淺談鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在舞蹈基訓(xùn)課堂的作用

王 佳

（浙江省寧?？h文化館，浙江寧海315600）

鋼琴的音域范圍十分廣泛，演奏者通過(guò)按壓琴鍵能夠產(chǎn)生不同的聲音效果，具有加強(qiáng)的音樂(lè)表演價(jià)值。從古至今，音樂(lè)與舞蹈早已形成一對(duì)連體嬰，有音樂(lè)的地方就會(huì)出現(xiàn)舞蹈，有舞蹈的地方就會(huì)產(chǎn)生音樂(lè)。在舞蹈教學(xué)中也同樣如此，教師組織學(xué)生開展舞蹈技能學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，會(huì)借助音樂(lè)對(duì)學(xué)生的各個(gè)肢體動(dòng)作進(jìn)行控制與引導(dǎo)，使學(xué)生的肢體動(dòng)作更具韻律感。鋼琴作為一種獨(dú)特的音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)手段，成為舞蹈基訓(xùn)課堂中不可或缺的一部分。

一、鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)同舞蹈教學(xué)之間的關(guān)系

音樂(lè)能夠?qū)⑽璧釜?dú)特的韻律與節(jié)奏體現(xiàn)出來(lái)，舞蹈能夠?qū)⒁魳?lè)所傳達(dá)的思想情感用肢體語(yǔ)言展現(xiàn)出來(lái)。舞蹈基訓(xùn)課程相對(duì)比較枯燥，初學(xué)者在學(xué)習(xí)過(guò)程難以全身心的投入進(jìn)去，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程十分的被動(dòng)，學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率均相對(duì)比較低。教師通過(guò)用鋼琴伴奏對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)性教學(xué)，使舞蹈基訓(xùn)課堂具有一定的趣味性與靈動(dòng)性，有效消除基訓(xùn)課堂的枯燥無(wú)味，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的自主能動(dòng)性，讓學(xué)習(xí)者跟著音樂(lè)節(jié)拍開展相應(yīng)的肢體動(dòng)作練習(xí)。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)者利用鋼琴所具備的音樂(lè)屬性對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，首先需要保證自身具備較強(qiáng)的技能技巧演奏能力以及音樂(lè)表現(xiàn)天賦，將舞蹈動(dòng)作與音樂(lè)節(jié)奏巧妙的融合到一起，正確把握音樂(lè)節(jié)奏、音樂(lè)旋律以及音樂(lè)風(fēng)格，確保音樂(lè)與舞蹈的節(jié)奏、旋律、風(fēng)格能夠協(xié)調(diào)統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作的積極性與主動(dòng)性。

在舞蹈基訓(xùn)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)，不僅能夠豐富舞蹈教學(xué)內(nèi)容，還能夠增強(qiáng)舞蹈教學(xué)內(nèi)容的韻律感，加深學(xué)生對(duì)舞蹈技能的理解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。與此同時(shí)，鋼琴伴奏在舞蹈表演中增設(shè)前、間、尾等具有獨(dú)奏性的音樂(lè)片段，有效提升鋼琴伴奏在舞蹈表演中的所占據(jù)的比重，科學(xué)處理好鋼琴藝術(shù)與舞蹈藝術(shù)之間的關(guān)系，充分發(fā)揮鋼琴伴奏在舞蹈表演中的輔助功能。

二、鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在舞蹈基訓(xùn)中的應(yīng)用價(jià)值

鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在舞蹈基訓(xùn)中的應(yīng)用價(jià)值主要表現(xiàn)在三個(gè)方面，即樂(lè)感、表現(xiàn)力、音樂(lè)素養(yǎng)。

（一）激發(fā)樂(lè)感

鋼琴伴奏旋律優(yōu)美、節(jié)奏鮮明、音色多變，將其運(yùn)用到舞蹈基訓(xùn)中能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主能動(dòng)性，指導(dǎo)者通過(guò)借助鋼琴藝術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)旋律、音樂(lè)節(jié)奏、音樂(lè)風(fēng)格，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)舞蹈基訓(xùn)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)與理解，正確把握舞蹈表演旋律、舞蹈表演節(jié)奏、舞蹈表演風(fēng)格。

