基于B/S的網(wǎng)絡在線教學系統(tǒng)設計與實現(xiàn)

劉敏 何蕾

摘要：隨著信息技術的發(fā)展，我國寬帶速度也逐步提升，相應的技術和設備也逐漸完善。這些都為網(wǎng)絡在線教學提供了有力地支撐。網(wǎng)絡在線教學系統(tǒng)的應用擴展了教學活動的空間和時間，豐富了教育教學資源，有力地推動了教學質量的提升。本文主要介紹了網(wǎng)絡在線教學的優(yōu)點，闡述了基于BIS的網(wǎng)絡在線教學系統(tǒng)的設計和有關技術，期望能夠為教學質量的提升提供一定的支持。

關鍵詞：B/S模式;網(wǎng)絡在線教學;設計

中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）30-0097-02

當前，現(xiàn)代教育技術發(fā)展迅速，多數(shù)高校都開始使用網(wǎng)絡通信技術和多媒體技術開展教學，以網(wǎng)絡環(huán)境為基礎的各類教學活動也逐漸開展。與傳統(tǒng)的教學模式相比，網(wǎng)絡在線教學在時間、空間和內容等方面有著巨大的優(yōu)勢，不僅提供了豐富的教學資源，而且提供了師生交流的平臺，同時也提高了學生的學習積極性，保障了學習效果。

1網(wǎng)絡在線教學系統(tǒng)的優(yōu)點

目前，網(wǎng)絡已深入到了社會生活的方方面面，發(fā)揮了巨大的作用。在高校教學方面，網(wǎng)絡在線教學系統(tǒng)是傳統(tǒng)“面對面”教學的補充，擴展了傳統(tǒng)教學的空間、時間，延長了其教學過程，提高了教學效果。網(wǎng)絡在線教學系統(tǒng)還充分利用網(wǎng)絡空間中的教學資源，極大地滿足了學生的需求，有效地服務了教學。同時，它也能夠利用大數(shù)據(jù)、大算法等技術為學生提供個性化的學習內容、學習形式等，讓學生體驗到了一種新型的教學模式，為學生提供了一種更加自由的自主學習方式。網(wǎng)絡在線教學系統(tǒng)具有以下基本特點：一是共享性。即教師能夠通過網(wǎng)絡在線教學系統(tǒng)上傳分享教學資源，為學生提供了自主選擇的機會。二是互動性。即網(wǎng)絡在線教學系統(tǒng)突破了時空限制，實現(xiàn)了師生的互動交流，為教師提供了新型的教學管理途徑。

2基于B/s的網(wǎng)絡在線教學系統(tǒng)設計的需求分析

為了更好地開展系統(tǒng)設計，應對使用者的需求進行總結分析。

第一，從用戶的角度看。系統(tǒng)的用戶主要包括管理員、輔導員、教師和學生四類。管理員具有系統(tǒng)管理的全部權限，能夠管理公告、數(shù)據(jù)庫等。輔導員主要負責教師和學生的日常管理和班級的管理。教師主要負責向學生授課、組織考試、考評學生等。學生主要學習教師安排的課程、提交作業(yè)、參加考試。

第二，從系統(tǒng)功能角度看。能夠將系統(tǒng)劃分為用戶管理、系管理、文件管理、課程管理、交流管理等。①用戶管理，即對系統(tǒng)中的人員及人員信息進行查找、添加、刪除、修改等。在網(wǎng)絡在線教學系統(tǒng)的使用過程中會出現(xiàn)人員的流動情況，因此這一功能十分必要。②系管理，即對系統(tǒng)中的系進行添加、刪除和編輯等。在網(wǎng)絡在線教學系統(tǒng)中存在著大量的科目，而且會逐漸增多，這必然會給管理帶來很大的壓力。而系管理功能的設計能夠將課程按照專業(yè)劃分，將有關專業(yè)劃入到一個系中，并將其交由熟悉的專業(yè)人員進行管理，進而提高了系統(tǒng)管理效率。③文件管理，即用戶能夠將文件存放在服務器中。在網(wǎng)絡在線教學系統(tǒng)的使用過程中，用戶通常會將文件、資料等存在自己的賬號中，另外也需要接收其他用戶發(fā)送的文件。④課程管理，即對課程進行添加、刪除、修改、設定上下課時間、是否可重播等。⑤交流管理，即管理用戶間的信息和資料發(fā)送等。當前，國內使用的即時通信工具傾向娛樂化，不適應當前的教學環(huán)境。因此，為了更好地實現(xiàn)用戶的交流，應設計一個日常交流的功能，以實現(xiàn)日常交流和文件接收。

3基于B/S的網(wǎng)絡在線教學系統(tǒng)的設計

1）B/S架構模式

當前，網(wǎng)絡應用軟件運行模式常用的模式有B/S模式和C/S模式。B/S模式即瀏覽器/服務器模式，C/S模式即客戶/服務器模式。但相對于B/S模式來說，C/S模式后期維護難度大，實用性較低。而B/S模式是對C/S模式的擴展，使用了Web Server作為服務器端，用戶能夠通過瀏覽器訪問服務器端。在C/S模式中，不同的程序數(shù)據(jù)存儲在了不同的數(shù)據(jù)庫服務器之中，用戶端不需要安裝，在訪問時只需要通過服務器來執(zhí)行即可。C/S模式的運行維護簡單，應用的擴展和擴充也很便捷。

