中職班級(jí)文化建設(shè)創(chuàng)新凸顯思政教育的途徑探析*

潘桂芹

聊城高級(jí)工程職業(yè)學(xué)校，山東 聊城 252000

一、前提：明確思想政治教育是中職班級(jí)文化建設(shè)的目標(biāo)之一

傳統(tǒng)的思想政治教育往往是教師在思想政治課程上直接為學(xué)生灌輸枯燥無(wú)味的理論知識(shí)，這也是思想政治教育的效果大打折扣的原因之一。思想政治教育真正的目標(biāo)并非只是要求學(xué)生被動(dòng)地接受課程知識(shí)，而是要在這個(gè)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的思想、言行起到潛移默化的影響與教育。因此，作為班級(jí)管理者的班主任應(yīng)當(dāng)明確，班級(jí)文化作為一種隱形的教育力量，不僅僅是一種流于表面、流于形式的喊口號(hào)，而是要在建設(shè)班級(jí)文化的過(guò)程中不動(dòng)聲色地熏陶、影響、改變著學(xué)生。這樣一來(lái)，立德樹人的教育理念也在班級(jí)管理的過(guò)程中得以落實(shí)。因此，班主任首先應(yīng)當(dāng)明確班級(jí)文化建設(shè)也是立德樹人的思想政治教育的一環(huán)，只有在這一大前提之下，思想政治教育才能在班級(jí)文化建設(shè)中凸顯出來(lái)，學(xué)生也能在班級(jí)文化感受、領(lǐng)悟到積極的人生態(tài)度、思想觀念、職業(yè)素養(yǎng)。

二、方式：在中職班級(jí)文化建設(shè)中凸顯思想政治教育

物質(zhì)文化與精神文化是班級(jí)文化的重要組成部分。在中職學(xué)校中要充分發(fā)揮班級(jí)文化育人的作用，必然離不開班級(jí)物質(zhì)文化與班級(jí)精神文化的影響與感染。

(一)加強(qiáng)班級(jí)思想政治教育物質(zhì)環(huán)境建設(shè)

可以從以下幾個(gè)方面在班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)中凸顯思政教育：

1.教室環(huán)境體現(xiàn)思想政治教育氛圍

精心布置教室環(huán)境，讓教室成為思政教育的重要陣地；從班訓(xùn)上來(lái)說(shuō)，班訓(xùn)能夠?qū)W(xué)生提出要求、警示，因此每個(gè)班集體根據(jù)自身的專業(yè)要求以及職業(yè)理想，來(lái)確定一個(gè)具有本班級(jí)專業(yè)特色、簡(jiǎn)潔凝練的班訓(xùn)，不僅能體現(xiàn)出學(xué)生的專業(yè)特色，也能在潛移默化中影響、激勵(lì)學(xué)生；從環(huán)境布置上來(lái)說(shuō)，座位的排列、墻壁的裝扮、宣傳欄的設(shè)置，都能夠?yàn)榘嗉w營(yíng)造各具特色的學(xué)習(xí)氛圍，從而形成積極的班級(jí)文化，來(lái)增加學(xué)生對(duì)班級(jí)的熱愛。例如，可以使用的教室環(huán)境標(biāo)語(yǔ)有“今日，我以祖國(guó)為傲；明日，祖國(guó)以我為榮”，“知識(shí)改變命運(yùn)，現(xiàn)在決定未來(lái)”；“不忘初心，奮斗始終”等；還可以在教室懸掛大國(guó)工匠高鳳林，李萬(wàn)軍，王進(jìn)等人物傳記，激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)的熱愛，激發(fā)學(xué)生為祖國(guó)強(qiáng)盛而奮斗。

2.寢室文化充滿思想政治教育特色

用心設(shè)計(jì)寢室環(huán)境，建設(shè)良好的寢室文化，從而形成良好的寢室風(fēng)氣，為學(xué)生提供一個(gè)充滿特色、樂趣的學(xué)習(xí)、休息場(chǎng)所。并且在寢室環(huán)境的布置中，可以充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力，由學(xué)生根據(jù)自身的專業(yè)特點(diǎn)以及興趣愛好來(lái)設(shè)計(jì)不同的寢室名稱、裝飾。不僅能夠增強(qiáng)寢室之間的凝聚力，也能提高他們對(duì)專業(yè)的熱愛與歸屬感。

(二)加強(qiáng)班級(jí)思想政治教育精神文化建設(shè)

可以從這些方面在班級(jí)精神文化建設(shè)中實(shí)施思想政治教育：

1.發(fā)揮班主任的指導(dǎo)作用與班干部的模范作用

首先，在中職學(xué)生組成一個(gè)班級(jí)時(shí)，班主任應(yīng)當(dāng)充分地認(rèn)識(shí)與了解每個(gè)學(xué)生，可以通過(guò)建立學(xué)生個(gè)人檔案的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生情況制定相應(yīng)的班級(jí)規(guī)則，力求能夠建立能夠凝聚學(xué)生的班級(jí)精神，并且通過(guò)班主任對(duì)學(xué)生的思想教育，讓學(xué)生不僅自覺地認(rèn)同班級(jí)文化，也能夠逐漸地使之成為他們的行為準(zhǔn)則，從而提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感與凝聚力。其次，選擇建立一支有能力、有責(zé)任感的班干部隊(duì)伍，班干部在認(rèn)真履行職責(zé)的同時(shí)，也能起到先鋒模范的帶頭作用，使大部分學(xué)生能夠服從班級(jí)管理工作，從而更加團(tuán)結(jié)。

2.開展積極向上形式多樣的班級(jí)活動(dòng)

