少兒舞蹈教學(xué)中的思考

□楊岐榮 齊魯師范學(xué)院

隨著社會的穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的物質(zhì)生活得到了滿足，對于精神的追求有了新的要求，對于孩子的學(xué)習(xí)也有了新的重視和關(guān)注。藝術(shù)教育在孩子的生活中有著重要作用，對孩子們的生活起到了重要的調(diào)和作用。在這些藝術(shù)教育中，舞蹈是受少兒特別歡迎的藝術(shù)種類之一。

舞蹈教育有利于少兒的身心發(fā)展，對少兒的肢體協(xié)調(diào)性有著重要的作用。因此，在少兒階段進(jìn)行科學(xué)的舞蹈教育是有必要的。在對少兒進(jìn)行舞蹈教育的過程中，需要根據(jù)少兒年齡條件進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，下面分別對少兒在舞蹈動作、音樂、服裝以及教學(xué)課程等方面的學(xué)習(xí)進(jìn)行闡述。

首先，在動作方面，要適應(yīng)少兒的肢體發(fā)展能力。動作不應(yīng)該太復(fù)雜，也不要過于單一，對于少兒的肢體開發(fā)進(jìn)行合理性的提升。在動作設(shè)計和學(xué)習(xí)中應(yīng)該將重點(diǎn)放在韌帶的開發(fā)和舞感的訓(xùn)練上，在韌帶的開發(fā)上主要是進(jìn)行肩、胸腰、大腰、前后腿、橫叉及腳背的訓(xùn)練，要求在訓(xùn)練中循序漸進(jìn)，不能急于求成，慢慢地將韌帶拉開。在訓(xùn)練前后腿時，后腿要膝蓋著地面向地面，后腿跨跟要貼向地面，前腿的腳要外開不能內(nèi)扣，這樣的方法對于少兒的韌帶開發(fā)具有良好的效果。在橫叉的訓(xùn)練中要先從趴青蛙開始，趴青蛙時要注意小腿和大腿成九十度角，兩條大腿成一條直線，在完成趴青蛙的訓(xùn)練后，再進(jìn)行直腿橫叉的訓(xùn)練，直腿時要求膝蓋伸直，兩條腿成一條直線，慢慢地將跨跟貼在地面上，完成腿部的拉伸。腰部的訓(xùn)練更要注意安全，要先從跪地下腰開始，將大腰進(jìn)行力量的訓(xùn)練和柔韌的訓(xùn)練，然后經(jīng)過長時間的訓(xùn)練后，扶著學(xué)生進(jìn)行站立下腰，在站立下腰時要學(xué)生學(xué)會頭先下，胳膊夾著耳朵再一節(jié)節(jié)地下去，同時學(xué)會下腰過程中頂跨彎腿的杠桿力量訓(xùn)練。對于肩部位的訓(xùn)練，要進(jìn)行把桿上的壓肩訓(xùn)練，同時教師要輔助學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，切記不能用太大力量壓學(xué)生的肩膀，以免誤傷。

在音樂的選擇上，要遵從學(xué)生的審美能力，主要以生動、活潑的音樂為主，音樂的旋律感也要朗朗上口，旋律中的歌詞也要具有童真童趣的感覺，整個歌詞要適合少兒的心理特征，給少兒以想象的空間，這樣才能使少兒更加地喜歡音樂，并跟隨音樂舞蹈，這對培養(yǎng)少兒的音樂審美能力也具有重要作用。在服裝的選擇上，要選擇具有童真童趣的服裝，在服裝上有一些卡通或者彩色的配合為好。同時服裝穿著要舒適，適應(yīng)少兒的身體條件。

少兒舞蹈的教學(xué)課程訓(xùn)練是一個更為重要的部分，具體的教材教案和大綱的編寫并沒有一個確定的方案。目前在中國舞方面有中國舞蹈家協(xié)會考級、華彩舞蹈考級等一些不同種類的考級教材，對考級的設(shè)計都具有一定的科學(xué)性和實用性，都可以作為訓(xùn)練的課程素材。在新版的中國舞蹈家協(xié)會的教材中，共分為十級，每級都有七到十個小組合，在音樂的選擇和動作的設(shè)計上，適應(yīng)了少兒舞蹈的特征，有利于少兒的身心發(fā)展。例如，在三級的考核中，有《蘭花草》這個組合練習(xí)，主要是對少兒進(jìn)行蘭花掌的訓(xùn)練。在組合的編排中，運(yùn)用了左右對稱的方法，對少兒進(jìn)行上下左右的訓(xùn)練，強(qiáng)化了少兒的熟練度，對少兒的進(jìn)一步學(xué)習(xí)具有重要的意義。另一個三級組合是《鵝鵝鵝》，此組合音樂歡快活潑，歌詞也比較易懂好聽，動作總共分為兩套進(jìn)行，難易程度適合少兒的學(xué)習(xí)情況。在三級組合中還有另外一個組合名字叫作《數(shù)星星》，音樂舒緩，再配合舞蹈動作，給少兒很大的想象空間，滿足了少兒對星星的想象。在六級的組合中，有一個組合名字叫作《少年中國說》，組合開始的前半段一直都是朗誦的內(nèi)容，少年強(qiáng)則中國強(qiáng)，這是對少兒愛國意識的培養(yǎng)，加上動作中的拳和掌的配合，表現(xiàn)出少兒的精氣神，這樣的組合對少兒有很好的鍛煉和教育意義。另外一個組合叫作《風(fēng)是郵差》，在這個組合中，少兒對風(fēng)有了全新的思考，在動作、旋律和歌詞中，仿佛風(fēng)會帶著少兒的思想與愿望飛向遠(yuǎn)方，幫助其完成愿望。通過分析這些組合，給了我們一個很好的指引，讓我們對少兒舞蹈教育有了一個更深的理解，那就是要適應(yīng)少兒的心理生理特征，滿足他們的需求愿望。除了中國舞蹈考級外，還有一些芭蕾舞考級、街舞考級等一些科學(xué)合理的考級，也能促使少兒的學(xué)習(xí)發(fā)展和進(jìn)步。除了一些小組合的學(xué)習(xí)外，教師在教學(xué)過程中也要進(jìn)行小劇目的學(xué)習(xí)，可選擇不同種類的音樂進(jìn)行融合，分段落進(jìn)行教學(xué)，使少兒對舞蹈作品有一個整體的理解，再配合情感教育，讓少兒將個人情感用表情和動作展現(xiàn)出來，從而豐富自身的情感。

總之，少兒舞蹈的教學(xué)要具有科學(xué)性，這樣才能使少兒更加健康地發(fā)展，在教學(xué)中要適應(yīng)少兒的身體條件，對其進(jìn)行柔韌和技能的學(xué)習(xí)，要適應(yīng)少兒的心理條件，對少兒進(jìn)行作品的教學(xué)，將舞蹈在少兒成長過程中的作用發(fā)揮到極致，促進(jìn)少兒健康成長。