對班主任工作認識的新視角

王振肅

從學校教育教學管理來說，在班級授課制的大背景下，班級是教學的最小單位，班主任作為班級的管理者，全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作，是一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協(xié)調者。在學校的管理中，班主任占有極其重要的地位。當班主任在管理中的作用得到充分發(fā)揮時，則班集體就會充滿朝氣，班級工作生動而富有成效，就會對學校形成良好校風產生極大的推動作用。

作為一名老師，全部工作的內容概括起來，就是做好兩件事情：一是教書，二是育人，且這兩者是相輔相成，不能割裂的。作為班主任，更是要把教書和育人高度地統(tǒng)一起來。

當代教育家魏書生在總結自己教書的經驗時，用六個字“自強，育人，教書”做了高度的概括，道出了教育的真諦?！白詮姟本褪墙處熞詮姴幌ⅲ选皩W高為人師，身正為人范”作為永遠的追求;“育人”之后才是“教書”說清了在中小學教育中，教師只單一的教書是不行的，而是要身體力行，對學生言傳身教，既嚴格要求學生全面做人，養(yǎng)成良好的學習習慣，又要教育學生樹立遠大的志向，有明確的學習目標，不斷調動學生學習的內驅力，只有這樣，教師才能實現自己教書的目標。

一、愛崗敬業(yè)，做一個自強的教師

愛崗敬業(yè)是人類社會最為普遍的奉獻精神，它看似平凡，實則偉大。說它平凡，因為它是每個人都可以做到的，而且應該具備的;說它偉大，因為偉大出自平凡，沒有平凡的愛崗敬業(yè)，就沒有偉大的奉獻。只有愛崗敬業(yè)的人，才會在自己的工作崗位上勤勤懇懇，不斷地鉆研學習，一絲不茍，精益求精，才有可能為社會、為國家做出崇高而偉大的奉獻。愛崗是指一個人熱愛自己的事業(yè)，熱愛自己的崗位;敬業(yè)是指一個人對工作的使命感和責任感。教師的愛崗敬業(yè)，就是熱愛教育事業(yè)，對國家教育發(fā)展和學生成長懷有強烈使命感和責任感，具體體現為熱愛工作和熱愛學生;對教育教學工作認真負責、一絲不茍和精益求精;對學生的熱情關懷、盡心盡力和無微不至。在教育教學活動中，表現為認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導每一個學生;也表現為對學生的熱切關注，對教育教學工作的科學設計與有效實踐。

親其師才能信其道，信其道才愿受其教。作為班主任，要在學生心目中樹立崇高的威信，首先一點就是要具有淵博的知識和嚴謹的治學態(tài)度，要千方百計搞好教學，這樣學生才能尊重你，才能信服你，才會主動接近你和請教你，才有教書育人的效果。

二、精心育人，為學生的全面發(fā)展負責

為班級確立奮斗目標。班集體建設作為一種有意識的教育活動，首先要有共同的奮斗目標，這是建設班集體的第一要素。

深入了解學生。了解學生的個性特點，了解學生的愛好與才能，了解學生的精神世界，才能做到因材施教的教育效果，才能引導他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。

熱愛學生。沒有愛就沒有教育。做為一個班主任，只有業(yè)務的精與博是遠遠不夠的，更重要的是愛，是對學生的愛。老師的這份愛，學生能夠用他的心靈來感受，從而激發(fā)出他內心的原動力，老師的這份愛，學生能夠用他的情感來感受，從而體驗到他周圍的人間真情與社會責任。

公平對待每個學生。把每一名學生都視為自己的子弟，與他們平等相處，用自己的信任與關切激發(fā)他們的求知欲與創(chuàng)造欲。在學生眼里，公正客觀被視為理想教師最重要的品質之一，他們最希望教師對所有學生一視同仁，不厚此薄彼，他們最不滿意憑個人愛好，偏袒某些學生或冷落歧視某些學生。公正，這是孩子信賴老師的基礎。

營造良好的班級文化。班級文化是指班級所有成員在班主任的帶領下朝著班級共同目標不斷邁進的過程中，班級內部形成的共同思想、精神風貌和行為準則的總和，是班級的靈魂，是校園文化的基石。積極良好的班級文化具有無形的教育功能、凝聚功能、激勵功能、制約功能，這些功能一旦形成就會產生巨大的力量，可以引導學生形成正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)學生良好的學習和生活習慣，促進一個班級快速健康地發(fā)展。

責任編輯 邱麗