2）設計原則

①模塊化。即在設計過程中應將系統(tǒng)拆解成相對獨立的子功能，以防止當某一子功能發(fā)生變化時不會對其他子功能造成影響，使系統(tǒng)設計任務更加清晰，升級維護也更加容易。②可擴展性。即在設計時為未來的升級預留空間，以不斷滿足用戶的需求。③可視化。即系統(tǒng)的操作應使用圖形化的方式，讓用戶一目了然，這樣就降低了系統(tǒng)學習的成本。

3）物理構架

基于B/S的網(wǎng)絡在線教學系統(tǒng)的設計應以培養(yǎng)學生的自主學習能力為重要目標，以現(xiàn)有的網(wǎng)絡基礎設計網(wǎng)絡教學平臺，教師應重點關注教學資源的建設整合，關注學生自主學習能力的培養(yǎng)。學生能夠通過平臺訪問教學資源，并能夠通過交互模塊，如聊天室等與教師和其他學生互動。因此，基于B/S的網(wǎng)絡在線教學系統(tǒng)在后臺服務器上采用JSP組建和sOL Server2005數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，用戶端采用瀏覽器。如下圖所示。

4）總體功能結構

基于B/S的網(wǎng)絡在線教學系統(tǒng)的主要功能有：教學內容模塊、數(shù)字實驗室模塊、成績模塊、互動模塊、作業(yè)模塊等。教學內容模塊的功能是承接教學內容的上傳、下載等，能夠補充課堂教學中的不足，只要有網(wǎng)絡，學生就能夠進行學習。數(shù)字實驗室模塊能夠根據(jù)教學內容的不同創(chuàng)建各類數(shù)字實驗室，學生能夠進行虛擬實驗，直觀感受實驗現(xiàn)象。成績模塊能夠通過模塊對學生的學習效果進行評定，分析學生的成績。互動模塊包括留言板、聊天室等，為教師和學生的交流架設起了一座橋梁，有利于學生學習問題的解決，也有利于教師掌握學生的學習需求，以改進教學方法和教學內容。作業(yè)模塊包括學生作業(yè)的提交、批改等，通過這一模塊學生能夠檢驗自身對知識的掌握程度，鞏固所學知識，教師能夠通過批改作業(yè)對學生進行學業(yè)評價。如下表所示。

5）系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境

基于B/S的網(wǎng)絡在線教學系統(tǒng)使用Windows 7 Server開發(fā)平臺，使用的開發(fā)工具和環(huán)境為ASP.Net3.5和Visual Studio2008。前臺使用ASP.Net語言能夠建立穩(wěn)定的編程框架，后臺使用SQL Server 2005。使用B/S三層服務框架模式。

4基于B/S網(wǎng)絡在線教學系統(tǒng)實現(xiàn)的關鍵技術

1）后臺數(shù)據(jù)庫技術

后臺數(shù)據(jù)庫的設計是實現(xiàn)網(wǎng)絡在線教學系統(tǒng)的重要部分。在后臺數(shù)據(jù)庫的設計過程中，應嚴格遵守有關規(guī)范，避免數(shù)據(jù)的冗雜，同時還應實現(xiàn)結構的最優(yōu)化和操作的最簡化，以確保數(shù)據(jù)的穩(wěn)定和系統(tǒng)的可操作性。

2）數(shù)據(jù)表有關技術

在系統(tǒng)設計一個名為“Teaching”的數(shù)據(jù)庫，并將數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)建立、篩選、查詢和連接等封裝在IavaBeans中。數(shù)據(jù)庫中主要有6各數(shù)據(jù)表，它們的功能不同，具體包括：①News表，即新聞信息表，主要包括教學公告等。②Video表，即多媒體表，主要包括教學視頻、名師講座視頻等。③Files表，即文件表，主要包括教學資料、教學文件、作業(yè)等。④Test表，即考試信息表，主要包括考試題及答案、學生成績等。⑤Users表，即用戶信息表，主要包括管理員、教師和學生的信息等。⑥Forum表，即師生交流信息表，主要包括教師和學生、學生和學生的交流信息。

5基于B/S的網(wǎng)絡在線教學系統(tǒng)的測試

系統(tǒng)測試能夠檢驗系統(tǒng)的穩(wěn)定性、實用性。網(wǎng)絡在線教學系統(tǒng)設計是一種WEB型系統(tǒng)，客戶能夠隨時訪問系統(tǒng)，而且操作也十分復雜。因此，就需要對系統(tǒng)進行測試，主要包括：數(shù)據(jù)庫穩(wěn)定測試、設計語言測試等功能測試，速度測試、負載測試等性能測試，系統(tǒng)界面測試等可用性測試，平臺兼容性測試，安全性測試等。如果以上測試符合要求，系統(tǒng)就能夠投入實際使用。

6結束語

基于B/S的網(wǎng)絡在線教學系統(tǒng)的建設是一項復雜、系統(tǒng)的工作。利用網(wǎng)絡在線教學系統(tǒng)不僅能夠實現(xiàn)傳統(tǒng)教學的多數(shù)功能，同時也能夠為學生呈現(xiàn)現(xiàn)代化的學習環(huán)境、學習內容和學習方式，對提高學生的自主學習能力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力，提高教學質量等具有重要的作用。因此，在進行網(wǎng)絡在線教學系統(tǒng)的設計過程要全面分析用戶需求，把握關鍵技術，確保系統(tǒng)作用的發(fā)揮。