紅色檔案資源融入高校思想教育中的探討*

曹燕紅

(廣西科技大學(xué) 廣西自治區(qū)柳州市 545006)

在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會(huì)的報(bào)告中，習(xí)近平總書記把革命文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和先進(jìn)社會(huì)主義文化融入中國特色文化中，并將其提高到建設(shè)文化很重要的戰(zhàn)略地位。[1]大學(xué)生是國家的人才資源，是民族的希望、祖國的未來，傳承革命文化顯得十分重要。如何充分挖掘和有效利用新民主主義革命時(shí)期紅色檔案資源優(yōu)勢(shì)、教育當(dāng)代大學(xué)生，是一個(gè)值得我們認(rèn)真探討的問題。

一、紅色檔案的基本內(nèi)涵

紅色檔案，是指中國共產(chǎn)黨在新民主主義革命時(shí)期留下的革命遺址、革命文物和革命人物的精神等珍貴資源，包括一些原始文字、圖表、音像實(shí)物等原始的歷史記錄，具有重要的保存價(jià)值和歷史意義。[2]

紅色檔案見證了中國共產(chǎn)黨的成長和發(fā)展，其政治情懷、革命精神、道德訴求蘊(yùn)含著豐富的精神內(nèi)涵，是革命先烈光榮歷史和精神信仰的見證，蘊(yùn)含著偉大的時(shí)代價(jià)值。

二、紅色檔案資源的特點(diǎn)

紅色檔案資源傳承優(yōu)秀中華文化，代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，具有先進(jìn)性。紅色檔案是中國革命發(fā)展奮斗歷史的真實(shí)寫照，是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下經(jīng)過長期革命活動(dòng)中所形成的堅(jiān)定的理想信念、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)，經(jīng)歷了社會(huì)和歷史考驗(yàn)，代表中國最廣大人民的根本利益，體現(xiàn)出中華民族的優(yōu)秀品德，是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該傳承和弘揚(yáng)的優(yōu)秀中華文化。[1]

紅色檔案資源具有民族性，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的民族精神具有重要意義。紅色檔案源于特定的中國革命歷史時(shí)代，當(dāng)時(shí)西方列強(qiáng)的入侵使中華民族遭受了欺凌，中華民族遭受了前所未有苦難。正是在最危難時(shí)刻，中國共產(chǎn)黨誕生了，她給中華民族帶來了曙光。中華民族無數(shù)的熱血青年、愛國志士挺起脊梁、奮起抗?fàn)?，挽救民族于危難之際，在中華大地上譜寫一曲曲壯麗的篇章。這對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的民族氣節(jié)有重要意義。

紅色檔案資源具有育人性，是高校重要的教育資源。紅色檔案記載了許多可歌可泣的英雄故事，又有治國理政的歷史內(nèi)涵，蘊(yùn)含了豐富的教育素材，融歷史、故事、知識(shí)、情感、思想于一體，是一部生動(dòng)的歷史教材。對(duì)紅色檔案的開發(fā)，能讓大學(xué)生思想教育有情理交融、寓理于實(shí)的即時(shí)感，讓大學(xué)生真正感受革命精神精髓，從而形成堅(jiān)定的理想信念，提升大學(xué)教育目標(biāo)。

三、紅色檔案資源融入高校思想教育的現(xiàn)狀分析

紅色文化納入高校教育的建議很早就出現(xiàn)，但從目前情況看，教學(xué)貼合程度不高，主要傾向于形式化，而不是真正的紅色文化與高校的教育融合。

（一）紅色課程內(nèi)容亟需豐富

據(jù)了解，目前高校設(shè)立的紅色課程，只有《中國近現(xiàn)代史》、《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》這二門課程?！吨袊F(xiàn)代史》主要以史實(shí)講述為主，涵蓋了中國革命歷史知識(shí)，是當(dāng)代學(xué)生了解中國近代史，學(xué)習(xí)革命精神的主要來源。然而，通過對(duì)兩門課的內(nèi)容及課程設(shè)置來看，對(duì)紅色檔案資源的應(yīng)用也僅限于在課堂教學(xué)中，灌輸式課堂教育模式，不能生動(dòng)、真實(shí)地展現(xiàn)紅色革命歷史，學(xué)生無法感受到偉大的革命精神，無法形成良好的課堂氛圍，教學(xué)效果不佳。

