多樣實(shí)施高中聲樂教育，引領(lǐng)學(xué)生步入藝術(shù)殿堂

呂國梁

（甘肅省臨夏回族自治州廣河縣三甲集中學(xué)，甘肅 廣河 731300）

音樂家貝多芬曾說：音樂是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示。音樂藝術(shù)是一種不分國界、不分年齡的藝術(shù)形式，也是一種具備美感、傳遞情感的藝術(shù)形式。在高中音樂課堂的教學(xué)實(shí)踐過程中，教師需要積極借助聲樂知識(shí)的教學(xué)開展來完善學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，并幫助學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)、欣賞、演唱過程中實(shí)現(xiàn)聲樂能力的有效提升。同時(shí)，教師在教學(xué)實(shí)踐中需要借助多樣化的教學(xué)手段來實(shí)施教學(xué)，并幫助學(xué)生借助呼吸方法的學(xué)習(xí)來掌握聲樂演唱時(shí)需要的正確呼吸方式；借助試唱與練耳訓(xùn)練來提升聲樂基礎(chǔ)素養(yǎng)，并借此幫助學(xué)生完善聲樂知識(shí)的演唱與傾聽、辨別能力；最后，教師還需要借助聲樂活動(dòng)的舉辦和開展來激發(fā)學(xué)生的聲樂參與興趣，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中建立自信、勇于展示自我，最終實(shí)現(xiàn)聲樂知識(shí)、能力、素養(yǎng)與展示積極性的充分提升。

一、呼吸方法教授

正確的方法是成功的重要保障。在高中音樂的聲樂學(xué)習(xí)過程中，“工欲善其事必先利其器”——教師需要首先通過呼吸方法的教授來幫助學(xué)生掌握聲樂演唱的方式和方法，并借助呼吸方法的教學(xué)和訓(xùn)練來強(qiáng)化學(xué)生的聲樂演唱基礎(chǔ)和能力，進(jìn)而促使學(xué)生科學(xué)、有效地投入到聲樂練習(xí)與學(xué)習(xí)過程中。

例如，在學(xué)習(xí)《高亢的西北腔》這部分知識(shí)時(shí)，筆者結(jié)合歌曲《上去高山望平川》來為學(xué)生講解聲樂演唱時(shí)候的呼吸方法。筆者在教學(xué)中表示，聲樂演唱的呼吸方法主要為胸式呼吸、腹式呼吸、胸腹聯(lián)合式呼吸方法。同時(shí)，借助教學(xué)演示的進(jìn)行，筆者幫助學(xué)生切實(shí)感受到胸式呼吸與腹式呼吸方法的局限與不足，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在胸腹聯(lián)合式呼吸方法的呼氣訓(xùn)練與吸氣訓(xùn)練中逐步幫助學(xué)生掌握這種科學(xué)的聲樂呼吸方式，進(jìn)而幫助學(xué)生在呼吸方法的學(xué)習(xí)與練習(xí)中逐步掌握聲樂演唱過程中的正確呼吸方法。接著，筆者還帶領(lǐng)學(xué)生在胸腹聯(lián)合呼吸方法的應(yīng)用過程中感受呼吸支點(diǎn)，并借助“支點(diǎn)”的存在來有效控制呼吸與聲帶正常震動(dòng)的密切配合，進(jìn)而有效實(shí)現(xiàn)聲樂呼吸技巧的掌握與演唱能力的提升。

