一身份，而超高標準的評價考核通常會造成大學生黨員們?yōu)榱送瓿煽己硕鴽]有精力專注學習，最后導致他們學習效率低下。

（二）大學生黨員考核評價步驟繁瑣缺乏實際意義

目前各高校黨組織都意識到構建大學生黨員考核評價體系的重要性，但是有許多高校黨組織創(chuàng)新意識不足，大部分考核評價項目都沒有隨著時代的變化而變化。并且許多高校黨組織在制定大學生黨員考核評價標準時為了避免麻煩通常會借鑒甚至照搬其他黨組織的考核評價標準，這就導致了現階段的大部分高?？己嗽u價體系缺乏創(chuàng)新。

一方面新的項目卻在不斷增加，考核評價的方面越來越廣，考核評價項目越來越細。從表面上來看，這種考核評價體系貌似是更加完善了，但是高校黨組織刻意追求考核評價體系的全面性，造成步驟逐漸變得繁瑣。大部分的考核評價標準都缺乏一定的實際性，大學生黨員們愈加難以達標而且大部分的考核評價都不能反映真實情況。

另一方面雖然考核評價越來越細致，但是由于缺乏創(chuàng)新性和針對性，導致了考核評價內容日益繁多，審核難度變大，考評工作者的工作效率也會難免遭到降低，這也就導致部分大學生黨員考核評價項目缺乏實際意義。

（三）構建大學生黨員考核評價體系的目標不清晰

經過調查發(fā)現，我國部分基礎黨組織再構建大學生黨員考核評價體系時出現了目標不清晰這類問題，這種情況下的考核評價僅僅時為了完成一定的指標，并沒有起到增強大學生黨員綜合素養(yǎng)的作用，缺乏實際意義，難以達到加強我黨自身建設的目標。

四、完善大學生黨員考核評價體系的措施

（一）根據大學生特點有針對性的進行考核評價

大學是青年思想最為活躍的一個學習時期，但同時他們的三觀還未成熟，處理問題的能力還較弱，而且作為大學生最主要的任務是學習專業(yè)知識與專業(yè)技能，需要將重心放在學習上。因此學?；鶎狱h組織需要意識到大學生黨員的大學生身份，對大學生黨員的考核評價不能完全照搬我黨的考核標準，這就需要學校的基層黨組織一方面將一部分過于繁雜的項目進行簡化，貫徹具體問題具體分析的原則，有針對性的對大學生黨員進行考核評價。另一方面將一部分過于苛刻、嚴厲、絕大多數大學生黨員難以達到的標準進行適當降低，使考核評價項目與大學生所具有的特點相符合，從而促進大學生黨員考核評價體系的構建與完善。

（二）考核評價需與實踐活動相結合

一定的實踐活動是考核評價成功進行的必要前提，因為只有通過實際行動才能反映大學生黨員的真實情況，才能產生有力的考核評價標準，考核評價才能夠有實際意義。這些實踐活動的制定一方面需要體現內容的豐富性，以適應大學生黨員的多樣化特點。另一方面又需要防止將這些活動的制定全權交給大學生黨員。針對大學生黨員需要將重心放在學習專業(yè)知識與專業(yè)技能上的特點和有的經驗缺乏、思考問題較片面等問題，高?；A黨組織需要提供一定的幫助。這樣既可以有利于實踐活動的進行，又可以保障大學生黨員考核評價的進行，進一步的促進大學生黨員考核評價體系的構建與完善。

（三）明確構建大學生黨員考核評價體系的目的

目前，我國已經進入新時代，時代給我們黨提出了更高的要求，因此我黨急需加強自身建設。貫徹落實黨建工作，很關鍵的一點就是培養(yǎng)新生力量。高校黨組織作為基層黨組織應該明確目標，挖掘和培養(yǎng)有能力有理想的大學生黨員，而構建大學生黨員考核評價體系是保障大學生黨員質量的關鍵，因此需要盡快構建和完善此體系。這也就表明了構建大學生黨員考核評價體系的目的是為了培養(yǎng)我黨新生力量，加強我黨的自身建設。

（四）完善考核評價反饋機制

眾所周知，考核評價結果的有效反饋是促進工作改進和提高工作效率的關鍵。一方面，高校黨組織應該以正確且高效的方式向大學生黨員公布考核評價結果，再提供便捷的反饋渠道，在這個基礎上和大學生黨員展開深層次的溝通，共同分析思考出現的問題與不足之處，繼而探討出解決問題的方法策略。

另一方面，針對一小部分有突出問題的大學生黨員，學校黨組織可以委派專業(yè)的指導員對其進行教育，并且給予幫助和暢通的反饋渠道。高校黨組織需要保證大學生黨員有對考核評價結果進行反饋的渠道，并且加強對這一渠道的綜合運用，以此來促進大學生黨員考核評價的順利進行和大學生黨員考核評價體系的構建與完善，進而增強大學生黨員的綜合素養(yǎng)水平，保持我黨的先進性。

五、結語

在從嚴教育的時代背景下，構建大學生黨員考核評價體系是加強我黨自身建設和促進大學生黨員綜合素養(yǎng)發(fā)展的有效措施。針對構建和完善這一體系的過程中出現的一系列問題，各方群體尤其是學校方面展開了積極的探索并且取得了一定的成效，但是構建一個全面的、系統(tǒng)的、科學的體系是需要日益改進完善的，各方還需繼續(xù)探索實踐。

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（此論文為徐州工程學院2016—2017年度校黨建與思想政治教育研究會課題，課題編號XDJZY201617ZD007;作者單位：徐州工程學院;作者簡介：[1]馬曉崢，中共黨員，思政講師，擔任學生支部書記。研究的主要方向為管理學、大學生思想政治教育研究。[2]孔亮，講師，碩士，單位：徐州工程學院數理學院 研究方向：思想政治教育、黨建工作。）