紅色檔案資源文化博大精深，高校教師授課任務(wù)繁重，課程內(nèi)容難以做到有效更新，經(jīng)常、反復(fù)性的教學(xué)內(nèi)容使得教師產(chǎn)生倦怠情緒，難以提起授課激情。此外，教師難以做到言行一致，自己宣傳、提倡的東西，缺少實(shí)踐，在研究層面與教學(xué)層面的脫節(jié)，在實(shí)際的實(shí)踐中未能達(dá)到與自身素質(zhì)相匹配的良好教學(xué)效果。

（二）高校大學(xué)生缺少紅色文化的熏陶

紅色檔案是中華民族歷史中重要的部分之一，理應(yīng)被傳承與發(fā)展。通過實(shí)地考察、訪談和與個(gè)別學(xué)生的交流，多數(shù)高校大學(xué)生對(duì)于“紅色”這一詞并不陌生，也很容易聯(lián)想到“革命”一詞。但對(duì)紅色課程說到學(xué)生的掌握，一般的答案是能夠應(yīng)付考試，不掛科為宜。學(xué)生認(rèn)為不需要了解太多，用處不大，更加不用說課后去鉆研。由此可見，大學(xué)生通過紅色課程的學(xué)習(xí)僅限于應(yīng)付考試，有個(gè)大概了解，對(duì)紅色文化的精髓學(xué)習(xí)粗淺，對(duì)紅色文化的傳承力不足。

（三）網(wǎng)絡(luò)信息化，紅色文化受到歪曲。

成長于新時(shí)代的大學(xué)生接受信息的渠道方方面面，其中網(wǎng)絡(luò)文化是他們接受信息的主要來源之一。目前網(wǎng)絡(luò)傳播內(nèi)容法規(guī)建設(shè)尚不完善，網(wǎng)絡(luò)文化信息龐雜，一些網(wǎng)民為了點(diǎn)擊率，通過抖音，微信，微博等新媒體對(duì)紅色文化進(jìn)行歪曲惡搞，嚴(yán)重削弱了紅色文化的積極意義。[3]如果大學(xué)生分辨能力不強(qiáng)，通過互聯(lián)網(wǎng)習(xí)得紅色文化的信息有可能被故意歪曲和篡改。

（四）教與學(xué)之間形成了溝壑

大學(xué)生與大學(xué)教師成長于不同的時(shí)空環(huán)境，教師與學(xué)生之間存在著“代溝”，他們?cè)趯?duì)紅色文化、紅色精神的理解上難免存在差異。這使得教與學(xué)之間形成了溝壑，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。

四、紅色檔案資源融入高校思想教育的必要性

（一）網(wǎng)絡(luò)信息化的高速發(fā)展影響學(xué)生認(rèn)知能力

在網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息沖擊的學(xué)生三觀以及思維和行為方式。網(wǎng)絡(luò)，給大學(xué)生打開了一個(gè)更為神奇、寬廣的世界，是他們感受世界、觸摸世界一種途徑。大學(xué)生認(rèn)知能力尚不全面，容易受到不良思想影響。網(wǎng)絡(luò)信息化，西方文化不斷沖擊，如歷史虛無主義，國內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力攻擊、丑化中國革命史，拿新中國歷史來做文章，搞亂人心。[4]這勢(shì)必會(huì)誤導(dǎo)大學(xué)生的行為認(rèn)知，削弱大學(xué)生的民族認(rèn)同感。

（二）多元化的社會(huì)思潮需要加強(qiáng)大學(xué)生的勵(lì)志德育教育

由于改革開放進(jìn)程的不斷推進(jìn)，紛繁復(fù)雜的西方社會(huì)思潮傳入中國，多元化的社會(huì)思潮對(duì)大學(xué)生的信仰教育造成巨大的沖擊。由于大學(xué)生缺乏必要的辨別力和防疫力，促成了大學(xué)生政治態(tài)度的極端性。新一代大學(xué)生，基本上是00后，他們成長在優(yōu)越的環(huán)境中，從小缺乏磨煉，抗挫折能力弱，意志力薄弱，缺乏自律意識(shí)。在遇到事情解決矛盾的時(shí)候，很多時(shí)候只想著如何走捷徑，部分大學(xué)生由于自控能力差，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，畢業(yè)后成為了啃老族。

大學(xué)生是我國學(xué)歷層次較高，最具潛力、最富創(chuàng)造性的群體。因此，在這一時(shí)代背景下，對(duì)大學(xué)生實(shí)施勵(lì)志教育、榜樣教育、品格教育顯得尤為重要。紅色革命精神倡導(dǎo)艱苦奮斗，刻苦勤勞的品質(zhì)，更強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任感。高校思想教育應(yīng)充分利用紅色檔案資源的積極功能，讓大學(xué)生重走革命路線，真正感受革命前輩所經(jīng)歷的苦難，這樣才能使大學(xué)生意識(shí)到幸福生活來之不易，從而增強(qiáng)他們的理想信念。