二、視唱練耳訓(xùn)練

當(dāng)學(xué)生在聲樂課堂上實(shí)現(xiàn)了呼吸方式的理解和掌握之后，教師就需要通過試唱和練耳教學(xué)的進(jìn)行來有效訓(xùn)練學(xué)生的聲樂能力與技巧。在聲樂能力的培養(yǎng)過程中，試唱需要學(xué)生具備樂譜識(shí)別與認(rèn)知、音準(zhǔn)與節(jié)奏把控的能力；而練耳則需要通過單音、和聲、和弦、節(jié)奏、旋律的聽記與練習(xí)來逐步提升學(xué)生的聲樂基礎(chǔ)素養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)《醇厚的中原韻》這部分知識(shí)時(shí)，筆者為了在課堂教學(xué)過程中完成學(xué)生的試唱和練耳訓(xùn)練，就通過鋼琴伴奏的形式來實(shí)施聲樂教育。在課堂上，筆者首先借助基礎(chǔ)的自然音程和各調(diào)式音階的視唱練習(xí)來訓(xùn)練學(xué)生，然后在基礎(chǔ)音準(zhǔn)練習(xí)之后又彈奏《沂蒙山小調(diào)》中的樂句來邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行音準(zhǔn)訓(xùn)練，并借助之前學(xué)習(xí)與掌握的胸腹聯(lián)合呼吸法要求學(xué)生在課堂上進(jìn)行演唱；其次，筆者請(qǐng)學(xué)生結(jié)合《沂蒙山小調(diào)》的試唱譜進(jìn)行試唱練習(xí)；再次，筆者對(duì)學(xué)生進(jìn)行練耳訓(xùn)練，結(jié)合樂曲《沂蒙山小調(diào)》《孟姜女哭長城》《王大娘釘缸》中的樂句來進(jìn)行鋼琴演、邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行分析，并準(zhǔn)確說出樂句的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，進(jìn)而高效實(shí)現(xiàn)練耳效果的達(dá)成?？梢?，借助聲樂課堂上的視唱和練耳教學(xué)，學(xué)生不僅實(shí)現(xiàn)了聲樂基礎(chǔ)知識(shí)的完善和能力的提升，還在訓(xùn)練過程中有效實(shí)現(xiàn)了聲樂素養(yǎng)的完善和健全。

三、聲樂活動(dòng)開展

當(dāng)學(xué)生具備了聲樂基礎(chǔ)知識(shí)與基礎(chǔ)能力之后，教師就可以結(jié)合聲樂活動(dòng)的開展來激發(fā)學(xué)生的課堂參與興趣，并幫助學(xué)生在高中音樂課堂中積極參與活動(dòng)、努力提升能力。同時(shí)，聲樂活動(dòng)的開展還能有效幫助學(xué)生建立自我展示自信，進(jìn)而幫助學(xué)生在自信心的幫助下更認(rèn)真地投入到音樂課堂的知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生在音樂藝術(shù)殿堂中認(rèn)知自我、相信自我、展示自我、超越自我，提升和完善聲樂能力。

例如，在學(xué)習(xí)《走向新世紀(jì)》這部分音樂知識(shí)時(shí)，筆者為了強(qiáng)化學(xué)生的音樂課堂參與積極性，就借助聲樂比賽的組織和開展來實(shí)施課堂教學(xué)。筆者以“走向嶄新時(shí)代，歌唱美好生活”為聲樂比賽的主題，請(qǐng)學(xué)生在符合主題的聲樂演唱范圍下自定曲目，積極參與到課堂聲樂活動(dòng)當(dāng)中。經(jīng)過一個(gè)星期的準(zhǔn)備，在比賽正式開始之前，班級(jí)中的很多學(xué)生都報(bào)了名，且愿意積極參與到聲樂活動(dòng)當(dāng)中。在正式比賽中，學(xué)生借助《友誼地久天長》《歡樂頌》等經(jīng)典曲目參與比賽，并在聲樂演唱過程中積極展示自己的音樂素養(yǎng)與演唱水平。最終，學(xué)生在活動(dòng)中展示了自我、建立了自信，并實(shí)現(xiàn)了聲樂能力的提升和完善。

聲樂教育作為高中音樂課堂的重要組成部分，不僅會(huì)直接關(guān)系到學(xué)生的音樂知識(shí)學(xué)習(xí)情況，還會(huì)影響到學(xué)生的音樂素養(yǎng)完善與自信心的建立。因此，教師應(yīng)該積極抓住聲樂教育的開展機(jī)會(huì)，并幫助學(xué)生從聲樂基礎(chǔ)知識(shí)、聲樂應(yīng)用技能與聲樂綜合素養(yǎng)上實(shí)現(xiàn)進(jìn)步和提升。相信在教師的聲樂引導(dǎo)和學(xué)生的積極配合下，一定可以幫助學(xué)生在音樂藝術(shù)的海洋中自由遨游，并演唱出余音繞梁、令人蕩氣回腸的優(yōu)秀聲樂作品。