淺析大數(shù)據(jù)在高校學(xué)生行為數(shù)據(jù)分析中的應(yīng)用

方勇

摘要：該文介紹了大數(shù)據(jù)的概念，分析了高校學(xué)生行為數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，對(duì)大數(shù)據(jù)在高校學(xué)生行為數(shù)據(jù)分析中的應(yīng)用進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);機(jī)器學(xué)習(xí);高校學(xué)生行為

中圖分類號(hào)：TP31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2019）30-0005-02

1大數(shù)據(jù)技術(shù)介紹

隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的飛速發(fā)展，人們各項(xiàng)日常生活產(chǎn)生了大量種類繁多的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)非常復(fù)雜和龐大，迫切需要大數(shù)據(jù)技術(shù)來(lái)管理和挖掘有價(jià)值的信息。大數(shù)據(jù)的定義各式各樣，比較有權(quán)威性的是麥肯錫咨詢公司給出的：大數(shù)據(jù)指的是在大小超出常規(guī)的數(shù)據(jù)庫(kù)工具獲取、存儲(chǔ)、管理和分析能力的數(shù)據(jù)集，具有海量的數(shù)據(jù)規(guī)模、快速的數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)、多樣的數(shù)據(jù)類型和價(jià)值密度低四大特征。

當(dāng)前，大數(shù)據(jù)作為一種寶貴的信息資產(chǎn)，正在全球飛速發(fā)展，引起了各行各業(yè)的極大關(guān)注。通過(guò)有效管理和分析大數(shù)據(jù)，提取其價(jià)值，能夠?yàn)樾袠I(yè)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，實(shí)現(xiàn)極其巨大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)價(jià)值。高校在信息化過(guò)程中產(chǎn)生了大量與學(xué)生相關(guān)的數(shù)據(jù)，形成了龐大的數(shù)據(jù)資源。很顯然，應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，整合教育教學(xué)管理等方面信息，將對(duì)“智慧校園”建設(shè)產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。

2高校學(xué)生行為數(shù)據(jù)的采集

目前各高校都圍繞智慧校園建設(shè)了學(xué)習(xí)管理、教務(wù)管理、財(cái)務(wù)管理等系統(tǒng)，每個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)都有海量的非結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化或者結(jié)構(gòu)化的歷史數(shù)據(jù)信息，加工處理這些大數(shù)據(jù)，可以產(chǎn)生很好的應(yīng)用效果。

（1）采集大學(xué)生日常生活的一些數(shù)據(jù)，包括網(wǎng)絡(luò)通信數(shù)據(jù)、學(xué)生生活消費(fèi)數(shù)據(jù)、學(xué)生及財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)等，實(shí)現(xiàn)海量數(shù)據(jù)的辨別、轉(zhuǎn)換、傳輸和管理等功能。大數(shù)據(jù)平臺(tái)的建立采用虛擬服務(wù)器，實(shí)現(xiàn)各類數(shù)據(jù)的獨(dú)立處理和分析。

（2）數(shù)據(jù)抽取挖掘，包括對(duì)不完整、有雜音的不同類型數(shù)據(jù)的梳理、抽取、轉(zhuǎn)換。它是大數(shù)據(jù)處理之前非常重要的一步，可以用Hadoop大數(shù)據(jù)處理技術(shù)中的Hive工具作為數(shù)據(jù)抽取工具，HBase作為數(shù)據(jù)存儲(chǔ)庫(kù)，MapReduce作為數(shù)據(jù)處理技術(shù)。

（3）數(shù)據(jù)清洗及匯總，包括對(duì)不同來(lái)源的各類復(fù)雜、無(wú)序數(shù)據(jù)的清洗，它是完成大數(shù)據(jù)原始匯集的最后一步。大數(shù)據(jù)來(lái)源眾多，不一定是系統(tǒng)所需的目標(biāo)數(shù)據(jù)，為避免某些數(shù)據(jù)在數(shù)據(jù)分析過(guò)程中影響分析結(jié)果，需要對(duì)它們做清洗、除燥，這樣未來(lái)的分析結(jié)果會(huì)更準(zhǔn)確。

3大數(shù)據(jù)在高校學(xué)生行為數(shù)據(jù)分析中的應(yīng)用

3.1學(xué)生行為數(shù)據(jù)分析的核心技術(shù)

（1）機(jī)器學(xué)習(xí)

