鋼琴即興伴奏技巧的教學訓練方法分析

王韻婷

（瓊臺師范學院，海南 ?？?571127）

一、鋼琴即興伴奏教學現狀分析

結合以往教學經驗，發(fā)現學生在學習鋼琴演奏技巧時普遍存在以下問題：能熟練演奏高難度的鋼琴曲目，但是卻無法即興彈出一段簡單的旋律。這一問題表明：多數學生的即興伴奏能力十分缺失。如果再深入分析，就會發(fā)現這一問題的出現并非偶然，而是存有諸多“歷史淵源”。首先，鋼琴獨奏、鋼琴演奏的特點是，可以進行大量練習，因此無論多高難度的演奏曲目，在經過多次的練習后，演奏者也能跟隨記憶熟練演奏；但即興伴奏的特點是不給演奏者留練習空間，重點考驗演奏者的即興發(fā)揮能力、臨場反應能力，因此難度較大。這就要求在鋼琴教學中，教師要能仔細鉆研、不斷探索科學有效的教學方式，幫助學生掌握即興伴奏要領。但現實生活中，部分教師并不重視即興伴奏教學，只將其作為一項輔助教學內容看待。其次，較之獨奏，觀眾給予即興伴奏的關注度不高，留給伴奏者的表現空間較小，獨奏者在演奏完一首曲目后，能得到大量關注與贊美，但是伴奏者的付出與表現往往被忽略，這就導致多數鋼琴演奏者對即興伴奏技巧的練習不重視，而是投入了大量的時間、精力練習獨奏技巧，進一步導致多數鋼琴演奏者即興伴奏能力較弱。同時，教師教學的中心也是鋼琴獨奏、演奏，在即興伴奏教學方面沒有投入過多時間與精力。

二、鋼琴即興伴奏技巧的教學訓練方法分析

針對上述問題，相關教師必須轉變教學態(tài)度，結合學生鋼琴演奏能力，采取科學合理的教學方法，指導學生練習鋼琴即興伴奏技巧。下面就具體教學策略詳細分析如下：

（一）轉變教學態(tài)度，重視即興伴奏教學

部分教師不重視鋼琴即興伴奏教學，導致學生也產生錯誤思想，認為即興伴奏練習可有可無，最終影響學生的整體學習效果。針對這一情況，教師必須轉變教學態(tài)度，正確認識即興伴奏技巧訓練在鋼琴教學中的重要性，在此基礎上引導學生加強練習。例如，在日常教學中，教師要多引導學生練習琶音以及大小調音階?，F在，多數音樂曲目都使用簡譜，在使用簡譜演奏時，學生需要準確記憶琴鍵上各個音調的具體位置，確保實際演奏中不會出錯。而簡譜對學生的鋼琴演奏能力要求更高，因此教師要能根據學生實際學習情況，向學生詳細講解琶音、大小調音階的訓練技巧，夯實學生基礎知識，為即興演奏技巧的訓練奠定良好基礎。此外，教師需將音樂的句法感、層次感、和聲布局的連接等基礎知識貫穿整個教學過程，并指導學生勤加訓練，方能取得理想的練習效果。

（二）訓練學生的即興發(fā)揮能力

即興發(fā)揮能力、臨場應變能力是鋼琴即興伴奏的關鍵技巧，學生只有具備這兩項能力，才能在實際演奏中做到臨危不亂、穩(wěn)定發(fā)揮。為此，在日常教學中，教師要有目的、有意識的訓練學生的即興發(fā)揮能力。具體訓練措施如下：一是通過教學活動，讓學生全面掌握聲樂理論知識與基本的鋼琴演奏技巧，夯實學生基礎知識，提升學生音樂素養(yǎng)，給即興伴奏練習奠定良好基礎。二是教師要重點訓練學生的音樂捕捉能力與作品鑒賞能力，除卻聲樂理論知識外，鑒賞、學習、模仿優(yōu)秀的鋼琴曲目是提升學生音樂素養(yǎng)與即興伴奏能力的重要措施，在鑒賞他人作品時，學生要能準確分析與理解作品表達出的思想情感，要能感受到演奏者的內心，能大致把握曲目的大致走向，進而做到原有曲目與伴奏的和諧統(tǒng)一。因此，教師在即興伴奏教學中，可先通過講解、鑒賞，讓學生領悟到曲目的思想情感后指導學生進行相應的即興伴奏，這樣能效烘托現場的感情氛圍，提升教學效率。最后，演奏訓練是提升學生即興伴奏能力的重要途徑，要想掌握即興伴奏技巧，就必須進行大量練習，除卻課堂練習外，學生可積極參加一些音樂活動，在音樂活動中即興伴奏，通過實戰(zhàn)練習提升即興伴奏能力。

（三）加強情感認知訓練

通過演奏，傳達給聽眾某種思想情感，讓觀眾獲得美妙的情感體驗，這是鋼琴創(chuàng)作與演奏的主要目標。因此，在進行鋼琴即興伴奏時，演奏者只有深刻了解音樂作品中所蘊藏的思想情感，將其內化升華并傳遞給聽眾，那么這場演奏才是精彩的、有意義的。這就要求在進行鋼琴即興伴奏教學訓練時，教師以及學生必須正確認識到情感認知能力的重要性，教師可為學生搜集一些音樂作品、演奏活動，帶領學生感受作品的情感變化，加強情感認知訓練，確保學生在即興伴奏時要能根據音樂的旋律、表現力、情感走向等合理控制手腕用于琴鍵上面的力度，也能根據演奏時的情感變化，合理調整呼吸，調動全身投入到由音樂創(chuàng)造的情感盛宴中，并通過伴奏，將自身情感傳遞給聽眾，達到理想的伴奏效果。

三、結語

綜上所述，鋼琴即興伴奏是一種重要的藝術形式，也是鋼琴演奏者必須具備的一項能力，為此，在日常教學中，教師需結合學生鋼琴演奏能力，采取科學合理的教學方法，夯實學生基礎知識，訓練學生情感捕捉、認知能力，訓練學生即興發(fā)揮能力，幫助學生充分掌握即興伴奏技巧。