核心素養(yǎng)下的民族音樂實(shí)踐研究

□王笑雪 南京市棲霞中學(xué)

在素質(zhì)教育和新課程改革的背景下，音樂學(xué)科已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育中的重要組成內(nèi)容。同時(shí)，新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，要將發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)作為新課程改革背景下的重要教學(xué)目標(biāo)。所謂核心素養(yǎng)，主要是指學(xué)生所具備的，能夠適應(yīng)其終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要必備的品格和關(guān)鍵能力，是學(xué)生知識(shí)、技能、情感、態(tài)度以及價(jià)值觀等多方面的綜合表現(xiàn)。

音樂屬于藝術(shù)的范疇，其能夠充分表達(dá)人們的內(nèi)心情感。音樂教育對(duì)于學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。民族音樂作為音樂教育的重要分支，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)晶。加深學(xué)生對(duì)于民族音樂的認(rèn)識(shí)，有助于全面提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

一、民族音樂的重要作用

（一）提升學(xué)生的民族精神

在一個(gè)民族長(zhǎng)期的發(fā)展過程中，民族精神發(fā)揮著舉足輕重的作用。我國(guó)的民族音樂是中華民族精神的充分體現(xiàn)，蘊(yùn)含著非常豐富的民族文化以及民族信仰。在高中音樂教學(xué)中加強(qiáng)民族音樂教育，可以讓學(xué)生更加深刻地感悟音樂中所體現(xiàn)出來的民族精神，從而提高學(xué)生的民族榮譽(yù)感。

（二）提升學(xué)生的審美觀

現(xiàn)階段，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，流行音樂和網(wǎng)絡(luò)音樂受到了人們的廣泛關(guān)注和喜愛。在這樣的背景下，學(xué)生往往對(duì)于民族音樂缺乏足夠的熱情和興趣，這對(duì)學(xué)生的審美范圍帶來了一定的影響，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展造成了制約。民族音樂作為我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化的重要組成內(nèi)容，在對(duì)學(xué)生審美意識(shí)的培養(yǎng)方面起著舉足輕重的作用。

（三）強(qiáng)化學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)知

想要更好地傳承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族音樂，提高學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，民族音樂教育是最直接和最有效的方式之一。例如，學(xué)生對(duì)經(jīng)典著作《梁祝》具有非常深刻的印象，還有各種戲曲唱法等均是藝術(shù)的瑰寶。所以，加強(qiáng)學(xué)生的民族音樂教育有助于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)。

二、核心素養(yǎng)下民族音樂的實(shí)踐策略

（一）在音樂知識(shí)中有效融入情感，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容

在高中民族音樂教學(xué)中，唱歌、器樂以及識(shí)譜是最主要的三項(xiàng)內(nèi)容。如果將這三方面的教育僅停留于表面，將無法達(dá)到預(yù)期的民族音樂教學(xué)的目標(biāo)。高中民族音樂教學(xué)是在初中民族音樂教學(xué)的基礎(chǔ)上開展的，此時(shí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的民族音樂演唱技巧，熟練掌握了多項(xiàng)音樂表現(xiàn)形式，熟悉了五線譜等。因此，教師應(yīng)該將民族音樂教學(xué)的重點(diǎn)放在情感層面上，在民族音樂教育中有效地融入情感，能讓學(xué)生深刻體會(huì)到民族音樂中所蘊(yùn)含的魅力，從而真正理解民族音樂的內(nèi)涵。例如，教師可以在教學(xué)中有效地融入愛國(guó)情感教育等，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱情，還可以全面提升學(xué)生的審美。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)過程的豐富性

正所謂“興趣是最好的老師”。因此，在高中民族音樂課堂上，采取科學(xué)、合理的方式能夠更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的興趣，其也是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的重要手段之一。所以，教師在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)充分、全面地考慮學(xué)生的興趣愛好。對(duì)于高中生而言，他們會(huì)存在一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為民族音樂與實(shí)際生活相脫離，甚至是遙不可及的。實(shí)際上，我國(guó)的民族音樂具有非常深厚的內(nèi)涵與獨(dú)特的表達(dá)方式，蘊(yùn)含著一定的文化底蘊(yùn)。因此，在教學(xué)過程中，教師可以選擇合適的版本。例如，在向?qū)W生教學(xué)《鳳陽花鼓》這首民歌時(shí)，就可以利用中國(guó)娃娃的版本進(jìn)行教學(xué)，以此提高民族音樂的趣味性，從而更好地吸引學(xué)生的注意力。

（三）適當(dāng)進(jìn)行拓展延伸，更好地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)

音樂主要是以調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺感受為主。因此，在實(shí)施民族音樂教學(xué)的過程中，教師如果反復(fù)向?qū)W生講授理論知識(shí)，課堂氛圍將會(huì)枯燥乏味，學(xué)生甚至可能會(huì)產(chǎn)生一定的抵觸情緒。高中音樂教學(xué)的目的在于陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。因此，在民族音樂教學(xué)過程中，教師可以將我國(guó)優(yōu)秀的民族經(jīng)典作品、戲曲、器樂以及歌舞等有效融入音樂課堂中，利用豐富多彩的民族音樂讓課堂真正活躍起來，提高民族音樂的教學(xué)效果，全面提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

綜上所述，在高中階段實(shí)施民族音樂教學(xué)，應(yīng)將中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與民族音樂相結(jié)合，不應(yīng)僅停留于理論層面的講解。通過開展民族音樂教學(xué)活動(dòng)，可以讓學(xué)生更深層次地了解和掌握中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，強(qiáng)化學(xué)生的審美意識(shí)，提高學(xué)生的民族精神，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)充分了解學(xué)生的實(shí)際性格特征，采取科學(xué)、合理的教學(xué)手段，提高民族音樂教學(xué)的目標(biāo)，更好地發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。