（三）紅色檔案資源是創(chuàng)新高校思想政治教育的必然要求

紅色檔案資源與高校思想政治教育相結(jié)合既可以豐富了高校思想政治教育的素材，創(chuàng)新了高校思想政治教學(xué)的新模式。紅色檔案記載了中國革命展的歷史，蘊(yùn)含了豐富教育理論。它不僅優(yōu)化當(dāng)前高校思想政治教育的形式，開拓高校思想政治教育視野，而且豐富高校思想政治教育內(nèi)容。紅色檔案資源是集愛國教育、品德教育、發(fā)展教育于一體的優(yōu)質(zhì)高效的教育資源，將這些資源融合到大學(xué)生思政課中，拓展與創(chuàng)新教育形式，提升高校思想政治教育品味，豐富思想政治教育載體、內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，從而提高教育的實(shí)效性。

五、紅色檔案資源融入大學(xué)生思想教育的路徑探析

（一）構(gòu)建全方位的紅色教育架構(gòu)

首先，高校結(jié)合本校實(shí)際，從頂層設(shè)計(jì)制定紅色教育項(xiàng)目的實(shí)施方案，出臺(tái)適用于紅色檔案資源育人的指導(dǎo)性政策。高校應(yīng)有效利用社會(huì)各方教育資源，整合分散在社會(huì)各界的資源（政府部門、大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)），兼顧各自的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合當(dāng)前高校思想教育的實(shí)際，對(duì)現(xiàn)有課程資源進(jìn)行改革，按照教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，提煉精華，編寫出符合本校特色的紅色教材，以系統(tǒng)的紅色教育內(nèi)容引領(lǐng)高校思想政治教育工作。

其次，加大紅色文化教育資源的經(jīng)費(fèi)投入。要夯實(shí)校園紅色文化教育的物質(zhì)保障，將高校紅色文化教育納入思想教育體系之中劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，提高對(duì)紅色檔案資源開發(fā)教師待遇，給予教師配套啟動(dòng)資金，科研經(jīng)費(fèi)，讓參與研究的教師有動(dòng)力，保證工作順利開展。此外，將紅色資源融入大學(xué)生思想教育的實(shí)踐中，讓學(xué)生參與課外實(shí)踐，如參觀革命舊址、戰(zhàn)爭(zhēng)遺跡等也需要人力、物力等投入。

（二）建立高校、基地雙方聯(lián)動(dòng)機(jī)制

高校應(yīng)主動(dòng)與紅色基地建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制，教育基地要主動(dòng)擴(kuò)大紅色教育覆蓋面，把紅色資源整合到大學(xué)生思想教育和建設(shè)中。高校開設(shè)紅色課程，以紅色資源區(qū)為校外實(shí)踐基地，把紅色基地轉(zhuǎn)化為現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)場(chǎng)所，讓學(xué)生重走紅色路線，走進(jìn)紅色革命老區(qū)，走進(jìn)革命紀(jì)念館，走進(jìn)革命英雄的精神世界，接受心靈洗禮。 在紅色基地可以開展祭奠、參觀考察、現(xiàn)場(chǎng)小專題、現(xiàn)場(chǎng)模擬等形式活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中親身體驗(yàn)、實(shí)踐、感悟。這樣的教學(xué)方式，既增加課程的內(nèi)容，又豐富教學(xué)形式，學(xué)生從“游中學(xué)”、在“學(xué)中做”、實(shí)現(xiàn)“做中傳”，實(shí)現(xiàn)寓教于游、潤心無聲的效果。

大學(xué)生是最具有創(chuàng)造力的群體之一，學(xué)?？梢怨膭?lì)大學(xué)生發(fā)揮個(gè)性，發(fā)揮所學(xué)的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，為紅色檔案資源區(qū)發(fā)展注入一些新鮮元素，實(shí)現(xiàn)“學(xué)中做”。高校和紅色資源區(qū)等各方面都可為學(xué)生搭建平臺(tái)，實(shí)施一些專門針對(duì)在校大學(xué)生設(shè)立實(shí)踐服務(wù)型英才培養(yǎng)項(xiàng)目，鼓勵(lì)青年人為紅色資源區(qū)發(fā)展貢獻(xiàn)聰明智慧和力量。讓紅色資源區(qū)工作人員到高校訪談，跟大學(xué)生面對(duì)面溝通，了解當(dāng)前大學(xué)生的社會(huì)熱點(diǎn)和流行的互動(dòng)方式等，豐富和提升紅色資源區(qū)服務(wù)，進(jìn)一步提升紅色資源區(qū)經(jīng)濟(jì)文化效益等。

