利用信息技術(shù)創(chuàng)新高校外語教學(xué)模式

摘 ?要：目前，信息技術(shù)被應(yīng)用到了各個領(lǐng)域，而高校外語教學(xué)模式也不例外。利用信息技術(shù)不但可以實現(xiàn)外語課堂教學(xué)有效性的提升，還能豐富教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)手段。本文主要對利用信息技術(shù)創(chuàng)新高校外語教學(xué)模式進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) ?高校外語 ?教學(xué)模式

中圖分類號：G642 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2019）11-0007-01

21世紀(jì)是一個信息化時代，依托現(xiàn)代信息技術(shù)，高校外語教育迎來了前所未有的巨大變革，徹底改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，現(xiàn)代信息技術(shù)與外語課堂教學(xué)日益融合，并產(chǎn)生了一種全新的教學(xué)模式，成了教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢，不但優(yōu)化了教學(xué)手段，還體現(xiàn)出了強大的創(chuàng)新優(yōu)勢，豐富了教學(xué)資源，為高校外語教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源，促使教學(xué)手段得到了全新的變化。

1 ? 利用信息技術(shù)創(chuàng)新高校外語教學(xué)模式的重要性

一方面，現(xiàn)代信息技術(shù)彌補了傳統(tǒng)外語教學(xué)資源的不足，為高校外語教學(xué)模式提供了豐富的教學(xué)資源，為課堂教學(xué)的有效開展提供了強大的信息支持。通過收集信息網(wǎng)絡(luò)中大量與教學(xué)相關(guān)的資源，教師可以為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和逼真的語言環(huán)境。并且將這些信息加工處理成有效的教學(xué)資源，能夠在有限的課堂時間中去的更加良好的教學(xué)效果。因此，利用信息技術(shù)，對解決傳統(tǒng)教學(xué)中內(nèi)容單調(diào)枯燥、學(xué)生缺乏興趣等問題具有很大的作用，可以極大的提升教學(xué)效率。另一方面，傳統(tǒng)的外語教學(xué)模式中，教學(xué)設(shè)備局限于課本、黑板、封閉等，教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，學(xué)生忙于抄寫筆記或完成教師安排的課堂練習(xí)，只是單向地接受知識信息。并且教師要花費大量的時間分析課堂內(nèi)容，講解語法重點，即便是有課堂提問之類的師生互動，外語教學(xué)也往往流于形式，達(dá)不到促使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動的目的。而現(xiàn)代信息技術(shù)則對教學(xué)手段具有很大的優(yōu)化作用，為外語教學(xué)提供了一種全新的教學(xué)手段。運用多媒體課件，教師根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生情況，可以全方位、多角度地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，合理選擇信息資源，營造積極的教學(xué)氛圍，如：文字、圖片、動畫、音樂、視頻等形式。同時，可以使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有了一個立體的認(rèn)知，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再局限于書本，通過多種感官刺激，可以促使教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性有機結(jié)合在一起，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)外語知識的興趣，能夠極大的提升教學(xué)效果。

2 ? 利用信息技術(shù)創(chuàng)新高校外語教學(xué)模式的路徑

2.1 積極推進(jìn)信息化教學(xué)資源建設(shè)，提升教師信息化素養(yǎng)

首先，學(xué)校應(yīng)積極推進(jìn)信息化校園和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)，大力加強對信息化設(shè)備和教學(xué)資源的資金技術(shù)投入力量，從而為現(xiàn)代信息技術(shù)與外語課堂教學(xué)提供強大的技術(shù)支持。一方面，在軟件建設(shè)方面，學(xué)校應(yīng)組織教師參加信息化教學(xué)方面的相關(guān)培訓(xùn)，不斷提升外語教師的教學(xué)水平，鼓勵教師積極構(gòu)建個性化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，定期更新完善教師的知識結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)技能，從而滿足教學(xué)需要和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求;另一方面，在硬件設(shè)施建設(shè)方面，學(xué)校應(yīng)增強多媒體教學(xué)平臺的建設(shè)力度，為教師配備完善的信息化教學(xué)設(shè)施，健全基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善學(xué)校整體的信息化教學(xué)建設(shè)，充分發(fā)揮信息化教學(xué)的積極作用。其次，目前信息化對教師的教學(xué)技能提出了全新的要求，但受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，部分外語教育信息化教學(xué)意識淡薄，對運用信息化技術(shù)手段來教學(xué)生疏。由此，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，充分掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，自覺加強現(xiàn)代教育理論、技術(shù)和教學(xué)等方面的知識學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng)，勇于打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，將信息技術(shù)與外語教學(xué)有機結(jié)合，主動提升自身的信息化綜合素質(zhì)，合理利用信息技術(shù)創(chuàng)新外語教學(xué)模式，熟練制作多媒體教學(xué)課件，不斷提升外語教學(xué)效果。

