淺談高職美術(shù)教育中的色彩教學(xué)

□高淑敏 阿拉善職業(yè)技術(shù)學(xué)院

在高職美術(shù)教育中，很多教師都逐漸地轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不僅教授學(xué)生一些美術(shù)知識，更注重對學(xué)生的色彩教學(xué)。一直以來，色彩教學(xué)對于高職學(xué)生來說都是非常重要的，教師通過色彩教學(xué)不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識點的能力，同時還可以讓學(xué)生對美術(shù)色彩有一定的了解，進(jìn)而提高學(xué)生的審美能力。而且對于高職院校美術(shù)教學(xué)來說，色彩教學(xué)是其中最重要的組成部分，教師和學(xué)生對于色彩的運用直接影響著作品的優(yōu)秀程度，因此色彩教學(xué)不僅可以給畫作觀賞者帶來一定的視覺沖擊感，還可以提高學(xué)生的繪畫水平，讓學(xué)生可以通過色彩的對比來表現(xiàn)自己的創(chuàng)作理念。

一、高職美術(shù)教育中色彩教學(xué)的意義

對于高職學(xué)生來說，他們有著屬于自己的特點，而且作為一個獨立的個體，學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識點以及創(chuàng)作繪畫作品時，會有自己不同的見解，并給予自己畫作不同的靈魂。所以，教師在課堂上開展色彩教學(xué)，就可以在提高學(xué)生繪畫能力的基礎(chǔ)上提升學(xué)生的審美能力。

二、美術(shù)教育色彩教學(xué)的新模式探討

（一）拓展信息化教育模式，加強學(xué)生色彩基礎(chǔ)和領(lǐng)悟鑒賞的能力

在現(xiàn)階段的高職美術(shù)課堂上，很多教師開始轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及教學(xué)理念，在課堂上逐漸引進(jìn)了色彩教學(xué)的方式，讓學(xué)生加強對色彩的理解和靈活運用，從而提高自身的繪畫水平。在傳統(tǒng)的高職美術(shù)課堂教學(xué)中，很多教師采用的教學(xué)模式都是“灌輸式”教學(xué)，在課堂上只是根據(jù)書本上的知識點進(jìn)行講解，而學(xué)生就在座位上一味地聽教師講解，不會對教師講解的知識點進(jìn)行思考，這導(dǎo)致很多高職學(xué)生逐漸成了課堂學(xué)習(xí)的工具，沒有自己的靈魂，而且這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式對于高職學(xué)生來說非常的單一、無聊。所以，現(xiàn)階段為了改變現(xiàn)狀，教師就在色彩教學(xué)的過程中引進(jìn)多媒體，通過多媒體來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因為多媒體技術(shù)具有很多適合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，如直觀性、生動性、便捷性等，所以，教師將多媒體引進(jìn)色彩教學(xué)中不僅可以增強美術(shù)課堂知識點的教學(xué)含量，還可以提高高職美術(shù)課堂的教學(xué)效率。

在講解美術(shù)知識點時，很多教師都會通過身邊一些建筑的顏色來引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，但是很多時候?qū)W生只是在課堂上學(xué)習(xí)，沒有親眼見過教師所講述的這些色彩對比鮮明的建筑物。所以，教師可以通過多媒體為學(xué)生播放一些建筑物的圖片，讓這些建筑的形態(tài)、顏色、特點等直接地顯現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生有更加直觀的感受，這樣在日后的學(xué)習(xí)中，學(xué)生就可以對顏色進(jìn)行合理的搭配。高職學(xué)生在進(jìn)行繪畫時，不能單單用一種顏色來代表一件事物，所以在繪畫時，學(xué)生都會對顏色進(jìn)行調(diào)試，將一種顏色混合到另一種顏色中進(jìn)而出現(xiàn)新的顏色。但如果是在知識點講述的課堂上遇到這些知識，教師不能馬上對其進(jìn)行驗證時，便可以通過多媒體將兩種顏色進(jìn)行混合，從而讓學(xué)生可以直觀地感受顏色的對比，進(jìn)而擴展學(xué)生的知識面，讓更多的高職學(xué)生對美術(shù)課堂上的色彩教學(xué)感興趣。

（二）運用色彩心理教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自我創(chuàng)造意識

在課堂上開展色彩教學(xué)時，教師除了要為學(xué)生打下堅實的色彩學(xué)基礎(chǔ)外，更為重要的就是要做好色彩心理學(xué)在教學(xué)應(yīng)用中的統(tǒng)籌工作。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)色彩時都會按照比較傳統(tǒng)的觀點以及手法理解色彩搭配，導(dǎo)致色彩教學(xué)課堂沒有新意。所以，教師在美術(shù)教學(xué)過程中需要改變學(xué)生以前模仿派系式的色彩畫風(fēng)，要在課堂上注重每位學(xué)生的繪畫特點，并積極鼓勵學(xué)生培養(yǎng)自我創(chuàng)造意識，讓學(xué)生可以在色彩學(xué)習(xí)的過程中逐步形成具有自我特色的美術(shù)風(fēng)格。

（三）強化色彩整體控制，突出細(xì)節(jié)把握

在教學(xué)過程中，教師需要注重學(xué)生對色彩的控制能力，并讓學(xué)生刻意注重繪畫中突出的細(xì)節(jié)表現(xiàn)，以確保學(xué)生可以了解到畫面的整體協(xié)調(diào)性，進(jìn)而讓學(xué)生在掌握繪畫特點的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出一些具有特色的色彩作品。學(xué)生在繪畫時可以將自己想要表達(dá)的含義賦予其中，進(jìn)而給予美術(shù)作品更多的寓意和內(nèi)涵，這種教學(xué)模式不僅可以提升高職學(xué)生的繪畫能力，還可以提高學(xué)生的創(chuàng)作高度。

綜上所述，隨著教學(xué)模式的不斷發(fā)展，在現(xiàn)階段的高職美術(shù)課堂教學(xué)中，教師不僅要教授學(xué)生大量的美術(shù)知識點，還要根據(jù)學(xué)生的特點來轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過新的方式來教育學(xué)生，讓學(xué)生可以了解到色彩教學(xué)的重要性。色彩教學(xué)主要的目的就是讓學(xué)生學(xué)會對色彩的運用，因為色彩是一幅畫的靈魂，學(xué)生對于色彩的搭配以及色彩的調(diào)試是非常重要的，所以，教師需要將教學(xué)的重點放在畫卷色彩的搭配上，進(jìn)而提高學(xué)生的繪畫能力和審美能力。