內(nèi)容廣泛、形式豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)能夠有效地提高學(xué)生的凝聚力與集體榮譽(yù)感，從而促進(jìn)班級(jí)精神深入每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心。因此，班主任可以通過(guò)組織各種班級(jí)活動(dòng)，諸如主題班會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、辯論會(huì)等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級(jí)活動(dòng)，使學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中，視野得以打開，思想素養(yǎng)得以提升，從而也產(chǎn)生了求知欲，感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，可以開展“恪守職業(yè)操守，提高職業(yè)素養(yǎng)”“大國(guó)工匠鑄就巍巍中華”主題班會(huì)等。還可以開展“中職生學(xué)習(xí)與兼職哪個(gè)更重要”的辯論會(huì)，能夠使學(xué)生與學(xué)生之間的交流與理解，也在活動(dòng)得到促進(jìn)，加深了彼此之間的價(jià)值觀碰撞，從而能夠凝聚為班級(jí)精神文化，也能夠使學(xué)生在辯論地過(guò)程中學(xué)會(huì)辨別是非。也可以帶領(lǐng)中職生去企業(yè)觀摩，實(shí)地感受企業(yè)文化和氛圍，通過(guò)研學(xué)參觀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)意識(shí)等。

3.加強(qiáng)班級(jí)思想政治教育心理文化建設(shè)

《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》指出，要健全心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)，班級(jí)作為心理健康教育的基層單位，要關(guān)注學(xué)生心理成長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生自我教育、自我成長(zhǎng)的動(dòng)力，培育和挖掘?qū)W生積極品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生幸福感。在積極心理學(xué)理念指導(dǎo)下的班級(jí)文化建設(shè)，要培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體積極人格，尋找學(xué)生自我發(fā)展成長(zhǎng)點(diǎn)，創(chuàng)建溫馨班級(jí)環(huán)境。中職班干部、班級(jí)輔導(dǎo)員可以開設(shè)班級(jí)微博或微信公眾號(hào)，利用自身知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)做平臺(tái)“意見領(lǐng)袖”，傳播“心”知識(shí)，傳遞“心”能量。也可以巧用心理規(guī)律“共生效應(yīng)”，共建班級(jí)“共生圈”，還可以運(yùn)用“皮格馬利翁效應(yīng)”，傳遞正向期待，激發(fā)學(xué)生潛能。也可以利用“鯰魚競(jìng)爭(zhēng)效應(yīng)”激活班級(jí)生機(jī)活力，自覺避免負(fù)面心理作用，如“暈圈效應(yīng)”等，幫助學(xué)生構(gòu)建陽(yáng)光心理?？傊?，要使每個(gè)學(xué)生都有主人翁意識(shí)，參與班級(jí)管理。班主任鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極地參與到班級(jí)管理的活動(dòng)中，使學(xué)生能夠在參與管理的過(guò)程中，自覺地建立其班級(jí)的精神文化，并且受到熏陶、感染，要使所有學(xué)生都樂于參與其中。

三、保障：以中職班級(jí)制度文化來(lái)保障思想政治教育

(一)加強(qiáng)中職班級(jí)制度文化建設(shè)

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，中職班級(jí)制度文化的建設(shè)是班主任思想政治教育工作的最后一道保障。班級(jí)的制度文化主要是通過(guò)專業(yè)化的班級(jí)管理制度來(lái)體現(xiàn)的。因此，班主任首先要建立一個(gè)健全的班級(jí)規(guī)章制度，通過(guò)規(guī)范的規(guī)章制度來(lái)對(duì)班級(jí)進(jìn)行科學(xué)的管理，并且也能為中職生提供在班級(jí)中的學(xué)習(xí)、活動(dòng)的行為準(zhǔn)則，創(chuàng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。比如流動(dòng)紅旗評(píng)比制度、衛(wèi)生小組輪流負(fù)責(zé)的制度、班級(jí)紀(jì)律管理制度、以及師徒結(jié)對(duì)互助制度等，這些都是班級(jí)制度文化的組成部分，它們能夠通過(guò)規(guī)則實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)班級(jí)的自主管理，從而能創(chuàng)造一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境。

(二)切實(shí)加強(qiáng)中職班級(jí)制度執(zhí)行與監(jiān)管

尤為重要的是，中職班級(jí)的規(guī)章制度不能僅僅停留在制度層面，而要切切實(shí)實(shí)地落實(shí)。班級(jí)規(guī)章制度的意義與目的就在于落實(shí)，只有在執(zhí)行之后，制度的科學(xué)性、合理性才能得到驗(yàn)證。因此，班主任在建立好健全的班級(jí)規(guī)章制度后，要督促學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行、落實(shí)，賞罰分明。學(xué)生的行為也在班級(jí)規(guī)章制度的規(guī)范下受到影響，不文明的行為也逐漸收斂，班級(jí)氛圍也在制度的執(zhí)行中得到改善，班級(jí)的制度文化也由此建立起來(lái)，慢慢地內(nèi)化到了每一個(gè)學(xué)生的心中，成為了他們行為的標(biāo)準(zhǔn)。

四、小結(jié)

簡(jiǎn)而言之，思想政治教育的目標(biāo)是立德樹人，中職班級(jí)文化建設(shè)作為學(xué)校教育最基礎(chǔ)的一環(huán)，必然也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思想、人文素養(yǎng)。班級(jí)文化建設(shè)的重要目標(biāo)之一，就是培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德，提高中職生職業(yè)素養(yǎng)。班級(jí)文化建設(shè)必須關(guān)注班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)、班級(jí)精神文化建設(shè)以及班級(jí)制度文化建設(shè)等，作為中職班主任必須面面俱到，從班級(jí)環(huán)境、精神文化以及班級(jí)規(guī)章制度的方面來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育工作，使他們能夠在班級(jí)文化中得到思想的熏陶和提升。