2.2 創(chuàng)新高校外語教學(xué)環(huán)境，增強數(shù)字化信息技術(shù)運用

在外語教學(xué)中，多媒體課堂教學(xué)是信息化教學(xué)的主要體現(xiàn)，多媒體教學(xué)要求外語教師能夠進(jìn)行多媒體教學(xué)課件的制作。在教學(xué)活動過程中，作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容需要，根據(jù)學(xué)生的具體情況，借助多媒體教學(xué)課件，對原有課件內(nèi)容進(jìn)行篩選整合，有目的有意識的豐富教學(xué)內(nèi)容，運用多媒體信息設(shè)備進(jìn)行屏幕顯示、聲音播放以及人機交互等操作，甚至重新加工制作，使其成為更有針對性的外語教學(xué)信息化的輔助工具。另外，為了形成環(huán)境建設(shè)的亮點和今后的應(yīng)用優(yōu)勢，利用信息技術(shù)創(chuàng)新高校外語教學(xué)模式，要以數(shù)字化語言實驗室為突破口，依托數(shù)字化語言實驗室和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺資源，以數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)為龍頭，實現(xiàn)隨時隨地?zé)o縫的泛在學(xué)習(xí)。同時，高校外語教學(xué)應(yīng)構(gòu)建一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，通過云平臺的合理搭建和校園網(wǎng)絡(luò)的高度覆蓋，充分利用臺式機、筆記本、智能手機等，增加移動端教學(xué)應(yīng)用，整合一體化的外語教學(xué)信息服務(wù)與應(yīng)用。并且應(yīng)當(dāng)避免出現(xiàn)“信息孤島”現(xiàn)象，根據(jù)部分高校外語信息化建設(shè)經(jīng)驗來構(gòu)建外語信息化教學(xué)環(huán)境。

2.3 科學(xué)合理地運用信息技術(shù)，創(chuàng)新外語教學(xué)手段

首先，現(xiàn)代信息技術(shù)的運用有助于學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的消化理解和內(nèi)化吸收，可以全方位的調(diào)動學(xué)生的感官認(rèn)知，教學(xué)更加生動直觀。因此，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知熱情，教師應(yīng)通過安排學(xué)生進(jìn)行課件的演示和講解等教學(xué)手段，鍛煉學(xué)生技能，為學(xué)生提供圖文并茂的教學(xué)內(nèi)容和豐富多彩的視聽資料，深入地了解課堂教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生從“被動接受”變?yōu)椤爸鲃訁⑴c”，提升外語教學(xué)效果。其次，教師要根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生的知識水平，合理篩選教學(xué)資源，突出重點，使課堂呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容清晰明確。同時，教師還應(yīng)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)信息呈現(xiàn)的間隔時間，根據(jù)學(xué)生的具體接受情況，給學(xué)生留出消化理解教學(xué)內(nèi)容的時間，避免造成學(xué)生認(rèn)知負(fù)荷。

在高校外語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理地運用信息技術(shù)，精心設(shè)計課件，及時調(diào)整教學(xué)思路和策略，積極協(xié)調(diào)多媒體課件與學(xué)習(xí)主體的相互關(guān)系，積極發(fā)揮教學(xué)主導(dǎo)作用，創(chuàng)新外語教學(xué)手段，從而實現(xiàn)真正有效的課堂教學(xué)。

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作者簡介：華璐（1982-），女，漢族，江蘇省南京市人，學(xué)歷：研究生學(xué)歷，講師職稱。主要研究方向：葡萄牙語語言學(xué)、教育信息技術(shù)。