關(guān)于天水市麥積區(qū)中小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀的調(diào)查報告

王 冕

（西北師范大學(xué)音樂學(xué)院，甘肅 蘭州 730070）

一、學(xué)校方面調(diào)查

（一）學(xué)校的基本情況

在調(diào)研的四所學(xué)校中，都面臨一個問題：學(xué)生很多，但師資力量薄弱，缺少專業(yè)音樂老師。中心小學(xué)869名學(xué)生只有一個音樂教師，可見專業(yè)音樂教師的稀缺程度。教學(xué)設(shè)備方面，市里學(xué)校設(shè)備較好，但樂器較單一。從數(shù)量來看，幾乎滿足不了學(xué)生的需求。

（二）音樂課的開課情況

通過對調(diào)查問卷的分析，天水十中、天水二中每周的音樂課次數(shù)為1次，天水啟升橋南聯(lián)中附小和渭南中心小學(xué)的音樂課次數(shù)為每周2節(jié)。有些學(xué)生認為音樂是副科，加之音樂課在學(xué)校教學(xué)中的地位不高，學(xué)生從進入學(xué)校就缺乏音樂常識，音樂素質(zhì)差，也對音樂活動的熱情不高。

（三）有關(guān)音樂活動開展情況

根據(jù)調(diào)查，渭南中心小學(xué)每年舉辦的課外活動次數(shù)為0，天水啟升橋南聯(lián)中附小和天水市第二中學(xué)每年的課外活動舉辦次數(shù)為1次，天水市第十中學(xué)每年的課外活動舉辦次數(shù)為2次。

二、教師方面的調(diào)查

（一）音樂教師的基本情況

1、教師學(xué)歷與職稱狀況

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，小學(xué)的師資力量短缺，教師學(xué)歷較偏低。村辦小學(xué)合并之后，民辦教師被淘汰，優(yōu)秀的教師被調(diào)往縣城，而新引入的教師，很多因待遇編制問題，流動性大、教師隊伍不穩(wěn)定。

2、音樂教師的待遇滿意度、職業(yè)初衷及認同感

市里的老師對職業(yè)的認同感相對較高。而學(xué)校相對偏遠的教師，對自己的職業(yè)認同感也一般，他們工作的初衷多半為了生活。且多為兼職，對工作的熱情也不太高。

（二）音樂教師的授課

調(diào)查發(fā)現(xiàn)在四所學(xué)校中，有三所學(xué)校重點把授課方式放在書本講解，而其他采用較少，授課方式單一，導(dǎo)致很多學(xué)生出現(xiàn)喜歡音樂而不喜歡上音樂課的情況。其次，有些學(xué)校樂器少，老師不會用樂器授課，無形降低了學(xué)生的上課熱情。

三、學(xué)生方面的調(diào)查

（一）學(xué)生的基本情況

調(diào)查對象男生85人，女生115人。農(nóng)村戶口104人，城鎮(zhèn)戶口96人。也可以看出，由于女較多男較少，農(nóng)村學(xué)生所占比例較大，相比較于其他學(xué)校，戶口相對持平，無明顯差距，也可以讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，一起交流，提高綜合素質(zhì)。

（二）學(xué)生對音樂課上課方式是否滿意

在所調(diào)查的學(xué)生中，天水市第十中學(xué)、市二中等四所學(xué)校調(diào)查人數(shù)各50人，而十中不滿意的占34人，二中不滿意的高達40人，兩所小學(xué)不滿意的人數(shù)相對少?？梢钥闯觯褐袑W(xué)對音樂課的上課方式持不滿意態(tài)度，其中對上課方式不滿意居多。兩所小學(xué)滿意度還較高。

（三）學(xué)生對音樂教師的評價

分析發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)中小學(xué)老師在教學(xué)態(tài)度上有所欠缺，有敷衍了事和課堂自習(xí)的情況使得學(xué)生的音樂興趣得不到培養(yǎng)，對音樂課失望。還有在課堂傳授上一味的使用音頻或視頻，沒有新意，使得課堂枯燥乏味，應(yīng)適當?shù)倪M行娛樂表演，去激發(fā)同學(xué)們對音樂的激情。

四、天水市中小學(xué)音樂教育改革與發(fā)展的對策與建議

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，重視音樂教育

綜合前面所說，在調(diào)查的四所學(xué)校中，音樂課的普及教育受阻，音樂教育的地位被弱化。音樂課往往被視為“副科”，與“主課”相比，音樂課不受重視。與“主課”教師相比，音樂教師也受到輕視。這種環(huán)境中，音樂教師感到自己的地位低于其他教師，慢慢的音樂教師上課的積極性就會被挫傷。

（二）引進音樂人才，穩(wěn)定師資隊伍

通過對天水市幾所學(xué)校的調(diào)研，以及對學(xué)生及教師的訪談發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)的音樂教師素質(zhì)及學(xué)歷都相對較低，音樂教師存在畢業(yè)于高職高專的現(xiàn)象。因為條件及待遇問題，學(xué)歷高的音樂畢業(yè)生不愿到條件艱苦的地方學(xué)校任教。學(xué)校音樂教師編制的問題也是縣、鄉(xiāng)音樂課程開設(shè)的瓶頸。針對這些情況，筆者認為相關(guān)教育部門及招聘學(xué)校應(yīng)改變相應(yīng)的招聘政策，設(shè)立專項資金，以及最大程度解決教師工作的保障問題。

（三）搭建展示平臺，活躍校園文化

隨著音樂教育理念的不斷深入人心，有條件的學(xué)校也逐步開始策劃學(xué)生的課外音樂活動、音樂興趣小組等，這更利于教育者發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長和潛能。但是這需要設(shè)備豐富的校園平臺，目前這僅存于省市的一少部分條件富裕的學(xué)校，要想在地方實行還需要教育局、學(xué)校、學(xué)生、家庭和社會等等多方面的努力。但是地方的學(xué)?？梢詮暮唵蔚暮铣?、舞蹈隊等等簡單的方面著手，逐步擴展規(guī)模，為學(xué)生搭建更為豐富的校園文化平臺。

五、結(jié)語

我們從調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)，我國地方上的教育現(xiàn)狀依然值得人深思。而音樂教育作為實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要教學(xué)課程，具有培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)愛好、打牢藝術(shù)基礎(chǔ)知識、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要作用。目前，很多城市學(xué)校都已經(jīng)意識到了音樂教育的重要性，但是在很多地方及農(nóng)村小學(xué)，音樂教育的重要性仍然沒有得到充分的認識，導(dǎo)致音樂教學(xué)質(zhì)量不佳，難以滿足素質(zhì)教育大綱的要求；師資力量薄弱；沒有完善的音樂教學(xué)設(shè)備；加強師資隊伍建設(shè)等等問題。

然而，本次調(diào)研我們時間和能力有限，很多方面還存在很多的不足之處，我們將在以后的工作和學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，把相關(guān)問題研究得更加透徹。