薩克斯教學(xué)難點(diǎn)及其對(duì)策探討

□付 裕 九江學(xué)院藝術(shù)學(xué)院

薩克斯是吹奏樂(lè)器中的一種，在薩克斯的日常學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于該樂(lè)器與其他類型樂(lè)器之間具有一定的差異性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，為了保證教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的有效提升，教師不僅在教學(xué)過(guò)程中要為學(xué)生起到良好的示范作用，而且要對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)進(jìn)行規(guī)范化引導(dǎo)。特別是在學(xué)生的吹奏練習(xí)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種難點(diǎn)問(wèn)題，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，以促使學(xué)生的薩克斯吹奏能力得到有效提升。

一、薩克斯教學(xué)的難點(diǎn)

對(duì)于我國(guó)現(xiàn)階段薩克斯學(xué)習(xí)而言，有很多地方仍然處于不斷探索的過(guò)程。薩克斯學(xué)習(xí)，只有在實(shí)踐中才能不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，光依靠理論無(wú)法起到實(shí)質(zhì)性作用?，F(xiàn)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)薩克斯時(shí)，雖然有很多學(xué)習(xí)方法，但在實(shí)際應(yīng)用中經(jīng)常會(huì)受到很多因素的影響，導(dǎo)致這些教學(xué)方法的作用很難在實(shí)踐中充分發(fā)揮。

音樂(lè)學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，同時(shí)還要在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，特別是樂(lè)器類的學(xué)習(xí)更是如此。在利用薩克斯進(jìn)行曲譜演奏時(shí)，演奏者不僅要對(duì)薩克斯的所有演奏手法有一定的認(rèn)識(shí)和了解，而且還要將自己的情感融入其中。在某種程度上，在薩克斯的演奏過(guò)程中，演奏者要與薩克斯融為一體，這樣演奏出的音樂(lè)才會(huì)具有震撼性效果。因此，在薩克斯學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的智力、情感以及身體各方面要素提出了一定要求。任何一方面因素在培養(yǎng)過(guò)程中，都要與實(shí)際情況相結(jié)合，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的指導(dǎo)，發(fā)揮良好的教學(xué)效果。但需要注意，學(xué)生本身在個(gè)體方面存在一定差異性，每位學(xué)生都有各自的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)和接受有關(guān)薩克斯的知識(shí)時(shí)，學(xué)生所呈現(xiàn)出的興趣、接受程度等情況具有一定的差異性。所以在這一背景下，教師在教學(xué)過(guò)程中，要遵循因材施教的基本原則，結(jié)合不同學(xué)生的性格特征，對(duì)其開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)。這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能提高薩克斯教學(xué)的質(zhì)量和效率。

二、薩克斯教學(xué)對(duì)策

（一）口型

在進(jìn)行薩克斯教學(xué)時(shí)，教師要結(jié)合實(shí)際情況，教會(huì)學(xué)生如何掌握薩克斯的正確吹奏口型。這樣不僅能從根本上幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何控制自己的氣息，而且還能使學(xué)生掌握更多吹奏技巧，這樣有利于薩克斯整體音色質(zhì)量的提升。在具體教學(xué)過(guò)程中，教師要意識(shí)到口型教學(xué)的重要性，教師應(yīng)親自示范，為學(xué)生做出良好的演示效果。與此同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中及時(shí)改正一些錯(cuò)誤。

（二）氣息

學(xué)生在學(xué)習(xí)薩克斯時(shí)，除了要學(xué)會(huì)如何掌握吹奏口型外，還要正確掌握氣息。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要學(xué)習(xí)控制氣息，很多薩克斯的初期學(xué)者在演奏時(shí)，會(huì)在兩肩吸氣時(shí)，兩肩向上聳起、腹部?jī)?nèi)收，這種練習(xí)方法是錯(cuò)誤的。在薩克斯教學(xué)過(guò)程中，為了盡可能避免這種錯(cuò)誤練習(xí)方法的出現(xiàn)，教師在教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在吸氣時(shí)，讓腰部膨脹起來(lái)。與此同時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在床上練習(xí)仰臥吸氣，同時(shí)雙手放置在腹部。這樣做的根本目的是使學(xué)生體驗(yàn)吸氣過(guò)程中的腹部變化，有利于幫助學(xué)生掌握正確的吸氣方式。除此之外，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生容易會(huì)出現(xiàn)氣息不流暢的問(wèn)題，由于薩克斯的演奏要求學(xué)生具備較大的肺活量，所以如果氣息不穩(wěn)定，會(huì)導(dǎo)致薩克斯的演奏效果不理想。在這種背景下，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用吹蠟燭的方式練習(xí)氣息。在練習(xí)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生的氣息處于均勻的狀態(tài)，保證蠟燭不會(huì)被吹滅。通過(guò)這種訓(xùn)練方式，有利于學(xué)生逐漸掌握正確的氣息方式，有效提升學(xué)生的薩克斯演奏技巧和水平。

（三）演奏姿勢(shì)

在薩克斯演奏過(guò)程中，除了最基本的口型和氣息之外，還要進(jìn)行演奏姿勢(shì)的練習(xí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化的演奏教學(xué)。由于初學(xué)者在演奏過(guò)程中往往沒(méi)有確定自身演奏姿勢(shì)，這很容易導(dǎo)致演奏效果受到影響。解決這一問(wèn)題時(shí)，教師可以讓學(xué)生在演奏練習(xí)的過(guò)程中，對(duì)照鏡子進(jìn)行練習(xí)，及時(shí)糾正自己的演奏姿勢(shì)，為學(xué)生的演奏打下了良好基礎(chǔ)。

在薩克斯教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生在技巧掌握方面存在一定問(wèn)題，所以教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)也比較多。在處理這些問(wèn)題時(shí)，教師要結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)總結(jié)，為學(xué)生做出良好的示范，促使學(xué)生的薩克斯演奏水平有效提升。