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    基于TBL設(shè)計的“小小設(shè)計師”綜合與實(shí)踐課堂教學(xué)初探

    2019-12-13 07:15:05湯兆鈞李穎
    師道·教研 2019年11期
    關(guān)鍵詞:活動課圖案設(shè)計師

    湯兆鈞 李穎

    任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是指在教學(xué)過程中,將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為與學(xué)生生活實(shí)際相接近的任務(wù),調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生運(yùn)用己有的知識去嘗試該任務(wù),在做任務(wù)的過程中發(fā)現(xiàn)問題,主動探索、解決問題,獲得新知識與技能,并體驗(yàn)成功的喜悅與樂趣?!靶⌒≡O(shè)計師”是【2015】人教版二年級下冊“綜合與實(shí)踐”的主題活動課。通過“提出任務(wù)——分析任務(wù)——完成任務(wù)——評價任務(wù)” 四階段,進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動教學(xué),能有效激發(fā)學(xué)生活動參與度,讓學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)知識,自主參與實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

    一、創(chuàng)設(shè)情境,激起心動

    1.出示圖片:近段時間,老師參觀了室內(nèi)設(shè)計展,有些設(shè)計很漂亮,我們來欣賞一下吧。

    2.欣賞了這么有意思的設(shè)計,我們也來當(dāng)一回小小設(shè)計師,課堂任務(wù)單來幫助我們,有四個步驟:一、提出任務(wù);二,分析任務(wù);三,完成任務(wù);四,評價任務(wù),用它幫助我們完成設(shè)計。

    二、任務(wù)驅(qū)動,賦予行動

    1.任務(wù)一:找一找,擺一擺。

    (1)提出任務(wù):(出示課本四個圖案)老師也設(shè)計了四款圖案,請你思考:這些圖案是由哪些基本圖形得到的?

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