（二）增強(qiáng)表現(xiàn)力

鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)者根據(jù)舞蹈基訓(xùn)內(nèi)容，科學(xué)合理選擇鋼琴演奏曲目，確保舞蹈與鋼琴在表演過(guò)程無(wú)論是在旋律上，還是在節(jié)奏上，或者是在風(fēng)格上均能夠協(xié)調(diào)統(tǒng)一，用音樂(lè)藝術(shù)對(duì)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行烘托，塑造一個(gè)更加真實(shí)、靈動(dòng)的舞蹈形象，有效增強(qiáng)舞蹈表演者的自信心，提升舞蹈表演者的表現(xiàn)力。

（三）提升音樂(lè)素養(yǎng)

在鋼琴伴奏的前奏中，鋼琴指導(dǎo)者將音樂(lè)風(fēng)格與音樂(lè)節(jié)奏傳遞給舞蹈表演者，讓舞蹈表演者能夠根據(jù)音樂(lè)風(fēng)格、音樂(lè)節(jié)奏，對(duì)舞蹈風(fēng)格、舞蹈節(jié)奏有一個(gè)提前的感知，使舞蹈表演者能夠緊跟音樂(lè)節(jié)奏開展各項(xiàng)舞蹈表演活動(dòng)，有效提升舞蹈表演者的音樂(lè)素養(yǎng)，為舞蹈表演者的今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、舞蹈基訓(xùn)對(duì)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的要求

（一）扎實(shí)的鋼琴演奏技巧

在舞蹈基訓(xùn)課堂上實(shí)施鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)需要鋼琴演奏者擁有超強(qiáng)的鋼琴獨(dú)奏表演技巧，能夠根據(jù)舞蹈表演者的實(shí)際情況，靈活變換鋼琴演奏技巧，有效提升鋼琴伴奏的靈活性與多變性，保證演奏的精準(zhǔn)度，避免鋼琴錯(cuò)音對(duì)舞蹈者的肢體動(dòng)作與心理活動(dòng)帶來(lái)負(fù)面影響。

（二）專業(yè)的舞蹈知識(shí)技能

為保證鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)能夠與舞蹈基訓(xùn)課程協(xié)調(diào)統(tǒng)一，需要鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)者擁有專業(yè)的舞蹈知識(shí)與技能，能夠根據(jù)舞蹈表演的實(shí)際需求合理選擇鋼琴演奏曲目，確保舞蹈表演的風(fēng)格、節(jié)奏、旋律能夠與鋼琴演奏的風(fēng)格、節(jié)奏、旋律協(xié)調(diào)統(tǒng)一，將鋼琴伴奏在舞蹈表演中的特色凸顯出來(lái)。

（三）極強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)造能力

舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)形式多種多樣，尤其是在新課程改革的背景下，在舞蹈教學(xué)中舞蹈技能不斷改革與創(chuàng)新，這就需要鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)者具備極強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，能夠根據(jù)舞蹈動(dòng)作特點(diǎn)以及舞蹈表演對(duì)音樂(lè)的要求，科學(xué)選擇鋼琴伴奏的和聲類型，確保鋼琴伴奏能夠與舞蹈動(dòng)作協(xié)調(diào)統(tǒng)一，有效提升鋼琴伴奏對(duì)舞蹈藝術(shù)的影響力。

（四）敏銳的思維反映能力

在舞蹈表演過(guò)程，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)者需要與舞蹈表演者密切配合，根據(jù)舞蹈表演者的表演情況，靈活轉(zhuǎn)變鋼琴伴奏技能，確保鋼琴藝術(shù)與舞蹈藝術(shù)能夠合二為一。因此，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)者具有擁有敏銳的思維反映能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)與舞蹈表演者沒(méi)有配合好的地方，并做出相應(yīng)的調(diào)整。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)是音樂(lè)專業(yè)在新時(shí)期發(fā)展下的重要衍生物，擁有極其龐大的發(fā)展前景，是當(dāng)代舞蹈基訓(xùn)課堂中的重要輔助力量，將其運(yùn)用到舞蹈基訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)中能夠有效激發(fā)舞蹈學(xué)者的樂(lè)感，增強(qiáng)舞蹈學(xué)習(xí)者的表現(xiàn)力，提升舞蹈學(xué)習(xí)者的音樂(lè)素養(yǎng)。因此，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)者的專業(yè)水平與綜合技能顯得尤為重要，需要鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)者擁有扎實(shí)的鋼琴演奏技巧、專業(yè)的舞蹈知識(shí)與技能、超強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)造能力以及敏銳的思維反映能力，確保音樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)能夠與舞蹈表演協(xié)調(diào)統(tǒng)一。