這種雙贏的互動(dòng)關(guān)系就要求高校與紅色基地建立長期的合作機(jī)制，才能實(shí)現(xiàn)雙方同向、同步、綜合發(fā)展。

（三）利用互聯(lián)網(wǎng)拓寬紅色文化傳播渠道

網(wǎng)絡(luò)作為信息的載體，具有信息量大、傳輸速度快、訪問方便等優(yōu)點(diǎn)。大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)特別是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的原住民，這個(gè)群體網(wǎng)上抽樣調(diào)查顯示有65.41%的移動(dòng)上網(wǎng)設(shè)備保有量，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)可以拓寬紅色文化傳播渠道。

高校官方網(wǎng)站是學(xué)生訪問量最大的網(wǎng)站。利用互聯(lián)網(wǎng)快速及時(shí)的優(yōu)勢(shì)，在高校官方網(wǎng)站搭建設(shè)紅色檔案網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將紅色檔案按專題分門別類，把愛國主義、革命優(yōu)良傳統(tǒng)和中華民族精神等教育融入其中，以紅色革命時(shí)間軸為主線，通過事件發(fā)生、人物的呈現(xiàn)等視角賦予新的內(nèi)涵。

此外，利用好自媒體工具（如QQ、微信、微博、直播平臺(tái)等）渠道傳播紅色文化元素。師生之間的交流，可以通過自媒體工具面對(duì)面，交流更便利、直接、有效。[5]

通過網(wǎng)絡(luò)資源，將課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)虛擬教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源作用，在潛移默化中提升自身道德修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教育的目的。[6]

（四）構(gòu)建以紅色文化統(tǒng)領(lǐng)的校園文化的教育模式。

高校充分地挖掘利用紅色檔案資源，通過多種形式把紅色資源轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，形成教育與生活相協(xié)調(diào)、課外生活與正規(guī)課程一體化的教育機(jī)制。

1、成立紅色文化宣傳社團(tuán)。

在校內(nèi)成立紅色文化宣傳社團(tuán)，在老師指導(dǎo)下提煉與該校園文化相契合的紅色精神。在校內(nèi)宣傳紅色文化，在學(xué)校顯眼的位置，人流量大的地方懸掛一些紅色標(biāo)語，定期更換，達(dá)到宣傳紅色精神的目的。

2、利用校園廣播或電臺(tái)宣傳紅色文化。

校園廣播或電臺(tái)定期播放學(xué)生喜歡聽的紅色題材歌曲，廣播革命文學(xué)作品、革命人物傳記等，碎片化的學(xué)習(xí)，在潛移默化實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生紅色精神的滲透，達(dá)到教育的目的。

3、舉辦紅色檔案進(jìn)校園展覽。

高校的檔案館舉辦紅色檔案史料展，可以利用現(xiàn)代媒體技術(shù)，通過聲、光、電，使檔案展覽更加生動(dòng)、形象、具體，進(jìn)一步開闊大學(xué)生視野，激起學(xué)生愛國情懷。

4、通過“模范”引領(lǐng)紅色教育。

通過社團(tuán)活動(dòng)、黨（團(tuán)）員支部活動(dòng)，把紅色文化融入其中，強(qiáng)化對(duì)黨員、團(tuán)員、入黨積極分子傳播紅色文化“種子”的模范帶動(dòng)作用，變堵為疏，實(shí)現(xiàn)紅色文化引領(lǐng)的目標(biāo)。

六、結(jié)語

紅色檔案資源有著深厚歷史底蘊(yùn)，是優(yōu)質(zhì)教育資源，把這優(yōu)質(zhì)資源融入到高校思想教育中，是當(dāng)下高校的一項(xiàng)使命。紅色檔案資源能有效增補(bǔ)了當(dāng)下思想政治教育的理論基礎(chǔ)與實(shí)踐方法，擴(kuò)展思想政治教育的全面性、補(bǔ)充思想政治教育文化引導(dǎo)。[7]今天，隨著時(shí)代的快速發(fā)展，大學(xué)生更應(yīng)該傳承好紅色文化，銘記歷史，不忘初心，把人生理想融入國家和民族的事業(yè)中，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。