簡(jiǎn)析示范演奏在圓號(hào)教學(xué)中的作用與意義

宋詩(shī)覓

（四川音樂學(xué)院，四川 成都 610021）

圓號(hào)本屬于西洋樂器且在中國(guó)的起步較晚，但是圓號(hào)發(fā)展至今也取得了重大的進(jìn)步和成就。圓號(hào)作為一種新型的樂器種類對(duì)于我國(guó)的音樂發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。但是目前在圓號(hào)教學(xué)方面還沒有一本書能夠完整的記錄圓號(hào)演奏的標(biāo)準(zhǔn)方法，那么，示范演奏將成為教師主要運(yùn)用的教學(xué)手段之一，通過(guò)示范演奏也可以讓學(xué)生從聽、看、感三個(gè)方面綜合的理解作品的精華所在。

一、示范演奏的作用

模仿是圓號(hào)初學(xué)者最主要的學(xué)習(xí)方法之一。學(xué)生模仿是要建立在教師正確示范演奏的基礎(chǔ)之上，因此，教師的示范演奏對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用。在圓號(hào)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一些演奏技法是需要學(xué)生在不斷的練習(xí)中反復(fù)揣摩總結(jié)出來(lái)的，這時(shí)，教師給與準(zhǔn)確的示范演奏對(duì)于學(xué)生掌握正確技法有著積極的作用。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，作品中某些需要特殊處理的演奏曲段還不具備自行處理的能力，那么根據(jù)教師的示范演奏就可以快速的提高自身音樂處理的能力。另外，教師的示范演奏會(huì)有較強(qiáng)的針對(duì)性，教師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生演奏情況來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)示范，學(xué)生通過(guò)教師的示范演奏也可以對(duì)比出自己在演奏中的不足之處，然后在教師的指導(dǎo)下加以改進(jìn)，有助于學(xué)生演奏水平的進(jìn)一步提升[1]。在現(xiàn)有的教學(xué)背景模式下，“以生為本”的內(nèi)容在逐步提升，教師可以用示范演奏的模式幫助學(xué)生進(jìn)行合理音樂情景的帶入，以這樣的方式來(lái)幫助學(xué)生們對(duì)圓號(hào)的理解與相關(guān)作品的認(rèn)識(shí)，優(yōu)秀的作品能夠?qū)A號(hào)的音樂優(yōu)勢(shì)進(jìn)行突出表現(xiàn)，模仿優(yōu)秀的音樂作品也是學(xué)生進(jìn)行自身能力積累的一種方式。

二、如何用示范演奏來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)任何一門樂器的前提，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是教師在教學(xué)過(guò)程中的首要任務(wù)。教師通過(guò)示范演奏給學(xué)生樹立一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，那么這個(gè)目標(biāo)的設(shè)定無(wú)形中會(huì)激發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)一個(gè)既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)之后會(huì)有一定的滿足感和成就感。教師在教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)?shù)拇┎逡恍┦痉堆葑鄷?huì)幫助學(xué)生更深刻的理解作品，學(xué)生對(duì)圓號(hào)的理解也不再局限于表面給其帶來(lái)的快樂，而對(duì)圓號(hào)有了更層次的了解。另外，教師在示范演奏過(guò)程中還需要加入一些生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)明，同時(shí)可以和學(xué)生之間進(jìn)行有效互動(dòng)，可以組織學(xué)生之間的示范演奏，讓學(xué)生們?cè)谙嗷?duì)比的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并加以改進(jìn)。興趣對(duì)于學(xué)習(xí)樂器來(lái)說(shuō)是十分重要的，教師的示范演奏在專業(yè)上給學(xué)生樹立了一個(gè)標(biāo)桿，學(xué)生在朝著這個(gè)標(biāo)桿努力的過(guò)程中會(huì)不斷增加自己的自信心，成就感也會(huì)得到滿足，那么，對(duì)圓號(hào)學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)越來(lái)越濃厚[2]。使用示范演奏來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣程度是教育模式的基礎(chǔ)性內(nèi)容，學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有在有興趣的前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)才能夠讓學(xué)生在自覺主動(dòng)地環(huán)境下進(jìn)行知識(shí)的積累，以這樣的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣能夠整體性的提升學(xué)生對(duì)于圓號(hào)的學(xué)習(xí)效率。

三、如何用示范演奏來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)下，進(jìn)行示范演奏的教學(xué)模式改進(jìn)，能夠在現(xiàn)有的教學(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有進(jìn)一步的效果展現(xiàn)，在有了學(xué)習(xí)興趣之后，接下來(lái)需要在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在教師示范演奏的過(guò)程中能充分感受到音樂的美感和圓號(hào)演奏的魅力所在，那么，學(xué)生要想達(dá)到專業(yè)的演奏水準(zhǔn)就需要不斷的去學(xué)習(xí)。需要注意的是，教師所示范演奏的作品難度需要適合學(xué)生的實(shí)際水平，如果難度在學(xué)生目前無(wú)法理解的范圍之內(nèi)，則會(huì)在一定程度上打擊學(xué)生的信心和積極性。恰當(dāng)?shù)氖痉堆葑嗫梢越o學(xué)生帶來(lái)積極、正面的影響，學(xué)生在聽和看的過(guò)程中能夠?qū)Ρ瘸鲎约旱牟蛔阒?，加之教師的引?dǎo)才能進(jìn)一步的提升自己的演奏水平。圓號(hào)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，學(xué)生在教師的正確示范和引導(dǎo)下才能不斷的提升自我，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生的演奏水平自然也會(huì)大幅提高。在這個(gè)過(guò)程中，還需要教師不斷更新教學(xué)觀念和教學(xué)方法，采取一些有效的方法和措施調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性[3]。

四、如何用示范演奏來(lái)引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生

教師要想通過(guò)示范演奏來(lái)引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，首先的任務(wù)是通過(guò)示范演奏來(lái)給學(xué)生樹立一個(gè)正確的演奏觀念，在專業(yè)理論知識(shí)的支撐下不斷提升演奏技法和對(duì)音樂的處理能力。比如，學(xué)生在演奏某個(gè)作品時(shí)無(wú)法確定該如何處理，那么教師可以通過(guò)示范演奏來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下對(duì)作品進(jìn)行更好的藝術(shù)加工和處理，以達(dá)到更好的演奏效果。教師通過(guò)示范演奏可以讓學(xué)生了解對(duì)不同時(shí)期不同風(fēng)格的作品該如何處理，對(duì)于一些需要通過(guò)心理描述來(lái)演奏的作品，教師需要通過(guò)示范演奏來(lái)讓學(xué)生體會(huì)作品的內(nèi)涵，在聽、看、感的過(guò)程中學(xué)生才能夠正確把握各種風(fēng)格作品的處理方式。同時(shí)在教師的不斷引導(dǎo)下，學(xué)生可以進(jìn)行自我創(chuàng)新并形成自己的特有的演奏風(fēng)格。

五、結(jié)語(yǔ)

示范演奏是教師在教授圓號(hào)的過(guò)程中最主要的教學(xué)手段之一，通過(guò)示范演奏可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在聽、看、感的過(guò)程中對(duì)作品有一個(gè)綜合性的了解，除了能夠在演奏技術(shù)上達(dá)到一定的要求，還能引導(dǎo)學(xué)生抓住作品的音樂主線，深入了解作品的藝術(shù)內(nèi)涵，加之對(duì)作品的藝術(shù)加工和處理更能提高整個(gè)作品的演奏效果。