機(jī)器學(xué)習(xí)是一門(mén)涉及多領(lǐng)域交叉學(xué)科，它通過(guò)對(duì)已知的大量數(shù)據(jù)進(jìn)行分類器或算法的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)自我完善，求出決策函數(shù)，快速準(zhǔn)確的對(duì)未知樣本預(yù)測(cè)，逐步實(shí)現(xiàn)機(jī)器代替人工的工作。常用的機(jī)器學(xué)習(xí)算法有決策樹(shù)、K-means、SVM、貝葉斯分類器等。

（2）大數(shù)據(jù)技術(shù)

傳統(tǒng)技術(shù)難以滿足對(duì)海量數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)分析和處理，迫切需要由大數(shù)據(jù)技術(shù)來(lái)協(xié)調(diào)各部分之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)分析與挖掘。Spark作為一種開(kāi)源通用并行框架，更好地利用了內(nèi)存，相比于Hadoop更加適用于數(shù)據(jù)挖掘和機(jī)器學(xué)習(xí)等需要反復(fù)迭代的算法。

（3）輿情分析技術(shù)

學(xué)生的對(duì)于某些事件的評(píng)論無(wú)處不在，這些評(píng)論帶有主觀的感情色彩。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)他們的觀點(diǎn)及評(píng)論進(jìn)行分析，判斷評(píng)論者的態(tài)度及情感性質(zhì)。目前對(duì)于這類文字的分析可以從詞語(yǔ)、句子及篇章三個(gè)方面進(jìn)行，初期通過(guò)詞語(yǔ)分析，對(duì)其詞性的情感進(jìn)行判斷，而后逐步通過(guò)句子的形式及特點(diǎn)，結(jié)合一定的算法，判斷文章的性質(zhì)。

3.2應(yīng)用大數(shù)據(jù)分析高校學(xué)生行為數(shù)據(jù)

學(xué)生行為數(shù)據(jù)眾多，可以從以下幾個(gè)方面應(yīng)用大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析：

（1）在學(xué)習(xí)方面，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析在校學(xué)生的選課及考試數(shù)據(jù)，一方面對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生建立學(xué)習(xí)榜樣模板，研究其學(xué)習(xí)、生活行為規(guī)律，廣泛在其他學(xué)生中宣傳應(yīng)用，提升教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。另一方面對(duì)有成績(jī)異動(dòng)波動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行監(jiān)控，引起教師和管理人員警覺(jué)，找出異動(dòng)的原因，對(duì)癥下藥。

（2）在學(xué)生就業(yè)方面，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析學(xué)生的綜合測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)、就業(yè)反饋信息，通過(guò)對(duì)學(xué)生就業(yè)情況的分析以及在校表現(xiàn)綜合分析，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生，重點(diǎn)加大對(duì)影響學(xué)生成長(zhǎng)就業(yè)的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行投資，大力度發(fā)展學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量和就業(yè)率。

（3）在消費(fèi)方面，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析學(xué)生的飯?zhí)孟M(fèi)數(shù)據(jù)、小賣部消費(fèi)數(shù)據(jù)以及水電費(fèi)消費(fèi)數(shù)據(jù)，挖掘?qū)W生的頻繁出入地點(diǎn)，繪制學(xué)生每日熱點(diǎn)活動(dòng)區(qū)域，總結(jié)學(xué)生的業(yè)余生活規(guī)律，供輔導(dǎo)員管理，及時(shí)指導(dǎo)改善。

（4）在德行方面，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析學(xué)生的圖書(shū)館信用積分、師生評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)助信息、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)記錄等，分析學(xué)生的思想道德和行為準(zhǔn)則，對(duì)某些學(xué)生改進(jìn)思想教育工作。

（5）在心理方面，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析學(xué)生的日常消費(fèi)數(shù)據(jù)、教師教學(xué)反饋信息、輔導(dǎo)員反饋信息，及時(shí)重點(diǎn)關(guān)注類似于孤僻、偏激、妄想等異常學(xué)生動(dòng)態(tài)，采取有效措施，保障學(xué)生心理健康發(fā)展。這方面的例子很多，例如某學(xué)生某段時(shí)間內(nèi)心比較孤僻，導(dǎo)致課堂表現(xiàn)差，成績(jī)不好，就可以通過(guò)教學(xué)及消費(fèi)數(shù)據(jù)分析預(yù)警。

4結(jié)束語(yǔ)

隨著校園信息化和大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用的飛速發(fā)展，采用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生的行為，為教師因材施教提供支持，能提升高校學(xué)生管理人員的工作效率、服務(wù)質(zhì)量，相信將來(lái)會(huì)產(chǎn)生更加深遠(yuǎn)的影響。